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Version Octobre 2016 LES GESTES QUI SAUVENT (GQS) - Protection alerte - Arrêt d

Version Octobre 2016 LES GESTES QUI SAUVENT (GQS) - Protection alerte - Arrêt d’hémorragie - Positions d’attente - Réanimation cardiaque - Surveillance Document pédagogique à l’usage des formateurs GUIDE PEDAGOGIQUE SOMMAIRE SOMMAIRE 2 GLOSSAIRE 3 AVANT-PROPOS 4 ORGANISATION DE LA SENSIBILISATION AUX GESTES QUI SAUVENT 5 TECHNIQUES PÉDAGOGIQUES UTILISÉES PAR LES FORMATEURS 6 LA SENSIBILISATION AUX GESTES QUI SAUVENT 9 ANNEXES 23 LISTES DES MATÉRIELS 24 REGLES ELÉMENTAIRES D’HYGIENE 25 Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.3 GLOSSAIRE CAT : Conduite à Tenir DAE : Défibrillateur Automatisé Externe GT : Geste Technique PLS : Position Latérale de Sécurité PSC : Prévention et Secours Civiques RCP : Réanimation Cardio-Pulmonaire SAMU : Service d’Aide Médicale Urgente UC : Urgence Cardiaque Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.4 AVANT-PROPOS Cette sensibilisation comprend :  Un module Protection alerte  Un module arrêt d’hémorragie et positions d’attente.  Un module intitulé « Urgence Cardiaque » (ou « Alerter, Masser, Défibriller ») de 40 minutes Dans ce document vous trouverez les éléments pédagogiques pour réaliser cette sensibilisation dans les meilleures conditions. Le guide regroupant les éléments techniques est également mis à votre disposition. Tous ces modules sont indépendants les uns des autres. L’initiation présentée se fera selon le circuit administratif inhérent à toutes les formations : ouverture en Base Contacts, Procès-Verbal et remise d’attestations. Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.5 LA SENSIBILISATION AUX GESTES QUI SAUVENT O ORGANISATION DES INITIATIONS La sensibilisation a pour objectif de sensibiliser le public présent aux gestes de premiers secours. Les gestes appris lors de ces formations ont pour but de préserver l’intégrité physique d’une victime en attendant l’arrivée des secours organisés. Cette sensibilisation permet de diffuser au plus grand nombre la connaissance de ces gestes et faire de ces citoyens un premier maillon de la chaîne des secours. O ORGANISMES La sensibilisation aux gestes qui sauvent est assurée par les services d’incendie et de secours ainsi que les associations nationales détentrices d’un agrément à la formation aux premiers secours et organismes publics habilités à la formation aux premiers secours disposant à minima d’une décision d’agrément de formation valide. O ENCADREMENT La sensibilisation est animée, sous la responsabilité d’un médecin et des organismes précités, par :  des Formateurs aux premiers (PAE FPS), des formateurs en prévention et secours civiques (PAE FPSC) à jour de leur obligation de formation continue et des formateurs sauveteur secouriste du travail (FSST) à jour de leur maintien des acquis et actualisation des compétences.  Toute personne majeure détenant un certificat de compétences de citoyen de sécurité civile –PSC 1 datant de moins de 3 ans, formée par l’autorité d’emploi et sous sa responsabilité aux référentiels techniques et pédagogiques des gestes qui sauvent. O SYNTHÈSE DES PARTICULARITÉS DE LA SENSIBILISATION AUX GESTES ET COMPORTEMENTS QUI SAUVENT GQS Conditions d’admission Tout public à partir de 10 ans y compris les personnes à mobilités réduites (PMR) Durée 120 minutes Encadrement 10 participants par animateur Programme Protection Alerte Arrêt d’hémorragie Positions d’attente Victime qui a perdu connaissance et ne respire pas Compressions thoraciques avec utilisation du défibrillateur Victime qui a perdu connaissance et respire Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.6 TECHNIQUES PÉDAGOGIQUES UTILISÉES PAR LES FORMATEURS O EXPOSÉ DIRECTIF Technique pédagogique d’apprentissage utilisable en plénière.  But Apporter des connaissances. Technique pédagogique simple permettant d’apporter des connaissances à un nombre important de participants. ANIMATEUR PARTICIPANTS  1.- Lancer l’activité en indiquant son objectif et sa finalité. 1.- Écouter. 1 min 2.- Réaliser l’exposé en 3 à 4 parties, chaque partie étant centrée sur une question ou un thème. 2.- Écouter, prendre des notes. 5 à 10 min 3.- Proposer aux participants de poser des questions. Répondre aux questions 3.- Poser des questions. Ecouter les réponses aux questions 2 à 5 min 4.- Résumer l’exposé en le centrant sur les points importants. 4.- Écouter, prendre des notes. 1 min 5.- Conclure en liant l’exposé avec la suite de la formation. 5.- Écouter, prendre des notes. 1 min Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.7 O EXPOSÉ PARTICIPATIF Technique pédagogique d’apprentissage utilisable plus facilement en groupe qu’en plénière.  But Rendre un apport de connaissance plus participatif pour les apprenants en inversant les séquences « exposé » et « discussion ». Explorer les connaissances des apprenants sur un thème donné. Favoriser la confrontation des idées. Compléter les connaissances des participants sur un sujet donné. ANIMATEUR PARTICIPANTS  1.- Lancer l’activité en indiquant son objectif et sa finalité. Présenter le plan de la séance ou de l’exposé qui se déroule en 3 à 4 parties, chaque partie étant centrée sur une question « clé ». 1.- Écouter, questionner. 1 min 2.- Lancer la discussion à partir de la première question « clé » préalablement préparée permettant aux participants d'exprimer les connaissances qu'ils ont sur le sujet. 2.- Écouter et énoncer des idées. 10 à 15 min (2 & 3) 3.- En posant des questions, faire développer les idées émises en évitant la transmission directe d'informations. Valider les connaissances conformes et rectifier les connaissances erronées. 3.- Développer les idées émises. 4.- Compléter si nécessaire et synthétiser les connaissances à l’aide d’un ou deux transparents (ou diapositives). 4.- Écouter, prendre des notes. 5 min 5.- Répéter les temps 2 à 4 avec les autres questions « clés ». 6.- Résumer l’exposé en le centrant sur les points importants. 6.- Écouter, prendre des notes. 2 min 7.- Conclure en liant l’exposé avec la suite de la formation. 7.- Écouter, prendre des notes. 2 min Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.8 O DÉMONSTRATION COMMENTÉE ET JUSTIFIÉE EN MIROIR Technique pédagogique d’apprentissage permettant l’acquisition du(es) nouveau(x) geste(s) et de la nouvelle conduite à tenir par l’observation et la re-formulation.  But Acquérir de nouveaux gestes et de nouvelles conduites à tenir par l’observation et la reformulation. Prendre connaissance des principes, des étapes et des points clés des gestes et des conduites à tenir. ANIMATEUR PARTICIPANTS  1.- Lancer la démonstration  Positionner les participants en fonction de la technique de la salle, du nombre de participants et du matériel à disposition  Lancer la démonstration en effectuant un lien avec le(s) module(s) précédemment abordé(s) venant de se dérouler. 1.-  Se positionner en fonction des consignes données  Écouter. 2 min 2.- Réaliser une démonstration commentée et justifiée en miroir des nouveaux gestes et/ou de la nouvelle conduite à tenir :  Détailler la conduite à tenir et le(s) geste(s) en indiquant quand, pourquoi et comment réaliser ce(s) geste(s).  Corriger les éventuelles erreurs faites par le participant  Répondre aux questions posées. Centrer son discours et son action sur l’objectif et les points clés du (des) geste(s). 2.-  Ecouter et faire les gestes au fur et à mesure  Corriger les erreurs  Poser des questions. 5 à 15 min 3.- Effectuer une synthèse de l’activité en la centrant sur l’objectif de l’action de secours et les points clés du (des) geste(s) de secours. 3.- Écouter. 1 min Sensibilisation aux gestes et comportements qui sauvent – Guide Pédagogique DUS/Sjanvier 2016  p.9 SENSIBILISATION AUX GESTES QUI SAUVENT (GQS) Objectifs Objectif général A l’issue de la sensibilisation, le participant doit être capable d’exécuter correctement les gestes de premiers secours destinés à :  protéger la victime et les témoins,  alerter les secours d’urgence adaptés,  empêcher l’aggravation de la victime et préserver son intégrité physique en attendant l’arrivée des secours. Objectifs de formation Sur le terrain, après avoir suivi la sensibilisation aux « gestes qui sauvent », le participant doit être capable :  D’assurer la protection immédiate, adaptée et permanente, de lui-même, de la victime et des autres personnes, des dangers environnants, notamment du sur-accident en utilisant, si nécessaire, les moyens à disposition,  D’assurer la transmission de l’alerte aux 15, 18, ou 112,  De reconnaître une victime qui a perdu connaissance, d’apprécier la respiration et de réaliser les gestes de secours qui s’imposent pour assurer la survie de la victime.  De reconnaître une victime qui saigne abondamment et réaliser les gestes de secours qui s’imposent pour assurer la survie de la victime  Mettre les victimes dans les positions d’attentes adéquates Organisation Organisation de l’initiation Les gestes qui sauvent ont pour objectif de sensibiliser le public présent aux gestes de premiers secours. Les gestes appris lors de cette formation ont pour but de préserver l’intégrité physique d’une victime en attendant l’arrivée des secours organisés. Conditions d’admission Cette formation s’adresse à tout public à partir de 10 ans . Il faut souligner que les participants qui présentent un handicap physique peuvent suivre cette sensibilisation et se voir attribuer l’attestation « Gestes qui sauvent ». Le formateur adaptera le nombre de participants dans son groupe et les exercices pratiques aux capacités du (des) participant(s). Durée La durée uploads/s1/ guide-pedagogique-gestes-qui-sauvent.pdf