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Sur les traces de newton Institut National de Bureautique et de MicroInformatique Réseau des Sciences physiques Ahmed MESSAOUDI Janvier Scénario pédagogique Sur les traces de NEWTON ? Version Conception Ahmed MESSAOUDI professeur principal de sciences phy

Institut National de Bureautique et de MicroInformatique Réseau des Sciences physiques Ahmed MESSAOUDI Janvier Scénario pédagogique Sur les traces de NEWTON ? Version Conception Ahmed MESSAOUDI professeur principal de sciences physiques Page sur CInstitut National de Bureautique et de MicroInformatique Réseau des Sciences physiques Ahmed MESSAOUDI I TITRE DE L ? ACTIVITÉ Sur les traces de NEWTON ? II PUBLIC ET LIEN AVEC LE PROGRAMME D ? ÉTUDES Ce scénario vise les élèves de la troisième secondaire section mathématiques Voici un extrait du programme o ?ciel tunisien Objectifs de cette situation d ? apprentissage de type Travaux pratiques TP Reconna? tre la forme de la trajectoire d ? un projectile lancé avec vitesse initial Dégager les caractéristiques du mouvement d ? un projectile Appliquer la relation fondamentale de la dynamique III CONSTITUTION DES ÉQUIPES DE TRAVAIL ET TEMPS ALLOUÉ Le scénario est basé sur le travail collaboratif mais tout le temps précédé par un travail individuel sur papier a ?n de promouvoir la verbalisation Les élèves sont répartis en groupes de d ? élèves chacun Le nombre d ? heures qui seront consacrées à cette activité est de heures en classe Page sur CInstitut National de Bureautique et de MicroInformatique Réseau des Sciences physiques Ahmed MESSAOUDI IV MISE EN SITUATION ET DESCRIPTION DU PROJET À RÉALISER IV DESCRIPTION DE LASITUATION PAR LE FORMATEUR ENSEIGNANT Il s ? agit de résoudre la situation problème O? va tomber la balle ? décrite ci-dessous Un scooter qui roule à vitesse constante sur une piste horizontale abandonne sans la lancer une boule qui a été tenue en main A votre avis o? se trouveront le cycliste et son vélo lorsque la balle touchera le sol Vous devez fournir une réponse individuelle précise et argumentée en vous aidant d ? un schéma Page sur CInstitut National de Bureautique et de MicroInformatique Réseau des Sciences physiques Ahmed MESSAOUDI Dans cette situation l ? enseignant va appliquer la démarche hypothéticodéductive encouragée et demandée par le programme o ?ciel La stratégie de la situation est de faire agir les élèves de manière active plutôt que réceptive et de les faire travailler par groupe a ?n de promouvoir leurs compétences en rapport avec le travail collaboratif Cette situation sera menée de la manière qui suit Emerger les conceptions des élèves a ?n déterminer des obstacles d ? apprentissage Amener les élèves à relever le dé ? de la situation problème Rechercher des solutions hypothèses d ? une façon individuelle puis par petit groupe dans le but de permettre l ? appropriation de la situation et du problème et la mise en place d ? échanges et de confrontation d ? idées d ? argumentations Véri ?er les hypothèses tout en prenant conscience du chemin qu ? ils ont parcouru lors de la recherche de solution Conclure à propos du phénomène expérimental IV DESCRIPTION DU SCÉNARIO PAR LE FORMATEUR ENSEIGNANT Les élèves sont appelés à concevoir un support numérique sous forme d ? exposé qui regroupe des réponses claires aux