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Notes de formateur pour la mise en oeuvre des principes directeurs du HCR relat

Notes de formateur pour la mise en oeuvre des principes directeurs du HCR relatifs à la DIS Notes de formateur pour la mise en oeuvre des principes directeurs du HCR relatifs à la DIS 2 NOTES DE L’ANIMATEUR POUR LA MISE EN OEUVRE DES PRINCIPES DIRECTEURS DU HCR RELATIFS À LA DIS - ANNEXES Table des matières Jour 1 : Atelier de formation sur la détermination de l’intérêt supérieur/protection de l’enfance. ........................................................................................................3 Module de formation 1 : Présentation..............................................................................................3 Module de formation 2 : Aperçu de la Détermination de l’Intérêt Supérieur (DIS)........................5 Diapositives PowerPoint : Aperçu et présentation de la DIS. ..................................................9 Module de formation 3 : la DIS dans le cadre d’un programme général de protection de l’enfance. . ............................................................................................................19 Diapositives PowerPoint : Détermination de l’intérêt supérieur dans le cadre d’un programme général de protection de l’enfance. . .............................................29 Jour 2 : Formation sur la protection de l’enfance/DIS....................................................................46 Module de formation 4 : Détermination de l’intérêt supérieur dans le contexte des solutions durables..................................................................................................46 Diapositives Powerpoint : Module de formation 4.1 : DIS dans le contexte des solutions durables...........................................................................53 Diapositives PowerPoint : Module de formation 4.2 : Réinstallation et la question des enfants.................................................................................59 Module de formation 5 : Communiquer avec les enfants : techniques d’entretiens conviviales..................................................................................................................64 Diapositives PowerPoint : Communiquer avec les enfants ...................................................72 Jour 3 : Formation sur la protection de l’enfance / la DIS..............................................................81 Module de formation 6 : le processus de DIS étape par étape.......................................................81 Diapositives Powerpoint : Processus de DIS étape par étape. .............................................104 Annexes...............................................................................................................................................113 Annexe 1 : Exemple de calendrier pour la mise en place d’un atelier de travail – Principes directeurs du HCR relatifs à la DIS/Protection de l’enfance Annexe 2 : Étude de cas - pré-test Annexe 3 : Récapitulatif d’exemples de question du Jour 1 DIS/Protection de l’enfance Annexe 4 : Exemple de quizz de l’atelier de travail inter-agence pour la DIS © United Nations High Commissioner for Refugees, 2011 Cover photo: UNHCR/N.Behring-Chisholm Notes de formateur pour la mise en oeuvre des principes directeurs du HCR relatifs à la DIS 3 NOTES DE L’ANIMATEUR POUR LA MISE EN OEUVRE DES PRINCIPES DIRECTEURS DU HCR RELATIFS À LA DIS - ANNEXES Jour 1 : Atelier de formation sur la détermination de l’intérêt supérieur/protection de l’enfance Module de formation 1 : Présentation ACTIVITÉ 1 ARRIVÉE ET PRÉSENTATIONS (30 MINUTES) Horaire 9.00-9.30 Objectif Présenter les participants et les formateurs les uns aux autres, découvrir les faits pertinents relatifs aux expériences des uns et des autres. Cela permettra égale ment aux formateurs de puiser dans l’expérience des participants. Matériel pédagogique Balle en papier Méthode 1. Demander aux participants de se tenir debout en cercle et de parler environ cinq minutes avec leur plus proche voisin à propos d’eux mêmes, des organ isations, de leur expérience professionnelle liée aux enfants et à leur protec tion et donner un détail particulier à propos d’eux-mêmes (plat préféré par exemple). 2. Le formateur jette la balle en papier à l’un des participants. 3. Le participant présente sa/son voisin au groupe. 4. Le participant jette la balle en direction de la personne suivante qui présente sa/son voisin. Ce processus se poursuit jusqu’à ce que tous les participants aient été présentés. Notes destinées au formateur Tout d’abord, présentez-vous, votre organisation et votre expérience se rapport ant à la DIS et à la protection de l’enfant (5 minutes). Demandez ensuite aux participants de se présenter grâce à la méthode ci-dessus (15 minutes selon la taille du groupe). Références Action pour les Droits des Enfants : Kit d’outils du formateur (ARC), 2009. Disponible à l’adresse suivante : http://www.savethechildren.net/arc/using/facilitators.html ACTIVITÉ 2 ATTENTES, PRÉCISIONS SUR L’AVENIR, OBJECTIFS, PLANNING, RÈGLES DE BASE, MATÉRIEL PÉDAGOGIQUE (30 MINUTES) Horaire 9.30-10.00 Objectif Établir confiance et compréhension, découvrir les attentes des participants quant à l’atelier et clarifier les malentendus. Matériel pédagogique Tableau à feuilles mobiles, diapositives PowerPoint, documentation avec les objectifs, planning de l’atelier Méthode 1. Demander aux participants de partager leurs attentes et les reprendre par écrit sur le tableau à feuilles mobiles (formateur). Expliquer si cet atelier répondra à cha cune de ces attentes et expliquer les attentes qui pourraient ne pas avoir été men tionnées. 2. Remettre des copies de la documentation relative aux objectifs de l’atelier. Aborder chacun des objectifs pour s’assurer que les participants les comprennent. Clarifier les questions ou préoccupations. 3. Distribuer le planning de l’atelier. Examiner le programme quotidien avec les participants et expliquer comment les sessions de l’atelier s’appuieront sur chacun pour atteindre les objectifs de l’atelier. 4. Se mettre d’accord sur les règles de base et les inscrire sur le mur. 5. Nommer deux volontaires pour résumer le Jour Un de l’atelier le jour suivant. Mettre l’accent sur le fait qu’ils devront résumer le contenu de la formation en soulignant les points clés. Encourager les volontaires à être créatifs dans leurs récapitulatif. Notes destinées au formateur Avant l’atelier, le formateur doit élaborer : • L’agenda de l’atelier (voir Annexe 1- exemple d’agenda d’atelier). Références Action pour les Droits des Enfants : Kit d’outils du formateur (ARC), 2009. Disponible à l’adresse suivante : http://www.savethechildren.net/arc/using/facilitators.html 5 NOTES DE L’ANIMATEUR POUR LA MISE EN OEUVRE DES PRINCIPES DIRECTEURS DU HCR RELATIFS À LA DIS - JOUR 1 JOUR 1 Module de formation 2 : Aperçu de la Détermination de l’Intérêt Supérieur (DIS)1 ACTIVITÉ 3 PRÉSENTATION : INTRODUCTION AU PRINCIPE DE L’INTÉRÊT SUPÉRIEUR ET À LA DIS (15 MINUTES) Horaire 10.00-10.15 Objectif Améliorer les connaissances relatives au cadre juridique comme fondement de la détermination de l’intérêt supérieur. Matériel pédagogique Tableau à feuilles mobiles, présentation PowerPoint, note du formateur, docu mentation Méthode Présentation, brainstorming. Notes destinées au formateur Présenter le Module 2, diapositives 1-6 Références Principes directeurs du HCR relatifs à la DIS, pages 14-15 Manuel de la DIS sur le terrain 1, Chapitre 1 § 1. 1 et § 1. 2 et Chapitre 2 § 2. 1 - § 2. 3. ACTIVITÉ 4 FACTEURS À PRENDRE EN COMPTE POUR LA DIS (15 MINUTES) Horaire 10.15-10.30 Objectif Identifier chacun des facteurs qui devrait être pris en compte lors de la détermi nation de l’intérêt supérieur de l’enfant au cours du processus de DIS. Matériel pédagogique Tableau à feuilles mobiles, module 2, diapositive PowerPoint 7, documentation Méthode 1. Demander aux participants de réfléchir ensemble sur les facteurs communs qui devraient être pris en compte pour déterminer l’intérêt supérieur de l’enfant. 2. Reprendre par écrit les réponses correctes sur le tableau à feuilles mobiles. 3. Discuter en séance plénière (10 minutes) et reprendre par écrit les facteurs communs les plus importants sur le tableau à feuilles mobiles. 1 Manuel de terrain HCR pour la mise en œuvre des principes directeurs 2011 relatifs au processus de DIS (ci-après désigné par le terme “Manuel de la DIS sur le terrain”) 6 NOTES DE L’ANIMATEUR POUR LA MISE EN OEUVRE DES PRINCIPES DIRECTEURS DU HCR RELATIFS À LA DIS - JOUR 1 JOUR 1 Notes destinées au formateur • Reprendre par écrit les facteurs communs à prendre en compte sur le tableau à feuilles mobiles : Age (âge biologique et degré de maturité), sécurité, santé, sexe/genre ; cir constances individuelles et expériences antérieures de l’enfant, circonstances actuelles et perspectives d’avenir (y compris les facteurs de risque tels que l’abus, la négligence, la violence, l’exploitation et les facteurs de protection) ; présence ou absence de la famille et qualité de la relation entre l’enfant et les membres de la famille/les travailleurs sociaux (y compris les résultats des ef forts de localisation, qualité des dispositifs de prise en charge, circonstances sociales/réseau sécuritaire, besoins en développement et psychosociaux) ; aspect culturels, traditionnels et linguistiques et points de vue de l’enfant et des autres personnes clés dans la vie de l’enfant. Il est important d’insister sur le fait que chaque enfant est différent et les exemples ci-dessus sont des facteurs communs à prendre en compte. Généralement, les questions de sécurité, de protection, de prise en charge et de santé sont très importantes. Les facteurs ci-dessus peuvent ne pas être les seuls facteurs à prendre en compte, en fonction de la situation passée et ac tuelle de l’enfant et de la personne s’occupant de lui. Lorsqu’il procède à une DIS, le personnel en matière de protection de l’enfance et/ou les membres du groupe chargé de la DIS peuvent utiliser l’Annexe 9 des principes directeurs relatifs à la DIS comme liste de pointage. • Exposer le Module 2, la présentation Powerpoint, diapositive 6. • Remettre l’Annexe 9 des principes directeurs relatifs à la DIS Références Principes directeurs du HCR relatifs à la DIS, pages 14-15 et Annexe 9 Manuel de la DIS sur le terrain, chapitre 1 § 1. 1 et § 1. 2 et chapitre 2 § 2. 1, § 2. 2 et § 2. 3. Le chapitre 3 fournit des informations générales utiles sur les risques liés à la protection de l’enfance, les causes à l’origine des problèmes en matière de protection de l’enfance, les structures familiales et les différentes formes de prise en charge provisoire. ACTIVITÉ 5 SUITE DE LA PRÉSENTATION : INTRODUCTION AU PRINCIPE DE uploads/s3/ oppdf-777.pdf