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May 2016 subject report tz2

Rapports pédagogiques de mai Mathématiques NS Seuil d ? attribution des notes finales Mathématiques discrètes Note finale Gamme de notes Analyse ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? Note finale Gamme de notes ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? Ensembles relations et groupes Note finale Gamme de notes ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? Statistiques et probabilités Note finale Gamme de notes ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? Pour préserver l'intégrité de l'examen des variantes des épreuves d'examen sont de plus en plus utilisées suivant les fuseaux horaires En utilisant des variantes de la même épreuve d'examen les candidats d'une région du monde ne répondent pas toujours à la même épreuve que ceux d'une autre région Un processus rigoureux est mis en ?uvre pour garantir que la difficulté des épreuves et l ? ampleur du programme traité sont comparables et des mesures Page Rapports pédagogiques de mai Groupe mathématiques NS sont aussi prises pour garantir que les mêmes normes de correction sont appliqués aux copies des candidats pour les diverses versions de l'épreuve d'examen Pour la session de mai l'IB a produit des variantes suivant les fuseaux horaires pour l ? épreuve et l ? épreuve de mathématiques NS Évaluation interne du niveau supérieur Seuils d ? attribution des notes finales pour cette composante Note finale Gamme de notes ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? Variété et pertinence du travail présenté En général la majorité des explorations était compatible avec le contenu du programme de mathématiques NS mais leur qualité était variable Les meilleures explorations proposaient une approche créative très intéressante de l ? utilisation des sujets abordés en mathématiques NS Malheureusement un certain nombre de candidats ont remis des explorations qui ne faisaient que reproduire un problème trouvé dans un manuel ou en ligne et dont le sujet abordé était trop complexe Dans ces cas il était évident que le candidat n'avait pas compris les mathématiques utilisées En fait certaines explorations étaient tellement loin de la base de connaissances attendues pour un enseignant ou un réviseur de notation que leur contenu était en grande partie incompréhensible et très difficile à réviser On doit rappeler aux élèves que leur public cible est composé de leurs camarades de classe Certaines explorations omettaient encore l'insertion de citations dans le texte Tous les enseignants doivent clairement conna? tre cette exigence afin de pouvoir la transmettre à leurs élèves Certains enseignants permettent encore à leurs élèves de soumettre des explorations bien trop longues Même s'il n'y a pas de pénalité particulière pour des explorations qui excèdent pages on doit conseiller aux élèves de choisir un sujet bien cerné qui se prête à une exploration pouvant être rédigée en respectant le nombre de pages recommandé Plusieurs sujets ayant souvent été abordés continuent de l'être Parmi ceux-ci on trouve le modèle SIR ? le jeu de poker Texas Hold ? em ? les fractales ? et le nombre d'or ? Même si elles ont été moins nombreuses des explorations provenant de vidéos