Français Ouvrage réalisé sous la direction de Béatrice Beltrando Marion Arnau

 Français Ouvrage réalisé sous la direction de Béatrice Beltrando Marion Arnaud Agrégée de lettres classiques, professeur de français à Colombes (92) Béatrice Beltrando Agrégée de lettres modernes, professeur de français à Arpajon (91) Jeanne Beltrando Certifiée de lettres modernes, professeur de français à Arpajon (91) Adeline Chave Agrégée de lettres modernes, professeur de français au Raincy (93) Mathilde Ferrier Certifiée de lettres modernes, professeur de français à Paris (75) Thomas Potier Certifié de lettres modernes, professeur de français à Grigny (91) 2 © Hatier, Paris, 2016 ISBN : 978-2-401-02163-1 Sous réserve des exceptions légales, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite, par quelque procédé que ce soit, sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit, est illicite et constitue une contrefaçon sanctionnée par le Code de la Propriété Intellectuelle. Le CFC est le seul habilité à délivrer des autorisations de reproduction par repro- graphie, sous réserve en cas d’utilisation aux fi ns de vente, de location, de publicité ou de promotion de l’accord de l’auteur ou des ayants droit. À chaque pictogramme correspond une ressource multimédia de votre manuel interactif. Texte lu Texte écho / Texte intégral Image animée Vidéo Quiz de révision RESSOURCES DU MANUEL INTERACTIF 3 PARTIE I Textes et images Atelier de rentrée ................................ 11 • Lire un récit J.-M. G. Le Clézio, « Mondo », Mondo et autres histoires .............................................. 11 • Lire un poème R. Queneau, « Bien placés bien choisis… », L’Instant fatal ..................................................... 12 • Lire une scène de théâtre Molière, Le Bourgeois gentilhomme (II, 4) .......... 13 Gare à l’ogre ! ...................................... 15 Repères culturels .............................................. 15 Groupement de textes • L’arrivée du petit Poucet chez l’Ogre (C. Perrault, « Le Petit Poucet ») ........................ 16 • Les tanières des sorcières-ogresses (J. et W. Grimm, « Hänsel et Gretel » ; A. Afanassiev, « Vassilissa-la-très-belle ») ........... 17 • La bêtise de l’ogre (C. Perrault, « Le Chat botté ») .............................................. 18 • « Le Chêne de l’ogre » de Taos Amrouche ...... 19 • Des ogres surprenants (Mme d’Aulnoy, L’Oranger et l’Abeille) ......................................... 20 Lecture accompagnée L’Enfant Océan de Jean-Claude Mourlevat ........ 21 Atelier langue et lecture ................................... 23 Atelier expression écrite ................................... 24 Atelier expression orale .................................... 25 Je construis le bilan ......................................... 26 Évaluation Finette chez les ogres (Mme d’Aulnoy, « Finette Cendron ») ........................................... 26 « La Belle et la Bête », de Mme Leprince de Beaumont ... 28 Œuvre intégrale • Le portrait de la Belle ...................................... 28 • Rencontre avec un monstre ............................ 30 • La Bête apprivoisée ........................................ 31 • La fi n du sortilège ........................................... 31 Atelier histoire des arts et vocabulaire ............. 32 Atelier expression écrite ................................... 33 Je construis le bilan ......................................... 34 Monstres et héros mythologiques .................................... 36 Repères culturels .............................................. 36 Groupement de textes • Typhon (Hésiode, Théogonie) ......................... 37 • Deux monstres terrifi ants (N. Hawthorne, Le Livre des Merveilles) ..................................... 38 • Cadmus et le dragon (Ovide, Métamorphoses) ................................... 39 • Gilliatt et la pieuvre (V. Hugo, Les Travailleurs de la mer) .......................................................... 40 Lecture accompagnée Les Douze Travaux d’Hercule de Christian Grenier ........................................... 41 Histoire des arts Les dragons à travers les arts ............................ 43 Atelier langue et lecture ................................... 43 Atelier expression écrite ................................... 45 Je construis le bilan ......................................... 46 Évaluation Persée délivre Andromède (Ovide, Métamorphoses) ................................... 47 1 2 3 4 Sommaire 4 Ulysse, l’homme aux mille ruses . ... 49 Repères culturels . .............................................. 49 Œuvre intégrale • Une terrible tempête . ....................................... 50 • Dans l’antre du Cyclope .................................. 51 • Le chant des Sirènes . ...................................... 52 • Entre Charybde et Scylla ................................. 53 • Le retour à Ithaque .......................................... 54 Histoire des arts Les sirènes à travers les arts .............................. 55 Atelier langue et lecture .................................... 55 Atelier expression écrite . ................................... 57 Je construis le bilan .......................................... 58 Évaluation Chez Circé, la magicienne (Homère, Odyssée, chant X) . ............................................................. 59 Terres d’aventures . ............................. 61 Groupement de textes • L’appel de la nature (J. London, L’Appel sauvage) . ............................................................ 61 • À l’épreuve du désert (J. Verne, Cinq Semaines en ballon) . ........................................................... 63 • Une nature bienveillante (J. Kessel, Le Lion) ..... 64 • Aventure en mer (E. Hemingway, Le Vieil Homme et la mer) . .................................. 65 Lecture accompagnée Le Royaume de Kensuké de Michael Morpurgo .... 66 Histoire des arts L’aventure en bande dessinée ............................ 67 Atelier langue et lecture .................................... 67 Atelier expression écrite . ................................... 69 Je construis le bilan .......................................... 71 Évaluation La course contre le gel (J. London, Belliou la Fumée) ................................................ 71  Les Clients du Bon Chien Jaune, de Pierre Mac Orlan . .......................... 73 Œuvre intégrale • Les « morts » de l’oncle Benic ......................... 74 • Des déguisements terrifiants . ........................... 75 • La morte ressuscitée ....................................... 76 • Une condamnation exemplaire ........................ 76 Histoire des arts L’aventure au cinéma ......................................... 77 Atelier langue, lecture et histoire des arts . ........ 78 Atelier expression écrite . ................................... 79 Je construis le bilan .......................................... 80 Raconter les origines . ....................... 82 Groupement de textes • La Genèse : la création du monde (La Bible de Jérusalem) ...................................... 83 • La Genèse : la tour de Babel (La Bible de Jérusalem) ...................................... 85 • Un mythe indien : l’origine des êtres humains (Ch. Rudel, Les Enfants de la Lune) . ................... 86 • Un mythe antique : Prométhée donne le feu aux hommes (Platon, Protagoras) ...................... 87 Lecture accompagnée Histoires comme ça de Rudyard Kipling . ............ 88 Histoire des arts Le Déluge à travers les arts ................................ 89 Atelier langue et lecture .................................... 90 Atelier expression écrite . ................................... 93 Je construis le bilan .......................................... 94 Évaluation Le Déluge (La Bible de Jérusalem, « La Genèse ») . ................................................... 94  La poésie au rythme de la nature . ........................................... 96 Groupement de textes • E. Granek, « Après l’Homme » ; G. Sand, « À Aurore » . ....................................................... 97 • G. Nouveau, « En forêt » ; R. de Obaldia, « Le secret » ....................................................... 97 • Bashô, haïku ; V. Huidobro, calligramme . ......... 99 • V. Hugo, « Mes vers fuiraient… » . ..................... 99 • M. Luneau, « À vol d’oiseau » ........................ 100 • J. Prévert, « Pour faire le portrait d’un oiseau » . ................................................... 101 Histoire des arts L’oiseau dans l’art ............................................ 102 Atelier langue et lecture .................................. 102 Atelier expression écrite . ................................. 104 Atelier expression orale ................................... 105 Je construis le bilan ........................................ 106 Évaluation J.-P . Schneider, « Le secret » . ........................... 106  Rusé renard . ........................................ 108 Groupement de textes • La fable et ses origines (Ésope, J. de La Fontaine, « Le Corbeau et le Renard ») . ............................. 108 • Des animaux à l’image des hommes (J. de La Fontaine, « Le Renard et le Bouc ») . ... 109 • Le trompeur trompé (M. de France, « Le Renard et le Coq ») ................................... 111 5 6 7 8 9 10 5 • Une ruse cruelle (Florian, « La jeune Poule et le vieux Renard ») ........................................ 112 • Aux limites de la fable, Le Roman de Renart . 113 Lecture accompagnée Les fabliaux du Moyen Âge ............................. 115 Histoire des arts Faibles et forts dans les illustrations des fables ... 116 Atelier langue et lecture ................................. 117 Je construis le bilan ....................................... 119 Évaluation « Le Corbeau et le Renard » (Gudule, Après vous, M. de La Fontaine) .......................................... 120 Le Médecin malgré lui, de Molière ........................................... 122 Repères culturels ............................................ 122 Œuvre intégrale • Une querelle entre époux (I, 1) ...................... 123 • La vengeance de Martine (I, 4) ...................... 124 • Une fausse consultation (II, 4) ....................... 124 • La révolte de Lucinde (III, 6) .......................... 125 • Les stratagèmes dévoilés (III, 10 et 11) ......... 126 Atelier langue, lecture et histoire des arts ...... 127 Atelier expression écrite ................................. 127 Atelier expression orale .................................. 128 Je construis le bilan ....................................... 129 PARTIE II Étude de la langue LA PHRASE 1. Comment reconnaître une phrase ? ............ 133 2. Qu’est-ce qu’une phrase simple ? ............... 133 3. Qu’est-ce qu’une phrase complexe ? ......... 134 Activités de découverte Les classes grammaticales .............................. 135 LE NOM ET LE GROUPE NOMINAL 1. Comment reconnaître un nom ? .................. 136 2. De quoi se compose un groupe nominal ? ... 136 LES DÉTERMINANTS 1. Qu’est-ce qu’un déterminant ? .................... 137 2. À quoi servent les différents déterminants ? ... 137 L’ADJECTIF QUALIFICATIF 1. Qu’est-ce qu’un adjectif ? ........................... 138 2. Où trouve-t-on des adjectifs ? ..................... 138 LES PRONOMS 1. À quoi servent les pronoms personnels ? .... 139 2. À quoi servent les pronoms démonstratifs et possessifs ? ................................................ 139 LE VERBE Comment identifi er un verbe conjugué ? ......... 140 Bilan Les classes de mots variables ................ 141 Activités de découverte Les fonctions grammaticales ........................... 142 LE SUJET DU VERBE 1. Comment repérer le sujet d’un verbe uploads/s3/ colibris-6e-ldppdf.pdf

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