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Methodologie de recherche en gestion 2021

Docteur John NDALA PhD CObjectifs du Séminaire OBJECTIF GÉNÉRAL AMENER L ? APPRENANT À ÊTRE CAPABLE DE MENER UNE RECHERCHE SCIENTIFIQUE ET REALISER UN TRAVAIL ACCEPTABLE OBJECTIFS INTERMÉDIAIRES AMENER LE MEMORAND A EXPLORER LA THEMATIQUE DU SUJET DE SA RECHERCHE CONSTRUIRE SCIENTIFIQUEMENT SA RECHERCHE SAVOIR COMMUNIQUER LES RESULTATS DE RECHERCHE PAR ECRIT SOUS FORME DE MÉMOIRE TFC CQu ? est-ce qu ? un mémoire Que je veuille connaitre une machine Je la découperai pour en étudier séparément chaque partie Quand J'aurai de chacune une idée exacte et que je pourrai les remettre dans le même ordre o? elles étaient alors Je concevrai parfaitement cette machine parce que je l'aurai décomposée et recomposée ? Etienne Bonnot de Condillac CQu ? est-ce qu ? un mémoire La notion de mémoire ? renvoie a plusieurs réalités distinctes Un mémoire peut être le document élabore par un avocat a I 'intention d'un tribunal II désigne également un rapport établi par une administration sur un sujet donne dans le cadre d'un processus de décision Nous I 'emploierons id dans un sens plus précis C'est un document de quarante a deux cents pages ou plus réalise dans le cadre d'un processus de formation par une ou plusieurs personnes sur un sujet proche du champ d ? étude choisi et dans une perspective qui s'e ?orce de tenir compte des régies de L'activité scienti ?que CTypes des mémoires Les mémoires ne sont pas une activité stéréotypée et monolithique La plupart d'entre eux se rattachent a I 'un des trois types que je voudrais présenter brièvement Le mémoire-compilation L ? étudiant choisit un thème d ? étude il rassemble I 'essentiel de la littérature qui traite de la question il I 'analyse et en fait une présentation critique Son e ?ort consiste a montrer sa capacite de compréhension des travaux déjà réalises sa perception des divers points de vue et son art d'exposer l ? état du débat le cas échéant en exprimant une position personnelle CTypes des mémoires suite Le mémoire-recherche II aborde l ? étude d'un thème neuf ou peu explore II implique une démarche d'observation substantielle souvent une étude empirique L ? étudiant doit aller sur le terrain ? Le mémoire-analyse d ? expérience II est en particulier fréquent dans le cadre des formations professionnelles supérieures lorsque les étudiants ont e ?ectue des stages ou ont déjà exerce une activité professionnelle II met I 'accent sur la présentation d'une expérience son analyse souvent la comparaison avec d'autres activités similaires Souvent il débouche sur L'élaboration de propositions permettant de poursuivre voire de réorienter des actions CLE PLAN D ? UN MEMOIRE La mise en ?uvre d ? un projet de recherche demande une plani ?cation précise La recherche comprend un ensemble d ? activités étroitement complémentaires DÉFINITION DU PROBLÈME il s ? agit de traduire le problème en une ou plusieurs questions de recherche dont les réponses seront susceptibles d ? aider le décideur à e ?ectuer un choix plus informé que celui qu ? il