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République tunisienne Ministère de l’éducation Année scolaire : 2019-2020 Inspe

République tunisienne Ministère de l’éducation Année scolaire : 2019-2020 Inspection générale de la pédagogie de l’éducation I- Introduction : Chacune des parties de l’épreuve des SVT, qu’elles concernent la restitution organisée des connaissances ou la mobilisation des connaissances est susceptible de contenir des documents à exploiter ou à analyser. S’il y a une méthodologie sur laquelle vous devez absolument mettre l’accent, c’est bien sur ce type d’exercice. La capacité d’analyse de documents et de synthèse est le premier facteur discriminant entre les candidats aux épreuves du bac. Entrainez- vous en suivant les conseils ci-dessous et vous vous démarquerez largement le jour J. La clef pour une bonne note à l’examen du bac en SVT : 1- Lire attentivement l’énoncé́ : Ça peut paraitre évident mais avec le stress il est facile de louper une info très importante contenue dans l’énoncé́. Donc faites-y très attention ! Dans tous les cas, appliquez à la lettre les indications fournies dans l’énoncé́. 2- Comprendre les expériences : Il ne suffit pas de lire les documents en les comprenant. Pour chaque expérience décrite, il faut que vous vous posiez les questions suivantes : 2-1- Question 1 : Qu’est-ce qu’on cherche à montrer ? (Que cherche-t-on à comprendre ? pourquoi faire cette expérience ?) 2-2- Question 2 : Comment fait-on pour le montrer ? (Comment fonctionne le protocole expérimental de l’expérience ? Quel paramètre varie ? Y-a-t ’il un lot témoin ? Etc.) 2-3- Question 3 : Qu’observe-t-on ? Il s’agit ici de décrire les résultats : * Soignez particulièrement votre écriture, votre orthographe et votre expression ! * Faites des phrases courtes et simples. * Utilisez un vocabulaire scientifique précis. * Aérez votre copie en sautant si c’est nécessaire des lignes entre les paragraphes. 2-4- Question 4 : Qu’est-ce que je peux en déduire grâce à mes connaissances ? 2-5- Question 5 : comment intégrer toutes les informations recueillies pour faire une synthèse explicative du problème évoqué dans l’énoncé de l’exercice ? * Il faut confronter les résultats à ses connaissances de cours pour comprendre les phénomènes observés. Cette étape est la plus importante et est celle qui rapporte le plus de points. Donc passez-y un peu de temps si nécessaire. II- Corrigé commenté de l’épreuve des SVT : Ce travail permettra aux candidats du baccalauréat de : - s’autoévaluer - d’améliorer leurs performances - réviser certains aspects du programme - combler éventuellement les lacunes de leur formation Pour tirer profit de ce document, il est conseillé de répondre aux questions avant de consulter le corrigé. La comparaison de votre travail avec ce qui est proposé, vous permettra de vous rendre compte d’éventuelles lacunes et/ou insuffisances et d’y remédier PREMIERE PARTIE : Restitution des connaissances − Cette partie est notée sur 8 points. − Elle vise contrôler les capacités intellectuelles les plus simples dans la taxonomie de BLOOM telles que : la mémorisation,  la compréhension et  l’application. − Elle se présente sous forme de QCM et de questions à réponses ouvertes courtes (QROC). Section : sciences expérimentales Session : principale DEUXIEME PARTIE : mobilisation des connaissances − Cette partie est notée sur 12 points. − Elle vise contrôler les capacités intellectuelles les plus complexe dans la taxonomie de BLOOM telles que : l’analyse,  la synthèse et  l’autoévaluation. − Elle vise à évaluer la capacité du candidat à raisonner dans le cadre d’un problème scientifique proposé par le sujet, en s’appuyant sur l’exploitation d’un nombre réduit de documents. − Elle fait appel aux connaissances mais d’une manière implicite si non le candidat ne peut pas faire un raisonnement logique. Nous conseillons le candidat à : Préparer la réponse :  lire attentivement la totalité du sujet avant de s’engager dans la réponse.  Repérer la problématique et la faire apparaître en gros sur le brouillon.  Analyser le (ou les) document(s) proposé(s) en surlignant tous les éléments en relation avec la problématique, en faisant apparaître les valeurs remarquables des graphiques ou tableaux, les unités, ....  Trouver les relations entre les données et les faire apparaître au brouillon grâce à des flèches. Rédiger la réponse : Répondre par écrit aux différentes questions. Votre copie doit contenir : - des réponses pertinentes, complètes et exactes. - des réponses structurées, organisées et argumentées. Votre copie doit être lisible et convenablement présentée. En effet, il est très important de : - soigner l’écriture et l’aérer - soigner les représentations. Les schémas et les tracés doivent être réalisés au crayon noir bien taillé ; les traits doivent être fins et continus ; les traits de rappel doivent être tracés à la règle… - légender les schémas - orthographier le texte et accorder une attention particulière à la ponctuation EXAMEN DU BACCALAURÉAT Session principale juin 2019 Épreuve : Sciences de la vie et de la terre Section : Sciences expérimentales Corrigé Barème PREMIERE PARTIE - QCM (4 points) : Bien que les QCM puissent prendre des formes différentes, la forme utilisée en Tunisie est celle qui demande au candidat de retrouver la (ou les deux) réponse(s) exactes ou justes. Ce type d’exercice conserve sa place dans les examens du baccalauréat et des concours nationaux dépuis une dizaine d’année environ. Il vise tester la vigilance et la capacité de gestion du temps du candidat mais ce type d’exercice posent souvent des problèmes aux candidats. Voici quelques trucs et astuces pour vous aider le jour J… La méthode de réponse aux QCM Pour répondre à un QCM, découper votre travail en 4 phases : Phase 1 - Lire la consigne - Lire la question et cerner son objet (mot clef) - Lire les propositions de réponses avant de sélection la réponse - Répondre rapidement aux questions qui semblent faciles ; si une question vous paraît compliquée, passez à la suivante. Phase 2 - Reprendre les questions auxquelles vous n’avez pas répondu dès la première lecture. - Essayer par déduction ou par tâtonnements de sélectionner la réponse probable. - Ne pas vous bloquer sur une question. Phase 3 - Revenir aux dernières questions qui vous résistent. - Commencer par celles qui paraissent les plus abordables. Phase 4 - Relire l’ensemble de vos réponses. - Ne pas corriger trop hâtivement ni raturer. - Eviter de relever une réponse pour laquelle vous avez manifesté une hésitation, car une réponse fausse annule la note attribuée à l’item - Ne pas écrire les lettres avec ambigüités (confusion entre a et d) car le correcteur ne tient pas compte de l’item dans ce cas. - Respecter les formes qu’impose le règlement du concours : - Inutile de recopier les questions et les propositions. Exemple : pour l’item 1, les réponses correctes sont à et « c » ; écrivez tout simplement sur votre : 1 : a-c) - Rédiger votre réponse sous forme d’un tableau comme ci-dessous : 1 2 3 4 5 6 7 8 1 b, d a, b b b, c c d c a b, d Pour chaque item à deux réponses correctes, attribuez 0,25 point pour une seule réponse correcte - Reproduction humaine (4pts) Il est recommandé d’observer attentivement le document 1 Questions 1 et 2 : Le candidat est appelé à utiliser sa mémoire pour connaitre et nommer des structures et des évènements déjà vus en classe. - Légende : 1 : hypophyse 2 : follicule mûr 3 : trophoblaste 4 : muqueuse utérine 5 : corps jaune - Evènements A B Identification Ovulation Nidation Justification Eclatement du follicule mûr et libération de l’ovocyte II. Fixation du blastocyste dans la muqueuse utérine Question 3 : on cherche à expliquer deux phénomènes (le déterminisme hormonal de l’ovulation et du maintien et du développement du corps jaune gestatif) dans le prolongement de la sensation de plaisir). La capacité mobilisée est l’explication or le verbe expliquer signifie : faire comprendre quelque chose par un développement, une démonstration METHODE : - Confronter les éléments à expliquer avec ses connaissances ; - Faire la liste des mots scientifiques à utiliser pour construire la réponse ; 4 points (0,5x8) 1,25 pts (0.25 x 5) 1 point (0.25 x 4) - Enchaîner logiquement ces mots pour répondre à la question posée (du plus simple au plus complexe). - Utiliser des connecteurs logiques (en revanche, et, donc...) - Interactions hormonales : - Evènement A Sécrétion d’une forte dose (pic) d’œstrogènes par le follicule mûr qui exerce un rétrocontrôle positif sur l’axe hypothalamo-hypophysaire entrainant un pic de LH et un pic de FSH qui déclenchent l’ovulation. - Evènement B A partir de la nidation, le trophoblaste sécrète l’HCG (hormone gonadotrophique chorionique) dont l’action est d’assurer le maintien du fonctionnement du corps jaune qui sécrète les œstrogènes et la progestérone nécessaires au maintien de la muqueuse utérine (dentelle utérine) indispensable à la nidation. DEUXIEME PARTIE I- Immunité de l’organisme (8 points) - Lire attentivement le libellé « On se propose de préciser les mécanismes de la réponse immunitaire dans le cas d’une infection virale. Pour cela, on réalise les expériences suivantes : » - Souligner les verbes d’action dans uploads/s1/ coorige-principale-2019-pdf.pdf