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EXPRESSION ORALE / INTERACTION ORALE Les modalités et le déroulement des épreuv

EXPRESSION ORALE / INTERACTION ORALE Les modalités et le déroulement des épreuves orales (série L LV1/LV2)  L’expression orale est un examen terminal. Cette preuve compte é pour de ½ la note finale. Le niveau attendu est B2 pour la LV1 obligatoire et B1 pour la LV2 obligatoire, ainsi que pour l’ preuve de litt rature trang re. Par contre, pour la é é é è LVA enseignement de sp cialit , le niveau attendu est é é C1 pour LV1 et B2 pour LV2.  Les temps de pr paration et d’ valuation varient é é en fonction des choix faits lors de l’inscription au baccalaur at. Pour les conna tre, vous tes invit s vous é î ê é à rapprocher de vos professeurs ou consulter le site suivant : à http://www.education.gouv.fr/pid25535/bulletin_officiel.html?cid_bo=58313  Epreuve orale de la langue vivante approfondi (enseignement de sp cialit ) é é (=LVA) qui se substitue l’ preuve orale de langue vivante obligatoire à é : « le candidat a choisi deux des notions tudi es é é dans l’ann e et a constitu pour é é chacune d’elles, un dossier comportant 2 documents tudi s é é en classe et un document de son choix qui illustre ou compl te cette notion. è L’examinateur choisit l’une des notions. Apr s è 10 minutes de pr paration é , le candidat dispose de 10 minutes pour pr senter son dossier é , justifier ses choix. Cette prise de parole en continu sert d’amorce une conversation conduite par l’examinateur, qui prend à appui sur l’expos du candidat. Cette é phase d’interaction n’exc de pas 20 è minutes. Cet oral sera suivi, pour les l ves concern s, de l’ preuve en litt rature é è é é é trang re. é è Epreuve orale obligatoire de litt rature trang re en langue trang re (=LELE) é é è é è : « cette valuation s’effectue é la suite de l’ preuve obligatoire OU de l’ preuve à é é de sp cialit é é de la langue choisie par le candidat pour cet enseignement (…) Le candidat a choisi 2 des th matiques é du programme de litt rature trang re en langue trang re et a constitu é é è é è é pour chacune d’elles un dossier compos de 3 textes é extraits d’une ou plusieurs oeuvres tudi es (roman, th tre, po sie). é é éâ é Il y a ajout tout document é qui lui semble pertinent pour analyser la r ception de la ou des oeuvre(s) (..) é L’examinateur choisit l’une de ces th matiques. Imm diatement apr s l’ preuve é é è é obligatoire ou de sp cialit , le candidat dispose d’abord de é é 5 minutes pour pr senter le dossier é portant sur la th matique choisie par l’examinateur et pour é justifier son choix de documents. Cette prise de parole en continu sert d’amorce à une conversation conduite par l’examinateur, qui prend appui sur l’expos du é candidat. Cette phase d’interaction n’exc de pas 5 minutes è . Conseils méthodologiques  On n’attend pas du « par coeur ». Votre présentation doit s’appuyer sur ce que vous avez étudié dans l’année mais on s’attend à ce que vous exprimiez VOS idées et VOTRE avis par rapport à une problématique.  Que doit contenir votre présentation ?  une définition de la notion + présentation du thème et de la problématique en guise d’introduction.  un développement de la problématique constitué de différentes parties. Les documents étudiés en classe vous permettront d’illustrer chaque point de chaque partie. Vous n’êtes pas obligé de présenter les documents de manière successive mais un même document peut être mentionné dans plusieurs parties. Cela dépendra de votre plan et du contenu de vos documents. Quelques pistes de présentation en fonction du type de document : - texte : résumer rapidement, commenter et mentionner le(s) but(s) de l’auteur - document iconographique : type de document, décrire, commenter et préciser les intentions de l’auteur. - enregistrement audio : type de document, résumer ce qui est dit, commenter, mentionner les différents points de vue si besoin. - document vidéo : type de document, résumer, commenter, évoquer les intentions du réalisateur  une conclusion où vous donnerez votre opinion et élargirez / ouvrirez le thème éventuellement. Prévoyez de mentionner un point nouveau sur lequel vous aimeriez revenir lors de la phase d’interaction. A la fin de votre présentation, indiquez clairement que vous avez terminé (I think I have finished / I think my presentation is done (= over)  Quelques conseils :  une participation active en classe est gage d’une meilleure performance à l’examen (prononciation, aisance, spontanéité)  parlez d’une voix calme et claire  n’oubliez pas que la gestuelle est également importante. Pendant le temps de préparation :  Rassemblez et organisez vos idées et votre opinion sous forme de NOTES. N’écrivez pas de phrases sinon vous aurez tendance à les lire donc à ne plus regarder votre interlocuteur. Votre débit sera également beaucoup trop rapide.  Choisissez les idées que vous garderez « en réserve » pour illustrer ou développer certains points abordés lors de la phase d’interaction. Imaginez les questions que pourrait vous poser l’examinateur et préparez-vous à y répondre. Pendant la phase d’expression en continu  Présentez-vous et n’oubliez pas de saluer l’examinateur (in English please !)  Attention à la gestion de votre temps : 5 minutes, c’est court  Regardez votre interlocuteur. Vous pouvez jetez un coup d’oeil à vos notes si besoin mais il ne faut surtout pas les lire.  Il ne faut pas rester muet (pensez aux « gap fillers »  Ne pas hésiter à vous reprendre ou à reformuler si vous vous rendez compte que votre interlocuteur a du mal à vous suivre.  Montrez à l’examinateur que vous êtes intéressé par la notion et la problématique présentées. Essayez d’être convaincant et de croire en ce que vous dites. Ne montrez pas que cela vous ennuie même si c’est le cas ! Pendant la phase d’interaction :  Si vous n’êtes pas certain d’avoir bien compris, demandez poliment de répéter ou d’expliquer (n’oubliez pas « Sorry » et « Please ») : I’m sorry, could you repeat please ? / I’m sorry, I don’t understand. Could you explain or reformulate please ?)  Lorsque l’examinateur vous pose une question, développez vos réponses (justifiez votre point de vue, donnez des exemples. Ne répondez pas uniquement par « yes » ou « no », pensez à utiliser des réponses courtes (No, I don’t / Yes I am …) Voir également les expressions d’accord et de désaccord  Personnalisez vos propos ; expliquez l’intérêt que vous avez porté aux documents étudiés, n’hésitez pas à faire part de vos sentiments qu’ils soient positifs ou négatifs. Les fiches d’évaluation et de notation pour les différentes épreuves d’expression orale peuvent être consultées sur le site suivant :  http://pedagogie.ac-toulouse.fr/langues-vivantes/spip.php?article1136 Useful Vocabulary (les lettres en caractères gras indiquent les syllabes accentuées)  How to introduce your notion :   I am going to talk about the notion of progress / spaces and exchanges / myths and heroes / sites (locations/places) and forms of power = je vais parler de la notion de …  The notion I’m going to deal with is the idea of progress : la notion que je vais traiter est...  First of all / To begin with / to start with, I’d like to give a definition of… = pour commencer, j’aimerais donner une d finition de… é  In order to (= so as to) illustrate the notion , I have chosen two documents = pour illustrer cette notion, j’ai choisi 2 documents.  Let me explain the reason why I have chosen … : laissez moi expliquer pourquoi j’ai choisi…  To my mind (=in my opinion, in my view…), the documents that seem to best illustrate the notion are … How to introduce the theme :   In relation to the notion, the subject of my presentation will be … / I’m going to speak about… /My topic is …  I would like to illustrate this notion through the theme of…  How to phrase your question (=problématique) :  We may answer the question … / wonder about … (se poser des questions propos de) / wonder à if (= se demander si) / wonder how (= se demander comment…) / wonder why (se demander pourquoi)  How to indicate your layout (=plan) :   1st possibility (pr sentation th matique) é é My presentation will fall into 3 parts : - First of all, I will concentrate on…. , then I will analyse ….. before finally focusing on … (= se concentrer) - firstly/first/ first of all, I will be interested in…, then I will study…, finally I will say a few words about… (= dire quelques mots propos de…) à  2nd possibility uploads/s1/ expression-orale-epreuve-tl.pdf