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5572 6 pb de Serres Linda Commentaire d ? image en faveur de la langue cible et des cultures en partage Synergies Canada No Commentaire d ? image en faveur de la langue cible et des cultures en partage Linda de Serres Université du Québec à Trois-Rivières

de Serres Linda Commentaire d ? image en faveur de la langue cible et des cultures en partage Synergies Canada No Commentaire d ? image en faveur de la langue cible et des cultures en partage Linda de Serres Université du Québec à Trois-Rivières Introduction Il faut distinguer la langue seconde ou étrangère de la première langue dite la langue maternelle à savoir une langue qui n ? est pas celle de la petite enfance ou de la socialisation initiale ? Byram et Beacco La didactique des langues avait naguère trait à la manière d ? enseigner une langue étrangère à des individus considérés comme possédant une seule langue maternelle L ? Kramsch et al Mais depuis peu s ? imposent en didactique des langues le multiculturalisme et le plurilinguisme Le multiculturalisme fait référence à une politique de la reconnaissance de la culture de l ? autre et de son droit à pouvoir la manifester sous ses multiples dimensions privées et publiques Il entra? ne tout un ensemble de conduites sociales et juridiques qui visent à compenser les situations défavorables de certaines populations culturellement et politiquement minoritaires ? Demorgon Le plurilinguisme préconise quant à lui la coexistence harmonieuse de quelques cultures à un même endroit ou sur un même territoire ? Legendre Le plurilinguisme a un impact en didactique des langues Quant aux compétences interculturelles nécessaires pour opérer la suture entre le multiculturel et le transculturel elles constituent les pôles opposés et complémentaires d ? une régulation ternaire des échanges humains ? Demorgon Un contexte plurilingue fédérerait est-il permis d ? avancer des compétences interculturelles avérées Image et didactique des langues Le contenu du présent article vise à fournir aux enseignants des avenues possibles pour écarter le danger que représente un manque de distance critique résultant d ? une interprétation littérale des représentations d ? images archétypes ? Maurer Sans vouloir limiter le champ de ré exion du lecteur issu d ? autres domaines notre article se penche plus particulièrement sur un seul de ces contextes celui du cours de langue tandis que l ? apprentissage d ? une langue a pu être pour les générations passées une activité scolaire fondée sur l ? étude de la grammaire et des exercices de traduction sans grand intérêt pour l ? oral les méthodes contemporaines mettent l ? accent sur l ? oral autant que l ? écrit De même alors que les buts de l ? apprentissage des langues ne pouvaient être atteints autrefois qu ? à la ?n d ? une longue période d ? études quand les apprenants avaient acquis assez de connaissances pour étudier des textes d ? un niveau culturel élevé tels que littérature ou philosophie les objectifs actuels permettent aux apprenants d ? utiliser immédiatement ce qu ? ils ont appris dans des échanges simples de la vie quotidienne ? Byram et Beacco - D ? une perspective anthropologique le tandem image-discours est légion comme le rapportent Maurer et Londei - à travers les propos de