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La phrase interrogative : 2 séances Niveau : CE2 DOMAINE : français SOUS DOMAIN

La phrase interrogative : 2 séances Niveau : CE2 DOMAINE : français SOUS DOMAINE : grammaire COMPETENCES - Connaître les différents types de phrases : interrogative et déclarative. - transformer une phrase simple affirmative en phrase interrogative, ou inversement Capacités, connaissances, attitudes Savoir distinguer 2 types de phrases (interrogative et déclarative) à l’aide de la ponctuation et le sens des phrases. Repérer des phrases interrogatives. Manipuler des phrases interrogatives. Transformer une phrase déclarative en phrase interrogative. la volonté de justesse dans l'expression écrite et orale Temps DEROULEMENT Matériel Séance 1 15 min Phase de recherche Les E lisent la petite BD distribuée : lecture et compréhension du texte. Consigne : quels sont les types de phrases utilisés dans cette bande dessinée ? Réponse : phrase déclarative et phrase interrogative. Noter au tableau les 3 questions et chercher les réponses : 1) Une BD par élève · Ma voiture est-elle réparée? (inversion pronom personnel sujet / verbe) Elle est réparée. · Est-ce qu'elle sera prête demain? (expression "est-ce que") Elle sera prête demain. · Comment vais-je faire? (mot interrogatif) Je vais … En collectif oral Chercher la question : 1. Je vais bien. 2. J’ai 8 ans. 3. Je vis à Maubeuge. 4. Je lis un livre. 5. Je pars au mois de juillet. 6. Je veux aller au cinéma ce soir. Demander aux élèves de repérer les mots interrogatifs : pourquoi, quel, où, quand … Et faire remarquer que plusieurs questions étaient possibles : Où veux-tu aller ? Qu’est ce que tu veux ? Quand veux- tu aller au cinéma ? Réponse : je veux aller au cinéma ce soir. 10 min Phase de synthèse Distribuer la trace écrite, la lire, la compléter. 2) Leçon sur la phrase interrogative 5 min Phase d’application En collectif oral Transformer une phrase déclarative en phrase interrogative : faire un exemple avec les E  Tu es malade. Tu es malade ? es-tu malade ? est-ce que tu es malade ? Expliquer qu’il y a 2 façons de modifier une phrase déclarative en phrase interrogative, comme ce qui a été vu dans la leçon : j’inverse le sujet ou j’ajoute un mot interrogatif devant. 1. Elle a faim. 2. Il s’appelle Romain. 3. Il prend le train. 4. Tu aimes le chocolat. 5. Tu habites à Lille. 6. Vous jouez au ballon. 7. Tu regardes la télévision.  attention à ne pas changer la personne ! Faire l’exemple « s’appelle-t-il Romain ? » au tableau pour 20 min noter l’apparition du –t- . En individuel écrit : Exercice d’application à l’écrit dans le cahier du jour : Exercice 4 et 5 du livre à portée de mots page 15 Exercice 4 : transformer les phrases avec est-ce-que Exercice 5 : transformer les phrases avec inversion du sujet. 3) cahier du jour 4) livre à portée de mots Séance 2 20 min Phase de rappel Correction de l’exercice. Comment reconnaît-on une phrase interrogative ?  le mot interrogatif, l’inversion du sujet, le point d’interrogation … Exercice de rappel : diaporama. Chaque élève a une phrase, soit interrogative, soit déclarative qu’il doit modifier en son contraire. 1) diaporama (ordinateur + vidéoprojecteur) 30 min Phase d’application 2 fiches d’exercices sont à disposition des élèves. Pour la première fiche : laisser 5 min par exercice, puis corriger ensemble. Ex 1 : colorier si c’est une phrase interrogative Ex 2 : relier la phrase interrogative et la phrase déclarative qui lui correspond Ex 3 : remplacer par le bon mot interrogatif Pour la deuxième fiche : en autonomie. Groupe d’E en difficulté au fond de la classe. Ex 1 : transformer une phrase déclarative en phrase interrogative. Ex 2 : transformer une phrase interrogative en phrase déclarative. 2) fiche d’exercices 1 + crayon de couleur 3) fiche d’exercices 2 + cahier du jour Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon). a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ? b. La Lune est-elle habitée ? c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ? d. As-tu déjà vu la pleine Lune ? e. Quel est le nom de ce savant ? f. Qui a découvert que la Terre était ronde ? g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ? Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon). a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ? b. La Lune est-elle habitée ? c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ? d. As-tu déjà vu la pleine Lune ? e. Quel est le nom de ce savant ? f. Qui a découvert que la Terre était ronde ? g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ? Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon). a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ? b. La Lune est-elle habitée ? c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ? d. As-tu déjà vu la pleine Lune ? e. Quel est le nom de ce savant ? f. Qui a découvert que la Terre était ronde ? g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ? Colorie tout ce qui marque l’interrogation (aide-toi de ta leçon). a. Est-ce qu’on a découvert toutes les planètes ? b. La Lune est-elle habitée ? c. Est-ce que des hommes sont déjà allés sur la Lune ? d. As-tu déjà vu la pleine Lune ? e. Quel est le nom de ce savant ? f. Qui a découvert que la Terre était ronde ? g. Pourquoi la vie n’est pas possible sur la planète Mars ? uploads/s3/ la-phrase-declarative.pdf