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République Algérienne Démocratique et Populaire Université Ahmed Draya d’Adrar

République Algérienne Démocratique et Populaire Université Ahmed Draya d’Adrar Faculté des lettres et des langues Département des lettres et langue française Mémoire Thème : Les difficultés de l’expression orale chez les élèves du 5 emè année primaire, Aichaoui Mohamed ben Messaoud Présenté par : Mazouzi sabrine Année universitaire : 2021/2022 Sommaire Introduction …………………………………………………………………….. Les hypothèses …………………………………………………………………. Chapitre 1 : concepts fondamentaux 1. L’oral ……………………………………………………………………. 2. Définitions ………………………………………………………………. 3. L’oral scolaire …………………………………………………………… Chapitre 2 : l’enseignement du FLE et l’expression orale 1. L’approche communicative 2. L’orale comme objet d’enseignement 3. L’évaluation de l’expression orale Conclusion ………………………………………………………………………. Bibliographie ……………………………………………………………………. Introduction L'école est une institution sociale qui comprend trois catégories, les élèves et les enseignants .Les administrateurs, et l'interaction entre eux se fait à travers une communication quotidienne. Et tout cela constitue un système. Il est socialement unique et possède ses propres caractéristiques indépendantes Dans cette étude, les relations émergentes. Le large éventail entre ses membres et ces relations sont basées sur l'amour, la compréhension et la coopération .Le travail éducatif comporte de nombreuses difficultés qui entravent le parcours de l'élève, surtout dans les premières années de son entrée à l'école, et l'attention est restée pendant des périodes de temps. Une longue étude menée par des chercheurs et des spécialistes des domaines psychologiques et éducatifs sur l'étude de cette difficultés, ainsi que son absorption des programmes d'études, des programmes et des matériels pédagogiques, et parmi ces matériels pour l'étudier on retrouve le sujet de la langue française, car elle est considérée comme la première langue étrangère en Algérie . Ainsi, la langue française était un moyen de communication avec le monde extérieur. La Communication et le développement de la langue française n'a finalement pas perdu sa place à l'école algérienne. Les réformes, à travers de nouvelles réformes au niveau du système, et cela se voit dans le système éducatif, de sorte que la langue française est programmée en troisième année du primaire, c'est-à-dire à l'âge de huit ans, contrairement à l'anglais langue que l'élève commence à étudier au stade de base De ce point de vue, l'élève du primaire, surtout au début de la réception des cours, la langue française fait face à des difficultés certaines parce qu'elle est une langue étrangère, et ces difficultés peuvent être liées à l’environnement pédagogique, qui comprend la méthode d’enseignement, l’endoctrinement du professeur à ses élèves, et la langue française .Avec les capacités cognitives de l'élève à absorber ,au-delà du cursus suivi, est-il vraiment adapté ?Ces difficultés peuvent parfois être attribuées à l'étudiant lui-même en tant qu’ un facteur essentiel dans le processus éducatif L'objectif de cette recherche est d'accéder aux difficultés auxquelles ils sont confrontés Sur cette base, nous posons la question suivante : - Quelles sont les difficultés rencontrées par les élèves à l’expression orale ? Les hypothèses : 1- l’influence de la langue maternelle 2- la peur 3- le système morphosyntaxique chez les apprenants est faible Bibliographie : http://repository.sustech.edu/ uploads/s3/ memoire 10 .pdf