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Les différentes parties de l’épreuve ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE FIN DE C

Les différentes parties de l’épreuve ÉPREUVE CANTONALE DE RÉFÉRENCE DE FIN DE CYP 1 FRANÇAIS 3, 4, 7 et 8 mai 2012 1 Date de passation Partie de l’épreuve Matériel particulier Mardi 1er ou mercredi 2 mai 2012 Préparation du Moment 1 • Poster • CD audio et lecteur CD Jeudi 3 mai 2012 Moment 1 Compréhension d’un texte oral • Poster • CD audio et lecteur CD Vendredi 4 mai 2012 Moment 2 Compréhension d’un texte écrit Lundi 7 mai 2012 Moment 3 Production écrite Mardi 8 mai 2012 Moment 4 Compréhension de consignes et tri de textes • Crayons de couleurs Temps à disposition pour chaque moment: 45 minutes à partir de la fin des consignes données par l’enseignant-e. 2 MOMENT 1: compréhension d’un texte oral Préparation: mardi 1 er ou mercredi 2 mai 2012 1. Informer les élèves que, durant les prochains jours, ils vont découvrir différents documents sur le thème du cirque. 2. Observer avec les élèves le poster du cirque. Leur montrer sur le poster et, si besoin, leur expliquer les mots suivants: le jongleur – le clown – l’éléphant – la caravane – le trapèze – le magicien – le tigre – les flammes – le chapiteau – la vedette – la tapette à mouches. 3. Annoncer aux élèves qu’ils vont écouter la chanson La mouche. Leur demander de bien écouter les paroles de la chanson. 4. Leur passer une fois l’enregistrement sur CD de la chanson La mouche sans la commenter. 5. Annoncer aux élèves qu’ils vont écouter une nouvelle fois cette chanson jeudi. Passation de l’épreuve: jeudi 3 mai 2012 Durée: maximum 45 minutes à partir de la fin des consignes. 1. Annoncer aux élèves qu’ils vont écouter le texte de la chanson La mouche. 2. L’enseignant-e lit le texte p. 4 et, si besoin, explique les mots «agaçant» et «rouspètent». 3. Annoncer aux élèves qu’ils vont écouter à nouveau la chanson La mouche et qu’ils devront ensuite répondre à des questions. 4. Leur passer une fois l’enregistrement sur CD de la chanson La mouche. 5. Distribuer la fiche Moment 1: compréhension d’un texte oral et faire inscrire le prénom aux élèves. 6. Lire avec les élèves en une seule fois toutes les consignes, les questions et les propositions de réponses présentées. 7. Indiquer aux élèves qu’ils devront être attentifs aux consignes données et qu’ils peuvent en tout temps demander de l’aide pour lire un mot ou pour qu’on leur explique un mot qu’ils ne comprennent pas. 3 Paroles de la chanson La mouche La mouche Assis sur une chaise Je regarde une mouche Perchée sur un trapèze Une fleur à la bouche La mouche se balance C’est vraiment étonnant Elle a des bottes blanches Et quatre fausses dents ************** Au cirque Papa Je veux y aller Crois-moi si tu veux Tout a bien changé ************** La mouche porte une casquette Et des bretelles bleues Elle joue à la trompette Un petit air joyeux Une mouche qui trompette C’est un peu agaçant Les éléphants rouspètent Ça leur fait mal aux dents ************** Au cirque Papa Je veux y aller Crois-moi si tu veux Tout a bien changé ************** Une mouche vedette Ça devient énervant Armé d’une tapette Le clown prend son élan Mais la petite bête S’envole brusquement Lui lâchant sur la tête Un gros fromage blanc ************** Au cirque Papa Je veux y aller Crois-moi si tu veux Tout a bien changé Pierre Chêne – Extrait de «Partitions Fantômes» Vol. 14 4 Corrigé de l’épreuve de compréhension d’un texte oral Ne pas prendre en compte l’orthographe et la syntaxe dans cette partie de l’épreuve. 1. Entoure la mouche de la chanson. 1 pt si la réponse est correcte. 2. Réponds aux questions. Sur quoi la mouche est-elle perchée? Sur un trapèze ou un trapèze ou trapèze. 1 pt si la réponse est correcte. La proposition sur une balançoire n’est pas acceptée. Qu’est-ce que la mouche lâche sur la tête du clown? Un fromage ou toute autre proposition contenant le mot fromage. 1 pt si la réponse est correcte. 3. Retrouve la fin de la phrase correcte et relie. • chante un refrain. Dans cette chanson, la mouche • • pleure à grosses larmes. • joue un air joyeux. • crache du feu. 1 pt pour la liaison correcte. Une seule liaison, sinon 0 pt. 4. Réponds à la question en écrivant des phrases. Donne deux raisons précises. Pourquoi la mouche est-elle extraordinaire? 2 pts si l’élève a donné deux raisons de ce qui est extraordinaire. Exemples de propositions acceptées: la mouche joue de la trompette, elle fait du trapèze, elle est habillée, elle a des fausses dents, elle lâche un fromage, elle fait mal aux dents des éléphants, elle fait de la musique, elle fait du cirque, elle fait de l’acrobatie. Exemples de propositions refusées: la mouche est dans un cirque, elle est rigolote, elle fait des bêtises. 1 pt s’il n’y a qu’une raison. 0 pt si aucune raison n’est donnée. Si l’élève n’a pas répondu en écrivant des phrases, pénaliser en enlevant un point au maximum pour les deux propositions. 5 5. Coche la réponse correcte. Que fait le clown avec la mouche? Il l’écrase avec une tapette. Il l’enferme dans une boîte à fromage. ✓ Il la chasse avec une tapette. 1 pt si la réponse est correcte. Une seule case cochée, sinon 0 pt. 6. Réponds à la question. Pourquoi les éléphants ont-ils mal aux dents? 2 pts si la réponse fait allusion à une mouche et à sa trompette (ou le son fait par la trompette). Exemples de propositions acceptées: parce que la mouche joue de la trompette, elle joue de la trompette, elle fait de la musique. 1 pt si la réponse est partiellement correcte ou incomplète. Exemples de propositions partielles: à cause de la mouche, à cause de la trompette, à cause du bruit que fait la mouche, parce que la mouche les agace, parce que la mouche chante, elle fait du bruit. 0 pt pour toute autre proposition. Exemples de propositions refusées: parce qu’ils en ont marre, parce qu’ils rouspètent. 7. Souligne les deux phrases correctes. La mouche est une vedette. La mouche est triste. La mouche jongle. La mouche est dans un cirque. 2 pts quatre réponses correctes (soulignées et non soulignées); 1 pt trois ou deux réponses correctes (soulignées et non soulignées); 0 pt moins de deux réponses correctes (soulignées et non soulignées) ou aucune réponse soulignée. Ne pas pénaliser si l’élève a entouré les réponses correctes à la place de les souligner. Maximum de points pour le sous-total 1: 11 pts 6 MOMENT 2: compréhension d’un texte écrit Passation de l’épreuve: vendredi 4 mai 2012 Durée: maximum 45 minutes à partir de la fin des consignes. 1. Expliquer aux élèves qu’ils vont lire seuls des textes qui donnent des informations sur le cirque, puis qu’ils devront répondre à des questions. 2. Distribuer la page A3 Découvre le cirque «BOUBALONE» et le questionnaire. Faire inscrire le prénom sur les deux documents. 3. Observer le questionnaire avec les élèves. Repérer ensemble le nombre d’items, localiser le choix des «réponses» par opposition aux «questions». Ne pas lire les questions et les propositions de réponses présentées. 4. Demander aux élèves de lire seuls les textes de la page A3 Découvre le cirque «BOUBALONE» puis de répondre aux questions. 7 Corrigé de l’épreuve de compréhension d’un texte écrit Ne pas prendre en compte des erreurs d’orthographe ou de syntaxe dans cette partie de l’épreuve. 1. Réponds à la question à l’aide du texte. Comment s’appelle ce cirque? Boubalone ou le cirque Boubalone ou cirque Boubalone. 1 pt si la réponse est correcte, sinon 0 pt. Ne pas accepter si l’élève a écrit: Découvre le cirque «Boubalone». 2. Coche la réponse correcte. Où s’installe ce cirque? Près d’un camping. ✓ Sur une très grande place. Dans un champ. Dans une rue. 1 pt si la réponse est correcte. Une seule case cochée, sinon 0 pt. 3. Réponds aux questions en utilisant uniquement les mots des textes. N’oublie pas les déterminants. Où se trouve la caisse? Dans une caravane ou une caravane. Quand peut-on visiter la ménagerie? Durant la journée ou la journée. Qu’est-ce qui décore le cirque de nuit? Des guirlandes ou des guirlandes lumineuses. 1 pt par réponse correcte. 0 pt pour des réponses fausses ou ne provenant pas du texte. Exemples de propositions refusées: dans une roulotte, le jour, des lumières. Si l’élève a oublié les déterminants, pénaliser en enlevant un point au maximum pour les trois réponses. 4. Réponds à la question. Pourquoi les animaux de la ménagerie sont-ils séparés? Parce qu’ils risqueraient de se bagarrer, pour qu’ils ne puissent pas se bagarrer, ou toute autre propo- sition similaire. Ne pas accepter la réponse bagarrer, il faut au moins la négation (pour ne pas se bagarrer). 1 pt si la réponse est correcte. 0 pt pour toute autre proposition. 5. Complète la réponse avec des mots du texte. Dans quoi les animaux sont-ils uploads/s3/ dp-ecr-cyp1-lecture-consigne-corrige-mai2012.pdf