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1 2021 Stratégies de prévention du Plagiat M1 Génie Climatique OULD AMMAR Anis

1 2021 Stratégies de prévention du Plagiat M1 Génie Climatique OULD AMMAR Anis / 161631080159 2 Résumé: Au cours des études et de la carrière chacun, on subit certainement des pressions pour livrer ou améliorer des résultats rapidement. Il est important de bien gérer votre temps et vos efforts afin de ne pas être tenté d’en venir à la conclusion que la seule façon de compléter le travail est de plagier. Pour éviter le plagiat, on doit citer en reprenant une portion de texte telle quelle est en utilisant les guillemets, ou bien en paraphrasant, c’est-à-dire en reformulant les idées des auteurs dans vos propres mots. Dans les deux cas, il faut mentionner la source des idées. On doit citer ces sources afin que l’auteur puisse retirer les bénéfices de son œuvre, permettre au lecteur de repérer ces informations et de les mettre en contexte, démontrer notre connaissance des travaux fondateurs et de ceux reliés à notre problématique et surtout pour éviter des sanctions provenant de votre communauté académique ou professionnelle. Il est essentiel de citer vos sources lorsqu’on reprend, mot à mot, les propos d’une personne, lorsque vous reformulez, dans vos propres mots, les propos d’une personne. C’est ce que l’on appelle la paraphrase. Aussi, on doit savoir qu’on doit citer la source de tous les types de documents qu’on utilise (texte en format imprimé ou électronique, image, photographie, graphique, statistiques, etc.). Cette règle s’applique autant aux documents publiés qu’à ceux qui ne le sont pas et par conséquent, tous les documents utilisés doivent être cités, qu’ils fassent partie du domaine public ou non. En fait, les seules informations qu’il n’est pas nécessaire de citer sont celles qui sont notoires. A fin d’éviter le plagiat on doit changer le contenu du texte en suivant plusieurs stratégies qui consiste à faire quelques changements comme : Faire un résumé, insérer des citations et des extraits, faire une traduction, paraphraser le texte… etc. 3 Introduction: Le plagiat est une faute d'ordre moral, civil ou commercial, qui peut être sanctionnée au pénal. Elle consiste à copier un auteur ou accaparer l'œuvre d'un créateur dans le domaine des arts sans le citer ou le dire, ainsi qu'à fortement s'inspirer d'un modèle que l'on omet, délibérément ou par négligence, de désigner. Il est souvent assimilé à un vol immatériel. Certains opèrent une distinction entre le plagiat, emprunt grossier, et le « démarquage », où le texte subit des modifications variées pour brouiller les pistes. Le « plagiaire » est celui qui s'approprie indûment ou frauduleusement tout ou partie d'une œuvre littéraire, technique ou artistique (et certains étendent ceci — par extension — à un style, des idées, ou des faits). Le plagiat diffère de l'art du pastiche, qui consiste à imiter ou à calquer les codes ou les figures d'expression d'un auteur, dans un but d'ironie, d'humour ou de dérision. Pour un doctorant reconnu coupable de plagiat, les sanctions administratives et judiciaires peuvent être très dures : annulation de soutenance, annulation de thèse, annulation de qualification CNU (Conseil National des Universités). Même s'il n'est pas sanctionné administrativement ou juridiquement, la sanction morale, pour un doctorant ou un enseignant-chercheur surpris à plagier, est sans aucun doute la plus dure, car elle touche au bien le plus précieux dans le monde académique : la réputation. Le discrédit jeté sur un chercheur coupable de plagiat est d'autant plus sévère sur internet, où rien ne s'efface vraiment. Pour un doctorant, le risque du plagiat est donc particulièrement élevé, car ce n'est pas seulement sa thèse qui peut être invalidée, c'est toute sa carrière de futur chercheur qui peut être compromise, voire ruinée. 4 Problématique : -Qu’est ce que le plagiat ? -Quel est l’intérêt de l’étudiant à plagier ? -Qu’elles sont les stratégies pour éviter le plagiat ? -Comment se prémunir contre le plagiat ? -Qui doit-on informer du plagiat et pourquoi ? -Comment rédiger sans plagier ? -Comment valoriser son travail sans plagier ? -Qu’elle est la sanction du plagiat ? -comment évaluer son travail ? -Quels sujets doit-on éviter et sur quoi devons-nous nous baser ? -quelle rôle à internet dans le plagiat ? - Que doit-on citer quand on prend une sitation d’un auteur? -Pourquoi les Citer et Quand ? -Comment les citer ? -Sur quel critères est basé le plagiat ? -Est-il considérer comme de la triche ? -Comment le Plagiat est définit en Algérie ? -Par qui le plagiat est-il Définit sur les Universités en Algérie ? 5 La disponibilité de documents de référence (livres, revues, encyclopédies, articles Web, blogs, etc.) en format électronique a rendu le plagiat plus facile que jamais. Copier et coller une phrase ou deux, quelques paragraphes ou même un essai entier peut désormais être effectué en quelques clics de souris. Les stratégies discutées ici peuvent être utilisées pour lutter contre ce que certains pensent être une quantité croissante de plagiat sur les documents de recherche et d'autres écrits d'étudiants. En employant ces stratégies, vous pouvez aider à encourager les élèves à valoriser le devoir et à faire leur propre travail. Chapitre I : L’INFORMER 1) Informer les étudiants  Pour ceux qui ignorent ce qu’est le Plagiat : informer des Exemples de ce qu’on entend par fraude et plagiat (ne pas tenir pour acquis que les étudiants savent de quoi il retourne)  Pour ceux qui ignorent le niveau perçu de risque :  Citer les conséquences possibles aux infractions  Donner le règlement concernant ces questions (l’intégrité, la fraude et le plagiat.)  Pour la Maîtrise de la bonne utilisation des sources : Donner des Consignes appropriées pour la citation des sources, l’inclusion de citations directes, les paraphrases (on peut référer aux guides disponibles).  Parler de ce qui est acceptable et ne l’est pas dans le cadre du cours/ d’un travail particulier (peut varier, par exemple niveau de collaboration permise)  Ressources et services mis à leur disposition sur le campus pour :  Développer leur compétence à la recherche et l’utilisation de l’information (ateliers, tutoriel et guides des bibliothèques)  Développer leurs compétences au « métier d’étudiant » (prendre des notes, étudier pour un examen, etc.) : ateliers donnés par les Services aux étudiants  Soutien apporté au perfectionnement de la langue par le Centre de communication écrite  Ressources et guides développés par la faculté / le département s’il y a lieu.  Informer les étudiants que vous êtes en mesure de détecter les plagiats et la fraude; que vous pourriez demander un compte rendu oral d’un travail remis.  Informer les étudiants que vous ne fermez pas l’œil sur les infractions et sévissez… 2) Informer les auxiliaires  De la procédure à suivre et des délais à respecter en cas de constat d’infraction. Pour De vos attentes spécifiques en lien avec ces questions lors de la surveillance d’examen, de la supervision de labs ou de l’encadrement de travaux écrits. 6 3) Être informé soi-même De tous les points ci-dessus, et donner l’exemple en citant ses sources dans les présentations et notes de cours… Chapitre II : Design des Travaux et Evaluation  S’assurer d’expliciter l’utilité et la pertinence d’un travail, les habiletés qu’il contribue à développer, leur importance au plan professionnel ou de recherche. Ceci n’est pas toujours visible pour l’étudiant. Les enquêtes nous disent qu’un étudiant motivé aura moins tendance à plagier que s’il juge la tâche « déconnectée ».  Définir des travaux qui permettent d’intégrer des dimensions personnelles (par exemple, ajout d’une réflexion ou d’un lien avec une expérience personnelle dans un travail de recherche ou un travail pratique). Renforce le lien avec la matière et ici aussi contribue à la motivation de l’étudiant.  Donner des indications très précises quant à vos attentes et à ce qui est permis pour un travail donné puisque ces éléments peuvent varier d'un cours à l'autre, d’une discipline à l’autre et selon les objectifs poursuivis par le travail.  En lien avec le point précédent, être très spécifique en ce qui concerne le niveau de collaboration permis pour un travail. Les enquêtes sur l’intégrité ont fait ressortir que la collaboration non permise est un des problèmes importants aujourd’hui. Les infractions ne sont pas toutes délibérées, la collaboration étant parfois encouragée, parfois prohibée, le niveau et la nature de ce qui est permis pouvant varier d’un contexte ou d’un cours à l’autre. Par exemple, dans certains travaux d'équipe chaque membre doit avoir un rôle distinct; dans d’autres, tous doivent toucher à tous les volets; la collaboration permise peut varier aussi selon les étapes du travail : idéation, recherche d’informations, rédaction, production d’un modèle, etc. Enfin, il faut parfois tracer la ligne entre faire relire un travail pour corriger les fautes et faire écrire (ou réécrire) un travail…  Expliciter les habiletés ou connaissances préalables requises pour réaliser un travail spécifique (par exemple : rédaction, compétence en recherche documentaire, utilisation d’un logiciel de présentation comme PowerPoint, etc.) et indiquer s’il y a lieu comment les acquérir ou les mettre à niveau (services et soutien disponible sur uploads/s3/ strategie-de-prevention-du-plagiat-final.pdf