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1 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formativ

1 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives RELIGION Identifies ways to pray - Checklist - Shows proper behaviour for prayer - Participates in class prayers - Can name 1 of 5 reasons why we pray Individual oral and written test Rubric Provides examples of Bible stories that tell us about God’s love for all people - Checklist - Can draw 2-3 days of the Creation story - Can identify parts of the story of Noah, Moses or Abraham Individual oral and written test Rubric Explain the meaning of some signs and symbols of Advent - Checklist - Creates a wreath and a footprint and tells their importance Individual oral and written test Rubric Retells some Bible events or stories of Advent and Christmas - Checklist - Can retell one of the stories from Advent Individual oral and written test Rubric Évaluations formatives générales : Observations et anecdotal notes of activities in class, notebook, yellow duotang; Formative assessment checklist MATH Demonstrates an understanding of measurement by comparing and ordering objects - compares petit et grand (activité : couper 4-5 objet et les ordonner) - compares court et long (ordonné 3 objets) Évaluation orale et d’observation : compare et ordre trois objets (hauteur, longueur, masse, capacité, aire, etc.) Demonstrates skills of counting (e.g. how many, counting on, conservation of number, using equal groups to count sets) Encours pour l’année Grille d’observation évaluation formative SEM 2 Represents and describes numbers to 20 (including identifying one more/two more, one less/two less of a given number) - Identifie les nombres à 10 - représente des nombres à 10 - compares 2 groupes Test oral individuel : – Identifie les nombres, écrit les nombres donnés, représente un nombre donné avec des objets – Compare 2 groupes Rubrique Compares sets up to 20 Sorts objects using one attribute, and explains sorting rule - Activité avec diagramme venn - Évaluation observation par l’enseignant - Rubrique (Évaluations de géométrie – les élèves Sorts 2-D and 3-D shapes using one 2 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives attribute, and explains the sorting rule trient les formes 2D et 3D) Uses mathematical vocabulary and symbols to communicate understanding - utilise petit, grand, court, long, lourd, léger, nombre 1 à 10, les formes, les attributs (sommet, côté, arrête, ligne droite, ligne courbé) Mesure, Nombres à 20, Géométrie Test oral individuel – compter, représenter et comparer Rubrique Uses mathematical tools purposefully for learning and solving problems Mesure, Nombres à 20, Géométrie – activité avec manipulatifs Connects concepts to everyday experiences and/or within other contexts Nombre à 20 – utilise les nombres dans leurs jours à jours Géométrie – reconnait les formes 2D et 3D dans l’environnement Évaluations formatives générales : Observations et anecdote des activités individuelles et de paires; Grille d’observation évaluation formative FRANCAIS CE3. Applies pre-reading skills Observation : Activité individuel et de groupe Grille d’observation évaluation formative Right to Read : Test diagnostique (phonologique, rime, identification de lettres et de sons) Rubrique CE3. Applies pre-writing skills Cahier bleu de lettres : observations Grille d’observation évaluation formative Journal vert : écrire des phrases Grille d’observation évaluation sommative CO1b. Follows simple oral directions in French Suivre directions orales au tapis (ex : Simon dit) CO1b exemples : instructions orales à suivre Grille d’observation évaluation formative Test écrit avec instructions orales à suivre Rubrique PE2b. Writes several complete sentences using a repetitive structure - Phrases écrites dans le cahier vert en suivant un modèle - Grille d’observation - Phrases écrites dans le cahier vert en suivant un modèle - Rubrique CO2a. Identifies the main idea of a short illustrated story read aloud - L’enseignant lit un livre et l’élève dessine l’idée principale - Grille d’observation - Enseignante lit un livre et les élèves complètent schéma (Qui, Où, action principale, fin) - Rubrique CE1. Identifies basic information in a short, illustrated, informational text - Observation d’enseignante pendant lecture partager et lecture guidée SEM 2 : février 3 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives (Livre GB+ ou alpha-jeune – fait un sommaire du livre) -encours jan-mars SCIENCE Identifies, compares, creates and sorts colours Activités de couleurs (pâle/foncé, primaires, etc.) Grille d’observation évaluation formative Test écrit et oral de couleurs Describes the seasons and how the seasons affect living things Discussion et observation : activité et pages de science Dessine et décrit un changement observé Rubrique Grille d’observation évaluation formative SEM 2 : juin Describes observations using pictures and oral language Discussion et observation : activité et pages de science Grille d’observation évaluation formative Dessine un changement observé Rubrique Uses a variety of materials to build a model or object for a specific purpose - Construction variée (selon le programme d’étude) Ex. Un jouet, un véhicule, etc. - Grille d’observation - Construction d’un objet de choix - Rubrique Constructs, with guidance, models of familiar objects using a variety of materials - Construction variée (selon le programme d’étude) Ex. Un jouet, un véhicule, etc. - Grille d’observation - Construction d’un objet de choix - Rubrique ÉTUDES SOCIALES Identifies the benefits from belonging to groups or communities Activité « École en marche » Grille d’observation évaluation formative Tâche d’évaluation sommative « École en marche » Rubrique Identifies responsibilities and rights within their communities Activité « École en marche » Grille d’observation évaluation formative Tâche d’évaluation sommative « École en marche » Rubrique Skills: Explores ideas and information from a variety of sources Asks questions to understand a topic Uses technology to gather appropriate information for a specific inquiry Interacts and responds appropriately during class presentations Activité « École en marche » Grille d’observation évaluation formative Tâche d’évaluation sommative « École en marche » Rubrique 4 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives Explains what makes their communities thrive Demonstrates skills for working cooperatively during group tasks Observations - Grille d’observation Activité de coopération - Rubrique ÉDUCATION PHYSIQUE Demonstrates body and space awareness when playing games (e.g. stop, start, change speeds) Observations d’activités et de jeux Grille d’observation évaluation formative Test de compétences (ex. red light, green light) Performs locomotor skills such as hopping, rolling, skipping and running Observations d’activités et de jeux Grille d’observation évaluation formative Test d’habilités (relais) Demonstrates fair play/sportsmanship and teamwork during class activities Observations d’activités et de jeux Grille d’observation évaluation formative Observations et auto-évaluation Follows rules and routines for safety in a variety of activities Observations chaque semaine - Grille d’observation Observations activités SANTÉ Recognizes and represents feelings, and ways of expressing emotions Livre d’émotions fait par la classe et activité relier à l’unité - Grille d’observation évaluation formative Quand je suis ___, je ___. (fâché, triste, etc.) (cri, pleure, etc.) Demonstrates awareness of the ways in which people work in the community - Grille d’observation Tâche sommative pour l’unité IB -Rubrique ART Depicts natural (organic) and geometric shapes by cutting, tearing, stitching, stamping, et. Observations et anecdote : Activités d’art d’automne et de motricité fine Grille d’observation évaluation formative Projets d’art d’automne Explores a variety of media and techniques Observations et anecdote : Activités d’art d’automne et de motricité fine Grille d’observation évaluation formative Projets d’art d’automne Identifies shapes, colours, textures, tones and/or patterns when viewing artwork - Activité d’art d’hiver - dessin des édifices/maisons - « Looking at Art » activités think-pair- share - Grille d’observation Partage et discussion des œuvres d’art (« Looking at art ») Uses details, patterns or textures to decorate 2-dimensional and 3-dimensional - Dessin avec figures - dessin des édifices/maisons Collage de personne (Qui suis-je?) 5 GRADE 1C : Caroline Madzo SEMESTER 1 2019-2020 SUJET RAS Évaluations formatives Évaluations sommatives artwork - Grille d’observation uploads/s3/ evaluations-2019-2020-sem-1.pdf