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Projet d’activité didactique Date : le 17 octobre 2007 École : Groupe Scolaire

Projet d’activité didactique Date : le 17 octobre 2007 École : Groupe Scolaire Technique Alexandria Professeur: Doro Classe : la IXe B, L1 Sujet de la leçon : Les pronoms personnels complément d’objet direct et indirect Type de classe : mixte Durée: 50 minutes Objectifs généraux : l’acquisition des instruments cognitifs le développement de la collaboration entre les élèves la stimulation et la fortification de la disponibilité créatrice l’éveil de l’ensemble des qualités intellectuelles et morales (la curiosité, l’inventivité, la flexibilité, la patience) Objectifs opérationnels: se familiariser avec les formes des pronoms compléments (direct et indirect) employer correctement les COI et les COD dans des phrases respecter les règles grammaticales concernant la place des pronoms compléments résoudre avec aisance les exercices de grammaire réaliser la différence entre les pronoms COD IIIe personne et les articles définis Stratégies didactiques : Méthodes et procédés : - la conversation - l`écoute active - la problématisation - l`observation et le recherche individuelle Ressources matérielles: - Ordinateur - vidéoprojecteur - fiches de travail, photocopies - fiche d`évaluation individuelle Formes d`activité : Activité collective: - contrôle du devoir - discussion sur des textes qui contiennent des pronoms - exercices de fixation - l`évaluation collective Activité individuelle : - donner un point de vue argumenté - résoudre les fiches d’évaluation  Evaluation de la performance: évaluation permanente par l`observation systématique des réponses données par les élèves évaluation par des remarques évaluation par des notes autoévaluation Scénario didactique Les séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Durée Observations Mise en train Salut, appel Je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle. L’élève de service donne le nom des absents. conversation 2 min. On crée une atmosphère favorable á l`apprentissage La vérification du devoir Je fais le contrôle quantitatif du devoir, pendant que 3-4 élèves lisent leurs devoirs Les élèves écoutent avec attention et corrigent leurs devoirs travail collectif travail individuel conversation 5min. Passage vers la nouvelle leçon Je fais projeter un texte qui contient des pronoms dans des différentes position : sujet, complément. Les pronoms seront écrits en rouge. Je demande aux élèves de dire que sont les mots en rouge et quelle est leur fonction. Je leur demande de poser des questions pour identifier la fonction des pronoms compléments Les élèves lisent le texte et identifient les pronoms en position de sujet, forme accentuée et forme non – accentuée. Les élèves posent des questions et remarquent l’utilisation du pronom personnel en position de complément Exposé lecture silencieuse travail collectif problématisation 3 min La présentation du nouveau contenu Je demande aux élèves de se rappeler les pronoms personnels sujets, formes accentuées et formes non – accentuées Les élèves notent dans les cahiers Quelques élèves énumèrent les pronoms personnels sujets et donnent des exemples des phrases travail individuel problématisation travail collectif l’exercice On entraîne le plus d’élèves que possible. Je fais projeter quelques phrases ou l’on doit remplacer un nom par un pronom personnel complément et je demande aux élèves de m’aider à découvrir quelles sont les formes des pronoms personnels pour chaque personne. Je projet des tableaux contenant les formes du pronom COI et COD pour systématiser l’information Je demande aux élèves de noter dans leurs cahiers J’exige aux élèves d’observer la place des pronoms compléments par rapport au verbe dans les exemples donnés A l’aide des exemples je fais savoir aux élèves qu’il y a des situations ou les pronoms se placent avant le verbe et de situations ou ils se placent après le verbe Toujours a l’aide des exemples je communique aux élèves quelle est l’ordre des pronoms compléments dans la phrase Les élèves lisent les phrases et, en s’appuyant sur les informations qu’ils possèdent déjà, ils découvrent les formes des COD et des COI pour chaque personne Les élèves écrivent Les élèves observent qu’els sont places immédiatement avant le verbe Les élèves observent et notent. Les élèves observent et notent conversation travail collectif problématisation l’exercice Problématisation travail collectif observation travail collectif observation 20 min Une bonne partie des informations a été étudiée déjà. Les activités de la classe porteront surtout sur la mise à exploit des connaissances acquises. Fixation des connaissances et transfert Je demande aux élèves d’ouvrir le manuel à la page 16 et de résoudre les exercices 1 et 2 Les élèves effectuent les exercices L’exercice travail collectif problématisation 10 min. L’évaluation Je distribue des fiches de travail Je donne des notes et je fais des appréciations verbales. Les élèves résolvent les exercices de la fiche. Deux -trois élèves lisent les réponses et les autres corrigent. La problématisation L’exercice 5 min Devoir Je leur indique le devoir. Ils notent la consigne exposé 2 min. uploads/s3/ lesproncompl.pdf