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Troubles d x27 apprentissage

?ches sur les troubles des apprentissages --------------- Travail collectif réalisé sur l ? initiative d ? Ollivier DELPLANCKE IEN de la circonscription de Moûtiers Objectif Apporter un éclairage aux enseignants des écoles maternelles et élémentaires sur les di ?érents troubles d ? apprentissage rencontrés par certains élèves Mise en garde Les ?ches que nous proposons ne peuvent en aucun cas servir à établir des diagnostics Le trouble d ? un enfant a rarement une seule origine La complexité du cerveau et de son fonctionnement oblige à explorer les di ?érents domaines qui peuvent avoir une in uence sur les apprentissages psychologique médical instrumental développemental ? Il est donc important qu ? il y ait un partenariat entre les familles les enseignants les psychologues scolaires les médecins scolaires et les neuropsychologues pour évaluer les capacités des enfants dans les di ?érents domaines et poser un diagnostic par exclusion Il conviendra de ne pas attendre que l ? élève soit en situation d ? échec pour associer psychologue scolaire membres du RASED et de la santé scolaire à votre démarche Participation Marie-France LUTRIN vice-présidente de l ? Association Départementale des Parents d ? Enfants Intellectuellement Précoces Catherine BARRAUD psychiatre spécialiste de l ? enfant intellectuellement précoce - Ghislaine REILLE neuropsychologue clinicienne spécialiste des troubles des apprentissages - Sylvie VIALAT Hélène LEPESANT médecins du service de santé scolaire - Marie- Dominique BOSSERT Annick BERGER Laure GUILLOT in ?rmières du service de santé scolaire - Jacques MENJOZ enseignant référent - Les membres du RASED Marie-Françoise MOULY Isabelle MICHAULT psychologues scolaires Jean-François CASTAING Jean-Pierre DUTERTRE William REFFO Christelle DEGLI Jean-Luc TRAINI Philippe DUNAND Cathy BATAILLE ma? tres E Nicole MONBEILLARD Marc ROUDET ma? tres G - Brigitte BOIRARD directrice de l ? école Darantasia que nous remercions pour son accueil et sa contribution à nos travaux CSOMMAIRE Des principaux troubles rencontrés Dyslexie page Dysorthographie page Dysgraphie page Dyscalculie page Dysphasie page Dyspraxie visuo-spatiale page Troubles de la mémoire page Dé ?cit attentionnel avec ou sans hyperactivité page Troubles des fonctions exécutives page Les Enfants Intellectuellement Précoces page Dépression page CDyslexie Dé ?nition Di ?cultés sévères et durables d'acquisition du langage écrit chez des enfants d ? intelligence normale sans troubles sensoriels ni désordres a ?ectifs graves Les recherches les plus récentes font l'hypothèse de troubles cognitifs multiples à l'origine DES troubles dyslexiques Un retard simple d'apprentissage peut s'apparenter à des troubles dyslexiques Signaux d ? alerte Les erreurs de lecture ne sont pas spéci ?ques par contre leur fréquence et surtout leur persistance sont caractéristiques Grande lenteur dans toutes les activités comprenant de l ? écrit lecture ou écriture d ? o? impossibilité de traiter un devoir en entier ? ? ? Ecriture peu lisible dans son contenu et sa forme graphisme orthographe et segmentation des mots Di ?cultés d ? organisation besoin de repères - Problèmes pour se situer dans le temps pour établir une chronologie - Fatigabilité - Gêne par le bruit qui perturbe la concentration - Di ?cultés à lire lenteur erreurs