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Cours : Date : Fiche n° Durée : Palier Intégrer les indices significatifs (synt

Cours : Date : Fiche n° Durée : Palier Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans la lecture de texte injonctifs. OA Agir à la suite d’une lecture OS Lire une consigne pour exécuter une tâche (Etude des sons v – w – oi ) Au terme de la séance les élèves devront être capables de lire correctement une consigne pour agir, d’identifier la phrase clé et d’écrire le mot clé. Moyens Matériel : ardoises mobiles, tableau, craie etc….. Pédagogique : PLM, observation, répétition, interrogation Documentation Guide pédagogique CEB 1er Etape PROGRESSION I- Acquisition Globale : (30 mn) Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève Mise en situation Créer une situation de communication concrète, agit ou imagée - Mime pour faire découvrir la phrase clé - Fait répéter la phrase clé - L’écrit au tableau et la fait lire - Observent et essaient de découvrir la phrase clé - Répètent - Observent et lisent Reconstitution de la phrase clé La phrase clé - Mélange les mots de la phrase clé à l’aide d’ardoises mobiles - Demande aux élèves de la reconstituer avec et sans support - Observent - Reconstituent la phrase clé Isolement du mot clé La phrase clé - Fait enlever les mots de la phrase sauf le mot clé - Fait répéter le mot clé - Enlève les mots de la phrase sauf le mot clé - répètent le mot clé Reconstitution du mot clé Le mot clé - Mélange les lettres du mot clé à l’aide d’étiquettes mobiles - Demande aux élèves de reconstituer le mot clé avec et sans support - Observent - Reconstituent le mot clé Graphie du mot clé Le mot clé - Ecrit au tableau le mots en script et cursive - Fait écrire sur les ardoises le mot clé en script et en cursive (PLM) - Observent - Ecrivent Evaluation Le mot clé - Fait reconnaître le mot clé dans un groupe de mot (souligner, encadrer, colorier etc…) Cours : Date : Fiche n° Durée : Palier 5 Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de base (encodage/décodage) dans la lecture de texte injonctifs. OA Agir à la suite d’une lecture OS 1 Lire une consigne pour exécuter une tâche (Etude des sons v – w – oi ) Au terme de la séance les élèves devront être capables d’associer correctement des syllabes en vue de former des mots contenant le son étudié. Moyens Matériel : ardoises mobiles, tableau, craie etc….. Pédagogique : PLM, observation, répétition, interrogation Documentation Guide pédagogique CEB 1er Etape PROGRESSION I- Association Syllabique : (30 mn) Etapes Contenus Part du Maître Part de l’élève Révision Phrase clé - Ecrire la phrase clé au tableau et la faire lire - Demande aux élèves de donner les noms des images proposées - Faire répéter les mots et les écrire au tableau - Observent et lisent - Donnent les noms des images (exple Vélo, Wagon, oiseau) - répètent individuellement Imprégnation Voyelles et consonnes déjà étudiées - proposent des voyelles et des consonnes déjà étudiées - Les écrire en script et cursive - Les faire lire - Observent - Lisent - Lisent Discrimination Visuelle Silhouette des mots - Donne la silhouette de certains mots et explique le processus de placement - Demande aux élèves de mettre des mots phrase la silhouette convenable - Demande aux élèves de dessiner la silhouette de 2 mots - Observent et lisent les syllabes formées - Ecrivent les syllabes sur les ardoises - essaient de trouver la silhouette convenable - exécutent la consigne Association Syllabique Des syllabes - Ecrit des syllabes sur les ardoises mobiles - Demande aux élèves de les associer pour obtenir des mots - Faire lire les mots formés - Observent - Associent les syllabes - Lisent les mots formés Evaluation De syllabes à associer - Ecrit des syllabes au tableau - Demande aux élèves de former des mots avec les syllabes au tableau Exple : lè – ve - é - Observent - Forment des mots avec les syllabes au tableau Exple : Elève uploads/s3/ lecture 12 .pdf