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Réalisation graphique : Nord Compo Illustration de couverture : Serge Bloch Con

Réalisation graphique : Nord Compo Illustration de couverture : Serge Bloch Connectez-vous sur www.editionsdelamartiniere.fr © 2013, Éditions de La Martinière, une marque de La Martinière Groupe, Paris. ISBN : 978-2-7324-5851-9 Ce document numérique a été réalisé par Nord Compo Table des matières Couverture Copyright Introduction La créativité, être créatif, c’est quoi ? Quelques éléments pour définir la créativité Les obstacles à la créativité : la société, l’éducation, l’école L’attitude positive englobante L ’environnement créatif Un environnement adapté et favorable Le matériel : collecter/recycler Quand la création est terminée : stocker, mettre en valeur et présenter Activités manuelles artistiques Liberté de créer ou créativité guidée ? Dessiner et peindre Coller et découper Modeler : créations en 3D Tissus et couture Jouer Jouer, le travail des enfants Les jouets Le jeu libre Les jeux à règles Lire et raconter des histoires La lecture à voix haute Inventer des histoires La magie du théâtre Faire de la musique, chanter et danser Jouer d’un instrument Chanter, danser Bricoler et développer son esprit scientifique Les expériences Le bricolage Découvrir l’astronomie Faire la cuisine Cuisiner Décorer Apprivoiser la nature Jardiner Jouer : se salir/se mouiller Créer avec et dans la nature À la découverte de la faune et de la flore Visiter, voyager, la fabrique à souvenirs Les musées et les monuments La fabrique à souvenirs Conclusion Bibliographie Table des activités Index des noms À mes enfants qui, par leur curiosité et leur esprit d’aventure, me poussent sans cesse à créer. À mon mari qui supporte sans faille les essais, l’accumulation, le désordre et les doutes ! À mes parents, enfin et surtout, pour avoir su souffler juste comme il faut sur la flamme de ma créativité… Le logo renvoie au site de l’auteur présentant les créations du livre en images : http://education-creative.com 1. Encourager la créativité de son enfant, c’est lui dire : « Il n’y a jamais eu, et il n’y aura jamais plus une personne comme toi sur la Terre. V as-y, ose être toi-même, invente ta vie à chaque instant, imagine tes possibles et réalise-les1. » Philippe Brasseur Philippe Brasseur, Soyons créatifs, 1001 jeux et activités pour développer l’imagination des petits et des grands, Paris, éditions Casterman, 2002. Introduction « Our task […] is to help children climb their own mountain, as high as possible1. » Loris Malaguzzi « Éduquer, c’est susciter l’intelligence, les forces créatives d’un enfant tout en lui donnant ses propres limites pour qu’il se sente libre de penser, de sentir et de juger autrement que nous-mêmes, tout en nous aimant2. » Françoise Dolto N ous vivons actuellement un d paradoxe : alors que nous découvrons dans les rayons des magasins de plus en plus de produits marchands (livres de développement personnel, jeux, jouets, activités de loisirs créatifs, pour enfants et adultes) estampillés « créatifs », la créativité personnelle, hors du marché de la consommation, reste souvent persona non grata. Ouvrons les yeux : enfant ou parent, nous sommes submergés de produits de plus en plus spécialisés, prémâchés, prêts à digérer, et nous sommes poussés à acheter sans cesse, toujours plus, toujours mieux, alors que nous avons déjà tant à portée de main, sans le voir. Comment espérer développer notre créativité, résoudre nous-mêmes nos problèmes, trouver des solutions quand tout est déjà préparé pour nous guider, sans que nous ayons à faire le moindre effort ? Comment accepter l’échec pour mieux rebondir, savoir tirer parti de nos erreurs pour mieux comprendre, quand tout, dans la société, de l’école au monde du travail, des activités artistiques du week-end aux clubs de sport, veut nous faire croire qu’il faut gagner, être le meilleur, qu’il n’y a qu’une voie, qu’un modèle, que la réussite est la seule finalité ? À travers les activités proposées dans ce livre et la présentation d’un environnement propice au maintien de la créativité de chacun, l’enfant se construit, s’affirme (à travers l’art, l’humour, ses centres d’intérêt…) tout comme il le fait à travers le jeu, de façon parfaitement naturelle. À condition qu’il ne soit pas noyé dans des jeux dits « éducatifs » et des jouets qui ne laissent aucune place à son individualité, et ne laissent pas décider de « comment jouer ». Le lien à l’autre, au parent (ou grand-parent) apparaît comme une trame tout au long de ce livre. Les enfants ont plus que tout besoin d’être impliqués dans la vie quotidienne et familiale, « enrobés » dans le lien à l’autre, affectif, émotionnel, respectueux, stimulant, valorisant, pour se construire et s’affirmer en tant qu’individu original et unique, acteur de son histoire. Car c’est principalement dans le cercle familial que va se construire l’individualité de l’enfant, en fonction de sa place, de la façon dont il est stimulé, écouté, incité à agir, de la façon dont on lui parle… Dans ce processus crucial mais si fragile, la créativité au quotidien va permettre à l’enfant de s’exprimer, d’acquérir la confiance en soi, l’estime de soi, de sortir d’un mode de fonctionnement basé sur l’imitation et la reproduction de modèles et donc sur la compétition. Plus l’individualité est forte, moins la compétition a de sens ! Ce livre et vous : « Dois-je tout faire ? » Si ce livre vous présente une foule d’idées et tente d’embrasser le maximum de domaines possibles, ce n’est aucunement pour vous inciter à tout faire ! Chacun a ses domaines de compétences, et ses activités préférées : j’ai des amies qui se reprochent de ne pas être « assez manuelles » avec leurs enfants, occultant au passage toutes les activités qu’elles partagent pourtant avec eux : cuisiner, jardiner, lire, jouer, visiter des expositions et des musées… À vous de piocher selon vos centres d’intérêt ou vos points faibles, de réfléchir et de prendre le temps, afin de mettre en place un environnement favorable, et d’organiser des activités adaptées à chacun. Parce qu’il n’y a pas de solutions toutes prêtes, ou de remèdes miracles, mais qu’il y a autant de façons d’être avec ses enfants que de parents sur cette planète ! Ce livre veut vous montrer que les règles dictées par notre société de consommation et le rythme effréné de nos journées ne sont pas une fatalité : nous pouvons décider de stopper un instant, et de reconnecter avec nos enfants, avec la nature, d’approfondir nos liens familiaux, de partager des moments affectifs, connectants et créatifs. Dans les activités présentées ici, pas ou très peu de matériel et de choses compliquées, rien ou très peu à acheter : l’idée est avant tout de récupérer, transformer, détourner, pour arrêter d’acheter sans cesse. V ous serez peut- être surpris de découvrir le nombre de choses que l’on peut fabriquer soi- même, à moindre frais, du matériel artistique aux expériences scientifiques, de la décoration aux jouets ! Pris dans notre rythme quotidien, nous pouvons oublier de voir le plus simple… Si vous êtes parfois paralysé devant l’étendue des possibles comme moi, ou si vous oubliez systématiquement ce que vous aviez planifié de faire le week-end, faites des listes ! Sur la porte du réfrigérateur, à la vue de tous, notez sur une feuille une expérience, une activité artistique, un moment de jardinage ou un bricolage à faire dans la semaine. Créez une boîte à idées, où vous inscrivez sur des petits papiers les activités sélectionnées, mélangées à des petites surprises (un câlin, une histoire à lire…) et piochez-y quand vous le voulez. Soyez sûr à l’avance d’avoir le matériel disponible : rien n’est plus décourageant que d’être stoppé net par l’absence d’un ingrédient ou d’un accessoire ! Ne cherchez pas à reproduire toujours fidèlement les exemples et les idées proposées dans ce livre : le but est bien de vous guider, pas de vous dicter une activité. La créativité, mise en avant ici, c’est savoir trouver ses propres solutions, créer ses propres modèles, pour s’exprimer de façon personnelle et unique. Changez, transformez, débordez ! Par imitation, vos enfants apprendront à faire de même. Laissez donc la porte ouverte, accompagnez votre enfant, mais sans jamais faire à sa place ou guider sa main. Laissez-le déborder, aller plus loin, ou au contraire s’arrêter à la première étape, si c’est celle qui lui donne le plus de plaisir. L ’objectif n’est pas de « réaliser » mais de créer. Ne lui forcez pas la main, ne le poussez jamais à « finir » une création : c’est la sienne, elle ne vous appartient pas ! Enfin, cet ouvrage est avant tout un livre pratique : investissez-le ! Notez vos idées dans ses marges, ajoutez une idée d’expérience, de bricolage, de couture : faites qu’il devienne 1. 2. éminemment personnel… libérez votre créativité ! Carolyn Edwards and others, The Hundred Languages of Children ; The Reggio Emilia Approach to Early Childhood Education, Norwood (États-Unis), Ablex Publishing Corporation, 1993. Françoise Dolto, Les Étapes majeures de l’enfance, Paris, éditions Gallimard, coll. Folio Essais, 1998. La créativité, être créatif, c’est quoi ? Quelques éléments pour définir la créativité « Est créative la personne qui, à partir de ce qu’elle uploads/s3/ liberons-la-creativite-de-nos-enfants-pdf.pdf