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MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMAT

MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE, DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE --------------------- DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE --------------------- SOUS-DIRECTION DE LA FORMATION PEDAGOGIQUE CONTINUE REPUBLIQUE DE COTE D'IVOIRE --------------------- Union – Discipline – Travail 28 juillet – 30 septembre 2019 ------------------------------- MODULE DE FORMATION MATHEMATIQUES FORMATION DES 5300 INSTITUTEURS ADJOINTS DU PROGRAMME SOCIAL DU GOUVERNEMENT 2019 1 PROPOSITION COMPETENCE 1 : PLANIFIER LES ACTIVITES D’ENSEIGNEMENT/ APPRENTISSAGE ET EVALUATION Thème 1 : Analyse des programmes éducatifs et des guides d’exécution du préscolaire et du primaire. Leçon 1: les programmes éducatifs et les guides d’exécutions. Le programme éducatif donne des informations relatives : - au profil de sortie ; - au domaine ; - au régime pédagogique ; - au corps du programme éducatif. a) Le profil de sortie A la fin de l’école primaire, l’élève doit pouvoir traiter des situations relatives : - aux nombres (entiers naturels, décimaux, fractions) et aux opérations ; - à la proportionnalité ; - à la géométrie (les solides usuels et les figures planes) ; - aux mesures (longueurs, masses, capacités, aires, durées et monnaie). b) Le domaine Les mathématiques appartiennent aux domaines des sciences tout comme les sciences et technologie et les TIC. Les mathématiques fournissent des outils indispensables à l’étude des autres disciplines du Domaine. c) Le régime pédagogique En Côte d’Ivoire, nous avons trente-deux (32) semaines de cours pendant l’année scolaire. Cours Nombre d’heures /semaine Nombre d’heures /année P S / MS / GS 1 h 40 min 53 h 20 min CP 10 h 320 h CE 8 h 5min 258 h 40 min CM1 / CM2 7 h 25 min 237 h 20 min 2 d) Le corps du programme éducatif Pour chaque classe, les thèmes et les leçons à enseigner sont indiqués. Il précise en outre les habiletés et les contenus à acquérir et des exemples de situation d’apprentissage. Classe Thèmes Contenus P S Pré numériques Propriétés d’un objet (forme, couleur) Tri des objets (forme, couleur) Rangement d’objets (plus petit au plus grand) Numération Suite des nombres (1 à 6) Dénombrement (1à 6) Utilisation des termes « ajouter et enlever » Comparaison des ensembles (plus, moins) Comparaison des grandeurs (plus long, plus court) Position/orientation Structuration de l’espace (dans/hors, derrière/devant, sur/sous) Formes géométriques Reconnaissance des formes géométriques (carré, rond) M S Pré numériques Propriétés d’un objet (matière, rôle) Tri des objets (matière, rôle) Rythme complexe Numération Suite des nombres (1 à 9) Dénombrement (1à 9) Comparaison des ensembles (plus, moins) Comparaison des grandeurs (plus lourd, plus léger) Utilisation des termes « ajouter et enlever » Position/orientation Structuration de l’espace (en haut/en bas, loin de /près de, autour de) Formes géométriques Reconnaissance des formes géométriques (carré, triangle) Reproduction des formes géométriques (carré, triangle) G S Pré numériques Propriétés d’un objet couleur, rôle) Classement des objets (forme, couleur) Rythme complexe avec 2couleurs et 3 couleurs Numération Suite des nombres (1 à 16) Dénombrement (1à 16) Comparaison des ensembles (plus que, moins que) Mesures de grandeurs (petite capacité/grande capacité) Utilisation des termes « ajouter, enlever et partager » Positions/orientations Perception de soi-même dans un espace donné (dans le même sens que : à droite/à gauche) Perception des objets dans un espace donné (dans le même sens que : à droite/à gauche) Formes géométriques Reconnaissance des formes géométriques (triangle, rectangle) Reproduction des formes géométriques (rectangle, triangle) CP1 Structuration du milieu Repérage dans un milieu Lignes Activités pré numériques Tri et classement Rangement Correspondance Nombres et opérations Nombres de 0 à 20 Rangement des nombres de 0 à 20 Addition (sens, table addition) Nombres et opérations Nombres de 0 à 20 Nombres de 21 à 100 3 CP2 Signes Addition Multiplication Soustraction Géométrie Solides Empreinte des solides Mesures de grandeur Longueur Capacité CE1 Nombres et opérations Nombres de 0 à 1000 Addition des nombres de 0 à 1000 Soustraction des nombres de 0 à 1000 Multiplication des nombres de 0 à 1000 Division (sens, approche) Géométrie Pavé droit, cube Droites Rectangle et carré Mesures de grandeur Longueurs Durées Monnaie CE2 Nombres et opérations Nombres de 0 à 1 000 000 Addition Soustraction Multiplication Division Proportionnalité Géométrie Rectangle et carré Repérage sur quadrillage Mesures de grandeurs Longueurs Capacités Masses Durées CM1 Nombres et opérations Nombres entiers naturels Addition Soustraction Multiplication Division Fractions Décimaux Proportionnalité Pourcentage Lecture de tableaux et de graphiques Géométrie Rectangle et carré Cercle Triangle Développement du cube et du pavé droit Mesures de grandeurs Masses Capacités Durées Monnaie 4 CM2 Nombres et opérations Fractions Opérations et nombres décimaux Vérification d’un résultat Proportionnalité Lecture de tableaux et de graphiques Partage en parts inégales Géométrie Triangle Pyramide Cylindre Mesures de grandeurs Mesure de masse Mesure de capacité Mesures d’aires Périmètre des figures planes Aire de la surface des figures planes Facture Monnaie 5 LEÇON 2 : GUIDE D’EXECUTION Le guide d’exécution du programme précise la progression à suivre, les activités, les suggestions pédagogiques, les méthodes et techniques pédagogiques pour une bonne mise en œuvre du programme éducatif. Thème 2 : Analyse des manuels officiels Leçon 1 : Manuels élèves Les manuels scolaires officiels sont les livres élèves et les guides pédagogiques. Ce sont des livres de la collection Ecole Nation et Développement. 1. Structure des livres élèves N ° IDENTIFICATION DES ELEMENTS DE LA STRUCTURE FONCTIONS 1. Remerciements C’est une reconnaissance à l’endroit de tous ceux qui ont contribué à l’amélioration du document par leurs critiques et suggestions. 2. Avant- propos C’est un accès au document 3. Sommaire C’est la table des matières répertoriant les chapitres 4. Mode d’emploi Il donne des renseignements sur la structuration de l’unité pédagogique 5. Thèmes 1ère page, le titre du thème et son numéro. 2ème page, le sommaire du thème 6. Unités pédagogiques Elles présentent le déroulement des différentes séances d’une leçon. 7. Activités d’évaluation A la fin d’une leçon cette page regroupe des exercices relatifs à celle-ci : exercices d’application et d’approfondissement. 6 2- Correspondance entre les moments didactiques et une unité pédagogique des livres-élèves Moments didactiques CP CE CM Présentation • Rappel • Découvre Je découvre et je comprends - Ce que je sais - Je découvre un problème Développement • Recherche • Retiens Je cherche - Je fais des recherches - J’élabore mes outils - J’utilise mes outils - Je fais le point Evaluation • Exerce-toi Je m’entraîne Je m’exerce Pour une activité de remédiation, on termine le moment didactique par : Evaluation (toute la leçon) Activités d’évaluation J’utilise mes acquis Je résous un problème NB : Pour le CP, c’est la collection Ecole Nation et Développement et pour le CE et le CM, collection Ecole et Nation 3- Découpage des leçons par séance dans les livres-élèves • CP Les séances sont matérialisées par une unité pédagogique. • CE Les séances sont matérialisées dans les manuels élèves par des points verts ( ). • CM Les séances sont indiquées dans les manuels élèves par des numéros. S’il n’y a pas de numéro alors il y a une seule séance. 7 Leçon 2 : le livre du maitre Il propose à l’enseignant : Le programme, la progression, le tableau des habiletés et contenus, des informations théoriques, le découpage d’une unité pédagogique, des suggestions d’activité d’une séance. NB : Pour les classes de CE et CM, les guides d’exécution du programme sont toujours d’actualité. THEME 3: PLANIFICATION DU PROCESSUS ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE ET EVALUATION Leçon 1 : les plannings • Planning journalier • Planning hebdomadaire • Planning mensuel • Planning annuel Leçon 2 : Préparation d’une séance au préscolaire et au primaire • Les composantes d’une fiche de préparation Une fiche de préparation comporte deux parties : l’entête et le déroulement. •l’entête : c’est la partie qui donne toute les informations sur la leçon : thème cours, leçon, date, document, matériel, séance(s) et tableau des habiletés et contenus. Pour identifier le thème, la leçon et les séances, il faut se référer au programme éducatif et au guide d’exécution dans lesquels on a la progression et où les thèmes sont découpés en leçons puis en séances. Exemple : CP1 8 THEME 1 : STRUCTURATION DU MILIEU Leçon 1 : Le repérage dans un milieu •Le matériel : C’est un ensemble d’objets qui permet à l’enfant d’expérimenter, de concrétiser, de manipuler pour une bonne compréhension de la notion à l’étude. Il réunit les moyens et les ressources qui facilitent l'enseignement et l'apprentissage. Il est très utilisé dans le cadre éducatif, afin de faciliter l'acquisition de concepts, d'habiletés, d'attitudes et de dextérités. • Le support ou documentation ou référence : Il s’agit des documents didactiques utilisés pour la préparation de la leçon. Exemple : Le programme éducatif, guide d’exécution, le manuel élève p... • Le tableau des habiletés et contenus : Pour remplir ce tableau, il faut se référer au livre du maître ou au manuel scolaire pour chaque séance. Exemple : CP1 Habiletés Contenus Identifier - la position d’un objet par rapport à soi - la position d’un objet par rapport à un autre objet Comprendre les notions : sur/sous Utiliser - les notions : sur/sous • La uploads/s3/ module-maths-ia-contractuels-2019 1 .pdf