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Deuxième édition revue et enrichie Conception de couverture : Corps 8. Concepti

Deuxième édition revue et enrichie Conception de couverture : Corps 8. Conception de maquette intérieure : Dominique Guillaumin. Armand Colin Éditeur • 21, rue du Montparnasse• 75006 Paris © Armand Colin, 2009, 2013. ISBN : 978-2-200-28883-9 Table des matières Introduction Avertissement Chapitre 1. Comprendre le fonctionnement de la langue 1. La langue : éléments de définition 2. Les éléments de signification lexicaux (morphèmes lexicaux) 3. Les éléments de signification grammaticaux (morphèmes grammaticaux) 4. Les unités sonores : les phonèmes du français 5. L’énonciation et ses marques 6. Autres marques de la subjectivité dans le discours Chapitre 2. Respecter le code écrit Utiliser un dictionnaire de langue 7. Le genre des noms 8. L’orthographe grammaticale et l’orthographe d’usage 9. Les différents sens et emplois d’un mot 10. La construction des verbes Respecter le code graphique 11. L’écriture 12. La présentation Respecter le code orthographique 13. Homophones et paronymes 14. L’orthographe lexicale 15. Les accents 16. Les accents sur e 17. L’accent grave sur a : à et a, là et la, çà et ça 18. L’accent grave sur u : où et ou 19. Le tréma 20. La cédille 21. L’emploi des majuscules Veiller à la ponctuation 22. Le point 23. Les points d’interrogation et d’exclamation 24. Les points de suspension 25. Le point-virgule 26. La virgule 27. Les deux-points 28. Les parenthèses 29. Le tiret (– et —) 44 30. Les guillemets 31. Les crochets 32. Le trait d’union (-) 33. Les abréviations Veiller à la mise en pages 34. La composition en paragraphes, l’alinéa 35. Le traitement de texte au service de la mise en pages Chapitre 3. Respecter l’orthographe grammaticale Connaître la grammaire 36. Les verbes 37. Les noms 38. Les déterminants du nom 39. Les adjectifs qualificatifs 40. Les pronoms 41. Les prépositions et les conjonctions 42. Les adverbes Connaître les conjugaisons 43. Les trois groupes de verbes 44. Le radical des verbes du 1 groupe er 45. Les verbes en -ger, en -cer et en -guer 46. L’alternance vocalique dans les verbes du 1 groupe 47. Les verbes en -yer 48. Le radical des verbes du 2 groupe 49. Le radical des verbes du 3 groupe 50. Les fantaisies d’asseoir et surseoir 51. Les terminaisons verbales 52. Les modes du verbe 53. Les temps du verbe 54. Les temps de l’indicatif 55. Les temps du subjonctif 56. Les temps de l’impératif 57 Les modes impersonnels (non conjugués) 58. La conjugaison du présent 59. Particularités de l’indicatif présent 60. Particularités du subjonctif présent 61. Particularités de l’impératif présent 62. Indicatif imparfait 63. Les formes en -rai(s) er e e 64. Indicatif passé simple, subjonctif imparfait, participe passé 65. Particularités du passé simple 66. Particularités de l’imparfait du subjonctif 67. Le participe passé des verbes du 3 groupe Connaître l’orthographe grammaticale 68. Le pluriel des noms communs 69. Le pluriel des noms composés 70. Le pluriel des mots empruntés 71. Le pluriel des noms propres 72. Le pluriel des adjectifs qualificatifs 73. L’accord de l’adjectif qualificatif 74. L’accord des adjectifs de couleur 75. Les adjectifs employés adverbialement sont invariables. 76. Autres particularités de l’accord de l’adjectif 77. Les mots invariables 78. Quand faut-il accorder cher ? 79. Quand faut-il accorder tout ? 80 Les adjectifs numéraux cent et vingt 81. L’accord du verbe 82. Accord du verbe avec plusieurs sujets e 83. Accord du verbe avec le pronom relatif sujet qui 84. Quelques accords particuliers 85. L’accord du participe passé : préalable 86. Le participe passé employé sans auxiliaire 87. Le participe passé conjugué avec être 88. Le participe passé attribut 89. Le participe passé conjugué avec avoir 90. Cas où le participe passé reste invariable 91. Le participe passé des verbes pronominaux 93. Le participe passé suivi d’un infinitif Distinguer les homophones grammaticaux 93. ont / on / on n’ 94. son / sont 95. soi / sois / soit / soient 96. ses / ces / cette / cet / c’est / sais / sait 97. se / ce / ceux 98. leur / leurs / les leurs 99. si / s’il / s’y 100. qui / qui l’ / qu’il / qu’y 101. t’en / tant / autant 102. sans / s’en / c’en 103. quand / quant / qu’en 104. quel(le) / qu’elle 105. quelque / quel que / quelque … que 106. quoi que / quoique 107. plus tôt / plutôt 108. tout(es) / tous 109. même / mêmes 110. L’adjectif verbal et le participe présent 111. Annexe : les adverbes en -ment Chapitre 4. Connaître les mots pour mieux s’exprimer Comprendre la signification des mots 112. La dénotation 113. La connotation 114. Péjoratif / mélioratif 115. Périphrases et euphémismes 116. Les registres (ou niveaux) de langue Choisir le mot juste 117. Synonymes et antonymes (contraires) 118. Homonymes et paronymes 119. Impropriétés, néologismes, emprunts 120. On le dit ainsi, on pourrait le dire mieux ! Disposer d’un vocabulaire varié et précis 121. Le vocabulaire de la parole 122. Le vocabulaire de l’opinion et de l’argumentation 123. Le vocabulaire du sentiment Chapitre 5. Veiller à la correction de l’énoncé 124. Phrase simple et phrase complexe 125. La phrase minimale 126. Le groupe nominal 127. Le groupe verbal 128. Le complément circonstanciel 129. Les types de phrases 130. Les formes de phrases 131. La juxtaposition 132. La coordination 133. La subordination 134. Les modes et les temps dans les subordonnées 135. Propositions incises et incidentes 136. Les subordonnées relatives 137. Les subordonnées complétives introduites par la conjonction que 138. Le discours indirect 139. Les complétives interrogatives indirectes 140. Les subordonnées circonstancielles 141. L’expression du temps 142. L’expression de la cause 143. L’expression de la conséquence 144. L’expression de l’opposition et de la concession 145. L’expression de l’hypothèse et de la condition 146. L’expression du but 147. L’expression de la comparaison 148. Les constructions infinitives et participes 149. Subordonnée ou groupe nominal ? La recherche d’une meilleure rédaction 150. Les reprises pronominales Chapitre 6. Revoir ses connaissances Veiller à la cohérence de l’énoncé Améliorer la rédaction Corrigés des exercices Annexes 1. Les phonèmes du français : tableau et exercices 2. Schéma synoptique de l’accord du participe passé Corrigés des exercices complémentaires Index Introduction La qualité de l’expression (sa correction, sa richesse, sa précision) est un gage de succès : c’est pourquoi les étudiant soucieux de réussir devraient s’assurer de leurs capacités dans ce domaine et – c’est souvent nécessaire – réactiver ou compléter les connaissances dispensées par l’école primaire et l’enseignement secondaire. Ce petit livre n’a d’autre ambition que de leur en fournir les moyens : il leur propose un travail autonome qui ne leur demandera qu’un peu de bonne volonté et de constance. Dans ce domaine, plus encore que dans d’autres, c’est le seul moyen de progresser ! Pour éviter de voir sa copie disqualifiée au premier coup d’œil par une présentation illisible, par ce que l’on appelle cruellement des fautes de langue ou par une inadéquation entre ce que l’on a voulu dire et ce que l’on a effectivement exprimé, mieux vaut avoir conscience de ce qu’est une langue et des contraintes qu’impose son utilisation. C’est ce que rappellent brièvement les chapitres 1 (« La langue ») et 2 (« Le code écrit »). L’utilisateur de la langue doit veiller en outre à une triple cohérence : orthographique d’abord (respect de l’orthographe d’usage consignée dans les dictionnaires) ; grammaticale et syntaxique ensuite (respect des règles qui président à l’assemblage des mots, groupes de mots et propositions et choix consécutif des bonnes terminaisons) ; lexicale et sémantique enfin (choix judicieux des mots constituant le vocabulaire du texte produit). L’orthographe d’usage s’apprend par imprégnation et impose la consultation régulière d’un dictionnaire. L’essentiel de ce qui concerne l’orthographe grammaticale est présenté dans le chapitre 3, une approche lexicale est proposée dans le chapitre 4, la cohérence syntaxique de l’énoncé fait l’objet du chapitre 5. Sur toutes ces questions, les connaissances indispensables et quelques informations complémentaires sont fournies dans les paragraphes numérotés de 1 à 150. Ils sont suivis de 150 exercices d’application, dont les corrigés figurent en annexes, accompagnés éventuellement des explications nécessaires. Les exercices du chapitre 6 mobilisent plus librement les connaissances acquises. Les exemples d’énoncés contenant des erreurs de grammaire ou d’orthographe sont précédés d’un *. Ce livre se prête à deux utilisations, nullement exclusives l’une de l’autre. Il peut servir de base à une révision et à une remise à niveau méthodiques : c’est ce que permet la progression des chapitres et des exercices (les exercices les plus difficiles sont signalés par le signe #). Il peut aussi être consulté rapidement pour revoir un point particulier ou résoudre une difficulté : c’est la raison d’être de l’index. J. V. Les enrichissements apportés à cette seconde édition doivent beaucoup aux observations de France Guyot. Qu’elle en soit ici remerciée. AVERTISSEMENT Le Journal officielde la République française du 6 décembre 1990 a publié un rapport du Conseil supérieur de la langue française, approuvé par l’Académie française, qui proposait une série de « rectifications » orthographiques « uploads/s1/ jacques-vasseviere-bien-ecrire-pour-reussir-ses-etudes-2ed-jericho.pdf