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Fiche de séquence Domaine : Découvrir les formes et grandeurs Période 4 Titre :

Fiche de séquence Domaine : Découvrir les formes et grandeurs Période 4 Titre : la taille Compétence : Reconnaitre, nommer, décrire, comparer, ranger et classer des matières, des objets, selon leur qualité et leur usage. Objectif de séquence : Comparer et ranger des objets selon leur taille. objectif spécifique : - dans un ordre croissant (PS) - Dans un ordre croissant ou décroissant (MS et GS) Niveaux concernés : PS/MS/GS N° de séance Etapes Déroulement matériel Rôle de l’enseignant Forme et nature Objectif de séance 1 Manipulation Phase 1 : situation de découverte Consigne : « Fais des tours » PS : manipulation dans l’espace vécu en salle de motricité. MS et GS : manipulation dans l’espace perçu en classe. Phase 2 : Bilan « qu’est ce qu’on voit ? « L’enseignement demande à un élève, le cas échant, de justifier son choix d’avoir réalisé plusieurs tours. « En quoi les tours présentes sont elles différentes ? » PS : matériel Asco MS : lego duplo ou cubes GS : lego petit architecte Observation Questionnement Recentrage sur le sujet Prend des photos des constructions ½ classe Réaliser des empilements 2 Phase 1 : manipulation Consigne : «Range les tours » Les élèves organisent leurs bandes puis les collent sur feuille A3 Photos des constructions (PS) 5 à 7 Bandes de papier de Observation Explication de la représentation de la bande de papier Classe entière Travail individuel Trouver un critère personnel de rangement PS :nécessite de poursuivre en manipulation ( tours duplo)passage trop rapide aux bandes MS/GS :ne pas donner la colle tout de suite Phase 2 : bilan différé. Le lendemain longueurs identiques aux constructions (MS et GS) ou proportionnelles à la taille réelle des tours (PS) Colle Quelques productions d’élèves Régule la parole Relance les questionnement s Classe entière Travail collectif 3 Phase 1 : manipulation Consigne : « range les tours debout - Ps : sur la table dessinée - MS et GS : sur la ligne » Les élèves organisent leurs bandes puis les collent sur la table dessinée ou la ligne. Phase 2 : bilan différé pb de vocabulaire de topologie pour les PS debout/couché sur un plan horizontal (table) : difficile à identifier Elèves de Ps restent sur la séance précédente malgré la reformulation de la consigne par les pairs Jusqu’à la séance 4, prévoir un étalage plus long dans le temps pour ne pas lasser les élèves. Feuilles A3 Bandes de papiers de différentes longueurs Colle Quelques productions d’élèves Observation Régule la parole Relance les questionnement s Classe entière Travail individuel Classe entière Travail collectif Respecter les critères de rangement 4 Phase 1 : manipulation Consigne : « Range tes bandes de la plus petite à la plus grande sur la ligne » Pour les petites sections, expliquer aider au placement de la première bande, à gauche, sur la ligne. Phase 2 : bilan différé Feuille A3 Bandes de papier de différentes longueurs Colle Observation Etayage Régule la parole Classe entière Travail individuel Classe Réaliser un rangement d’objet selon un critère de taille dans un ordre croissant trop de critères à gérer en même temps pour les PS l aligne prend trop d’importance alors que le rangement du plus petit au plus grand est réussi sans celle-ci Régule la parole Relance les questionnement s Relance les questionnement s entière Travail collectif 5 à 7 Entrainement Jeux d’entrainement Réinvestissement avec des matériels différents Atelier Groupe de 5 à 8 8 évaluation Fiche : Savoir intercaler des objets sur une ligne lacunaire Exemple : fiche évaluation Travail individuel Réaliser un rangement d’objet selon un critère de taille dans un ordre croissant approfondissement GS : travail autour du rangement d’objet selon un critère de taille par ordre décroissant prolongement :cartes à manipuler sans coller représentant un dessin identique mais de taille différente (ex :arbre) voir des jeux du commerce uploads/s3/ sequence-taille.pdf