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Texte : Il s’appelait André, André Pasquier. Et il n’était pas mauvais élève, l

Texte : Il s’appelait André, André Pasquier. Et il n’était pas mauvais élève, loin de là, ni non plus dépourvu. Mais comment dire, tout en étant enfant appliqué, un enfant de bonne volonté, à qui il était difficile de reprocher quoi que ce soit de précis, il était toujours ailleurs. Préoccupé1 on dirait. Et même tracassé2 Un jour que je le voyais peiner sans parvenir à le résoudre, sur un problème que les autres élèves de sa classe avaient pourtant réussi en peu de temps, je m’attardais à sa place. par des soucis de la maison qui le suivait à l’école et que son esprit ne parvenait pas à écarter. Et puis, il était déjà tout fatigué dès son arrivée en classe. Comment aurait-il pu fournir l’effort que j’espérais de lui ! Je me doutais bien qu’aussi il travaillait trop chez lui. - Qu’est ce qu’il ya donc André ? Tu es fatigué ? - Oui, un peu dit-il, et ses yeux eurent l’expression égarée que l’on voit à certains hommes brisés d’épuisement3 - Tu travailles beaucoup chez toi ? . - Pas tant que ça, Un peu, il faut bien. Je suis l’ainé. C’est mon rôle de seconder mon père. - Tu viens à pieds…de loin ? - Ça fait deux milles et demi4 - Doux ciel ! Et dire que je l’avais réprimandé . 5 Dès lors, la pensée de cet enfant ne me quitta pour ainsi dire pas. Dans sa vie que je devinais difficile à l’excès, j’étais déterminée à apporter au moins la possibilité d’en sortir par l’instruction. Je voulais à tout prix qu’il réussisse en classe. Mais comment m’y prendre ? Le garder après les heures pour revoir ses leçons avec lui ? J’ajouterais ainsi à la longueur de ses journées. Lui accorder une attention spéciale durant les heures de classe ? Il était ombrageux la veille encore pour être arrivé en retard. 6 et fier. S’il s’en apercevait, il pourrait se retirer encore profondément sur lui-même. C’était pourtant le seul moyen que j’avais de l’aider et je finis par y parvenir mais le plus discrètement7 possible. Cela marcha. J’eus l’honneur, au bout d’une semaine, de le voir terminer ses devoirs presque en même temps que les autres. Gabrielle Roy, Ces enfants de ma vie. Edition Stanké.1986 - - Préoccupé Lexique : 1 - Tracassé : Inquiet, troublé. 2 - Epuisement : Inquiet, troublé. 3 - Deux milles et demi : fatigue. 4 - Réprimander : une distance équivalant à quatre kilomètres. 5 - Ombrageux : gronder. 6 - Discrètement : méfiant, prudent. 7 : en cachette. Collège Pilote de Tozeur Epreuve : Devoir de contrôle°1 Année scolaire : 2014-2015 Enseignant : M. Khaled Etude de texte Durée : 01 Heure Nom :………………………… Prénom………………………. Classe :……….. I 1) – Quel type d’élève était André dans la classe ? (2 pts) - Compréhension : (10pts) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. 2) - Pourquoi André était-il dans l’état où il se trouve ? Justifie ta réponse par un indice textuel. (2,5pts) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 3) – Pour venir en aide à André, la maitresse doit choisir entre deux solutions possibles : a)- En quoi consistent ces deux solutions ? (2pts) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b)- Laquelle des deux solutions a-t-elle choisi finalement ? (1pt) …….………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………. 4) - Cette solution a-t-elle réellement aidé André à dépasser son problème ? Justifie ta réponse par une phrase du texte. (2,5pts) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………. Nom : ………………………….. Prénom :…………………………… Classe:……………………………. II. A- Vocabulaire : - Langue : (10pts) Exercice 1 : (1pt) Trouve dans le texte : - Le synonyme de soutenir : ………………………………. - L’antonyme d’élève négligent : ……………………………….. B- Grammaire : (5,5pts) Exercice 1 : (1,5 pts) Relève les expressions de temps dans les phrases suivantes et complète le tableau ci- dessous : - Il était toujours ailleurs. - Les autres élèves de la classe l’avaient réussi en peu de temps. - Arrivé en retard en classe, je l’ai réprimandé. Expressions du temps Classe grammaticale Ce qu’elle exprime …………………………………… ………………………… ………………………….. …………………………………… ………………………… …………………….......... ……………………………………. …………………………. ………………………….. Exercice 2 : Réécris cette phrase en remplaçant « dès » par « dès que » en introduisant les changements nécessaire. Puis indique le rapport temporel entre les actions: (1,5pts) - Il était fatigué dès ……………………………………………………………………………………………… son arrivée en classe. - Rapport temporel : ………………………………………. Exercice 3: Réécris cette phrase en remplaçant « un jour que» par « après que ». Puis indique le rapport temporel entre les actions : (1,5pts) - Un jour que - Rapport temporel : ………………………………………. je le voyais peiner sur un problème, je m’attardais à sa place. ……………………………………………………………………………………… Exercice 4 : Complète la proposition principale par une subordonnée circonstancielle de temps : (Attention au mode du verbe) (1pts) - André est devenu responsable de sa famille……………………………………… Conjugaison :(2,5 pts) - Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait ou au passé simple : - André (venir)…………...toujours en retard car il (être) …………… très fatigué de son travail. Sa maitresse (remarquer) …………….. cela et lui (venir)……….. en aide. Ses camarades (apercevoir) ………………… rapidement son progrès. Orthographe :( 1pt) - Complète par les homophones « quel », « qu’elle » « quelle »: - ………….élève préoccupé était André ! - …………….était difficile la vie d’André ! - La maitresse était sûre ……………pouvait aider André. - ……….difficulté a rencontré André ? uploads/s3/ devoir-de-controle-n01-college-pilote-2014-2015-mr-m-khaled.pdf