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2001 MInistère de l’Éducation Éducation de l’enfance en difficulté Guide pour l

2001 MInistère de l’Éducation Éducation de l’enfance en difficulté Guide pour les éducatrices et éducateurs i o c t o b r e 2 0 0 1 Préface et remerciements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi PARTIE A. LOIS ET POLITIQUES Table des matières détaillée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A1 La législation et les notes de politique relatives à l’éducation de l’enfance en difficulté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A3 Rôles et responsabilités concernant l’éducation de l’enfance en difficulté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A7 Obligations des conseils scolaires aux termes de la Loi sur l’éducation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A11 Obligations des conseils scolaires aux termes des règlements . . A14 Catégories et définitions des anomalies . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A18 Exigences s’appliquant au diplôme et au programme dispensé dans les écoles de l’Ontario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A21 Organismes consultatifs de l’éducation de l’enfance en difficulté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A26 Lois connexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . A30 PARTIE B. FINANCEMENT DE L’ÉDUCATION DE L’ENFANCE EN DIFFICULTÉ Table des matières détaillée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B2 L’Allocation générale par élève en difficulté (AGED) . . . . . . . . . B3 L’Allocation d’aide spécialisée (AAS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B4 La Partie à incidence spéciale (PIS) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B7 Transférabilité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . B8 PARTIE C. PLANIFICATION DES PROGRAMMES Table des matières détaillée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C2 Dépistage au niveau préscolaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C3 Inscription d’enfants ayant des besoins particuliers . . . . . . . . . . C5 Dépistage précoce et continu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C6 L’équipe de l’école et les autres mesures de soutien . . . . . . . . . . C7 Appui des conseils scolaires . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C12 Évaluation des points forts et des besoins de l’élève . . . . . . . . . . C17 TABLE DES MATIÈRES An equivalent publication is available in English under the title Special Education: A Guide for Educators, 2001. Cette publication est postée dans le site Web du ministère de l’Éducation à l’adresse suivante : http://www.edu.gov.on.ca. É d u c a t i o n d e l ’ e n f a n c e e n d i f f i c u l t é : G u i d e p o u r l e s é d u c a t r i c e s e t é d u c a t e u r s o c t o b r e 2 0 0 1 ii Planification des programmes pour les élèves ayant des besoins particuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C23 Communication du rendement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . C26 Suggestions pour une transition harmonieuse . . . . . . . . . . . . . . . C30 PARTIE D. PROCESSUS D’IDENTIFICATION, DE PLACEMENT ET DE RÉVISION Table des matières détaillée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D1 Introduction . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D3 L’identification et le placement des élèves en difficulté . . . . . . . D4 Délais relatifs au CIPR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D16 Demande de révision d’une décision du CIPR . . . . . . . . . . . . . . . D17 Appel des décisions du CIPR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D20 Délais d’appel relatifs aux décisions du CIPR . . . . . . . . . . . . . . . D28 La médiation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D33 Audience du tribunal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . D39 PARTIE E. PLAN D’ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISÉ (PEI) Table des matières détaillée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . E1 Introduction . . . . . uploads/s1/ education-de-l-x27-enfance-en-difficulte.pdf