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Premiere physiquechimie general

Annexe Programme de physique-chimie de première générale Préambule Objectifs de formation En classe de première de la voie générale les élèves qui suivent l ? enseignement de spécialité de physique-chimie expriment leur goût des sciences et font le choix d ? acquérir les modes de raisonnement inhérents à une formation par les sciences expérimentales Ils se projettent ainsi dans un parcours qui leur ouvre la voie des études supérieures relevant des domaines des sciences expérimentales de la médecine de la technologie de l ? ingénierie de l ? informatique des mathématiques etc La physique- chimie science à la fois fondamentale et appliquée contribue de manière essentielle à l ? acquisition d ? un corpus de savoirs et de savoir-faire indispensables notamment dans le cadre de l ? apprentissage des sciences de l ? ingénieur et des sciences de la vie et de la Terre et en même temps constitue un terrain privilégié de contextualisation pour les mathématiques ou l ? informatique Le programme de physique-chimie de la classe de première s ? inscrit dans la continuité de celui de la classe de seconde en promouvant la pratique expérimentale et l ? activité de modélisation et en proposant une approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés La démarche de modélisation y occupe donc une place centrale pour former les élèves à établir un lien entre le monde ? des objets des expériences des faits et celui des modèles et des théories Aussi l ? enseignement proposé s ? attache-t-il à poursuivre l ? acquisition des principaux éléments constitutifs de cette démarche En physique comme en chimie les thèmes de seconde sont prolongés Leur étude sera poursuivie dans le cadre de l ? enseignement de spécialité de la classe de terminale permettant ainsi à l ? élève d ? étudier progressivement dans la continuité et de manière approfondie un nombre volontairement restreint de sujets dont les vertus formatrices sont avérées pour une préparation e ?cace à l ? enseignement supérieur Les savoirs et savoir-faire travaillés complètent par ailleurs ceux mobilisés dans le cadre du programme de l ? enseignement scienti ?que Organisation du programme En cohérence avec les programmes des classes du collège et de seconde celui de la classe de première est structuré autour des quatre thèmes Constitution et transformations de la matière ? Mouvement et interactions ? L ? énergie conversions et transferts ? Ondes et signaux ? Ces thèmes permettent de prendre appui sur de nombreuses situations de la vie quotidienne et de contribuer à un dialogue fructueux avec les autres disciplines scienti ?ques Ils fournissent l ? opportunité de faire émerger la cohérence d'ensemble du programme sur ?? des notions transversales modèles variations et bilans réponse à une action etc ?? des notions liées aux valeurs des grandeurs ordres de grandeur mesures et incertitudes unités etc ?? des dispositifs expérimentaux et numériques capteurs instruments de mesure microcontrôleurs etc ? Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse www education gouv fr C ?? des notions mathématiques