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1 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE L’ALPHABETISATION ------------------

1 MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE L’ALPHABETISATION --------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------- SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE L REPUBLIQUE DE COTE D'IVOIRE --------------------- Union – Discipline – Travail FORMATION DES INSTITUTEURS ADJOINTS ADMISSIBLES AU CAP 2020 ------------------------------- MODULE DE FORMATION Activités d’Expression et de Création (AEC) Session 2022 2 SOMMAIRE N° RUBRIQUES PAGES 1. Chapitre 1 : LES INFORMATIONS SUR LES AEC 3 2. Leçon 1 : Généralités sur les AEC 3 3. Leçon 2 : Recherche des matériels et des matériaux 6 4. Chapitre 2 : L’EXPRESSION PLASTIQUE 9 5. Leçon 1 : Généralités sur l’expression plastique 9 6. Leçon 2 : Méthodologie de l’expression plastique 10 7. Leçon 3 : Principes décoratifs 15 8. Leçon 4 : Les couleurs 18 9. Leçon 5 : Le dessin 20 10. Leçon 6 : La technique de la bruine 22 11. Leçon 7 : La technique de la mosaïque 25 12. Leçon 8 : Généralité sur l’artisanat traditionnel de la Côte d’Ivoire 27 13. Leçon 9 : Méthodologie de l’artisanat 28 14. Chapitre 3 : L’EXPRESSION MUSICALE 31 15. Leçon 1 : Généralités sur le chant 31 16. Leçon 2 : Méthodologie du chant 32 17. Leçon 3 : Généralité sur l’initiation musicale 33 18. Leçon 4 : Classification des sons 35 19. Leçon 5 : Le solfège 36 21 Chapitre 4 : L’EXPRESSION CORPORELLE 40 22 Leçon 1 : Généralités sur l’expression corporelle 40 24 Leçon 3 : Généralités sur la danse 42 25 Leçon 4 : Méthodologie de la danse 43 26 Chapitre 5 : L’ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES 44 27 ANNEXE 48 28 Exemples Fiches pratiques 49 3 LEÇON 1 : GENERALITES SUR LES AEC I- DEFINITION DES A.E.C Les Activités d’Expression et de Création (AEC) se définissent comme un ensemble d’activités permettant à l’élève de l’école maternelle et du primaire de s’exprimer par des voies verbales (chanter) et des voies non verbales (dessiner, modeler, tisser, peindre, danser, colorier, découper, teindre, sculpter…). II- DOMAIMES OU COMPOSANTES DES AEC Elles se composent principalement de trois domaines : 1- le domaine de l’expression plastique On y retrouve le dessin, le découpage, le collage, la peinture, le déchirage, le pliage,… (De la maternelle au CM) et les activités artisanales telles que la poterie, la sculpture, la vannerie, la teinture,… (CE-CM) 2- le domaine de l’expression musicale Il regroupe le chant (Maternelle- CM) et l’initiation musicale (Maternelle- CM) 3 - le domaine de l’expression corporelle Il comprend : la danse (au CM), les mimes et les jeux scéniques : les saynètes, la dramatisation, le théâtre (de la maternelle au CM) III- IMPORTANCE DES A.E.C 1- Objectifs généraux des AEC Ils se résument essentiellement en ces quelques points :  Développer l’aptitude de l’élève à s’extérioriser et à investir ce qu’il porte en lui (partir de ce qu’il a en lui pour l’aider à s’épanouir).  Favoriser sa socialisation (la dynamique du groupe : la coopérative, le travail de groupe en classe)  Développer son attention, son imagination créatrice, l’invention technologique, la liberté d’expression et l’organisation de l’espace perceptif.  Développer le sens de l’esthétique et la sensibilité de l’enfant  Fournir à l’enfant divers moyens de communication et d’échange pour s’exprimer de façon personnel dans des langages diversifiés ;  Permettre à l’enfant de comprendre, aimer et respecter les créations culturelles de son milieu proche et élargi;  Encourager toutes les formes d’expression et de création pour permettre à l’enfant de participer pleinement à la vie culturelle de son pays. L’épanouissement de la personnalité globale de l’enfant doit se faire sans rupture avec son milieu. CHAPITRE 1 : LES INFORMATIONS SUR LES AEC 4 2-Valeurs éducatives des AEC Les AEC renferment plusieurs valeurs qui favorisent le développement physique, intellectuel, socio affectif et esthétique de l'enfant. Sur le plan psychomoteur ou physique de : -Développer les cordes vocales et les poumons, l’habileté manuelle, la coordination oculo- manuelle, la précision du geste ; - Eduquer l’oreille musicale ; -Maîtriser le schéma et l’équilibre corporel. Sur le plan intellectuel ou cognitif de : -Développer la mémoire (Assurer une bonne mémorisation) ; -Préparer la reconnaissance des sons -Développer l’attention, l’imagination, le sens de l’observation, le jugement, l’esprit critique et la notion de l’espace ; -Acquérir de nouvelles notions Sur le plan socio- affectif de : -Développer la mémoire (Assurer une bonne mémorisation) ; -Préparer la reconnaissance des sons -Développer l’attention, l’imagination, le sens de l’observation, le jugement, l’esprit critique et la notion de l’espace ; -Acquérir de nouvelles notions Sur le plan esthétique de : -Favoriser l’appréhension du beau geste, du bel accoutrement ; -Développer le goût du beau, le sens de l’harmonie, la sensibilité auditive ; - Apprécier la justesse des sons. IV-LES COMPETENCES ET LES THEMES De façon globale de la maternelle au CM, il s’agit de la réalisation des œuvres d’arts et de leur appréciation dans les différents domaines (expression plastique, expression musicale, expression corporelle). 1- Différentes compétences : Il ya trois compétences  Compétence 1 : L’élève traite des situations en utilisant des techniques, du matériel et des matériaux de son milieu afin de réaliser des œuvres plastiques  Compétence 2 : L’élève traite des situations en utilisant des notions de musique; en fabriquant, en utilisant et en classifiant des instruments simples de musique ; en écrivant des petits textes de chant afin de produire des œuvres musicales.  Compétence 3 : L’élève traite des situations en utilisant son corps, des mimes, des imitations, des gestuelles, des danses… afin de réaliser des œuvres à caractère chorégraphique. 2-Les thèmes  Thème 1 : Réalisation d’œuvres plastiques  Thème 2 : Réalisation d’œuvres musicales  Thème 3 : Réalisation d’œuvres corporelles 5 3 –Profil de sortie : L’élève à la fin du cycle primaire doit pouvoir :  S’exprimer par des techniques plastiques  Communiquer par des techniques simples de chant  Fabriquer et utiliser des instruments simples de musiques  S’exprimer par son corps V-IDENTIFICATION DES OUVRAGES DIDACTIQUES OFFICIELS DISPONIBLES LES GUIDES MAITRES : -EXPRESSION ET CREATION TOME I consacré à l’expression plastique -EXPRESSION ET CREATION TOME II consacré a l’initiation musicale et a l’expression corporelle. - ARTISANAT : COLLECTION « ECOLE ET DEVELOPPEMENT » -DANSE : collection « école et développement » - PROGRAMME DU PRESCOLAIRE - PROGRAMME ET PROGRESSION DES ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION (CP-CE-CM) - GUIDE PEDAGOGIQUE ACTIVITES D’EXPRESSION ET DE CREATION (CP- CE-CM) COLLECTION « ECOLE et NATION ». -CHANTS ET POEMES N.B : La réussite des séances d’AEC dépend d’une bonne préparation de la classe. Pour cela, le maître doit prendre un certain nombre de précautions. Avant la séance : Rassembler une quantité suffisante de matériel. Songer à l’organisation des groupes. Expérimenter soi même la technique au préalable. Pendant la séance : Encourager, aider, conseiller, suggérer mais ne jamais faire le travail à la place de l’élève. Eviter de bloquer l’élève dans sa créativité. Ne jamais laisser l’élève dans une situation d’échec ; Faire régner dans la classe un climat de confiance et de gaité ; A la maternelle et au CP, il faut être très souple dans l’apprentissage des techniques à cause de l’âge des élèves. 6 VI- LES METHODOLOGIES En AEC nous avons deux types de méthodologies qui sont : la méthodologie générale des AEC et la méthodologie du chant. 1-Les grandes articulations d’une fiche en AEC 1-1 La fiche de la méthodologie générale des AEC Discipline : Date : DOMAINE: Niveau Thème : Durée : Titre de la leçon : Matériel : Titre de la séance : Fiche n° Semaine : Support didactique : TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS HABILETES (action des apprenants) CONTENUS SITUATION D’APPRENTISSAGE : Déroulement ETAPES du cours Activités- Maître Stratégies Pédagogiques Activités Elèves I- Présentation 1-Pré requis 2- Mise en situation II- Développement 1-Explication et Démonstration de la technique 2- Production de groupe 3- Production individuelle 4- Appréciation III- Evaluation NB : La méthodologie générale des AEC s’applique à toutes les activités sauf le chant et les séances de préparation d’enquête en artisanat et en danse (CM). 7 2- 2 La fiche de chant : Discipline : Date : Domaine : Thème : Niveau : Titre de la leçon : Durée : Titre de la séance : Semaine : Séance : Fiche N° : Matériel : Support didactique : TABLEAU DES HABILETES ET CONTENUS HABILETES (action des apprenants) CONTENUS SITUATION D’APPRENTISSAGE : Déroulement Etapes du cours Activités- Maître Stratégies Pédagogiques Activités Elèves I- Présentation 1- Organisation de la classe 2- Exercices préparatoires 3- Pré requis 4- Mise en situation II- Développement 1- Apprentissage 2- Appréciation III- Evaluation 1- Contrôle 2- Copie et illustration du texte (CE- CM) 8 LEÇON 2 : RECHERCHE DES MATERIELS ET DES MATERIAUX Introduction L’enseignement des A.E.C. nécessite un matériel bien précis sur lequel vont agir les apprenants pour réaliser leurs œuvres. Il est donc important que les futurs enseignants sachent ce que c’est que le matériel, son importance, qu’ils se familiarisent avec ce matériel afin de bien mener plus tard les différentes activités de cette discipline. I - uploads/s3/ module-aec-formation-ia-2022.pdf