Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Dictées CM2 Dictées CM2 Choisissez dans ce livret les dictées qui conviennent l

Dictées CM2 Dictées CM2 Choisissez dans ce livret les dictées qui conviennent le mieux aux besoins de votre enfant, en complément des exercices du cahier. LIVRET POUR LES PARENTS COLLECTION COLLECTION Comprendre et s’entraîner Conseils aux parents 2 La dictée est un exercice qui met en œuvre différentes com- pétences exigeant de la part de l’enfant écoute, attention, réflexion, mémoire et aisance graphique. Les dictées proposées pourront être faites à l’occasion de l’étude des notions du cahier ( stylo en regard à droite de la notion) ou avant l’étude des notions pour mettre en œuvre ensuite un entraînement de remédiation. Comment faire une dictée ? ●Lire une ou deux fois le texte de la dictée et demander à l’enfant s’il a bien compris le sens général du texte et l’ensemble des mots. ●Dicter lentement chaque phrase en prononçant claire- ment les liaisons et en indiquant la ponctuation. ●Répéter plusieurs fois chaque groupe de mots. ●Utiliser éventuellement un barème de notation encou- rageant les réussites (par exemple, un point en moins par erreur concernant les notions étudiées et un demi-point pour les autres). Je réfléchis au sens des mots pour ne pas les confondre. Je revois les règles et les exem- ples pour les appliquer. Je relis la phrase lentement. Je lis les sons difficiles à haute voix. Pour chaque phrase : Je cherche les mots au pluriel. Je corrige ce qui ne me paraît pas juste. 3 Comment apprendre à votre enfant à se relire ? ●Utiliser ce parcours à faire suivre avec le doigt à l’enfant avant qu’il se relise. Comment faire corriger la dictée à votre enfant ? ●Faire recopier chaque phrase dans laquelle l’orthographe est erronée. ●Retourner aux exercices du cahier et redicter quelques jours plus tard les mêmes difficultés. 1 La classe de découverte À la fin de la semaine, les élèves de 8e B partiront en classe de patrimoine pour trois semaines. Ils logeront dans un château au bord de la Loire. Ils s’y rendront en autocar par Orléans. Certains d’entre eux ont rarement eu l’occasion de faire un si long voyage. Dans la cour de récréation, de petits groupes se retrouvent pour rêver du séjour avant le départ. Le futur simple de l’indicatif p. 30 Le sujet du verbe p. 37 Les majuscules et les signes de ponctuation p. 4 L’imparfait de l’indicatif p. 28 Le passé composé de l’indicatif p. 29 L’adjectif qualificatif p. 14 Les adverbes p. 21 2 Les fleurs jouent les stars Malgré un temps maussade, hier, sur la Promenade des Anglais à Nice, plus de dix mille personnes ont participé avec enthousiasme au défilé de belles et élégantes jeunes filles juchées sur des chars abondamment fleuris. Participaient également musiques et troupes folkloriques venues du monde entier. La fête s’est terminée par le déshabillage des chars de leur habit de fleurs offertes aux spectateurs comme l’exige la tradition. 4 Faire trouver les noms propres dans le texte. - avant - séjour - bord - certain - occasion Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier Situer le carnaval et poser des questions après la lecture du texte pour vous assurer de sa compréhension : « Qui fait quoi ? », etc. - malgré - enthousiasme - abondamment - folklorique - exiger Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier 3 Premiers signes du renouveau Qu’on ne s’y trompe pas, dès que s’en vont tous les frimas, la terre s’éveille avec émoi. Les arbres bourgeonnent sous la douceur câline de la brise printanière qui dissipe peu à peu les dernières gelées. Les pigeonnes roucoulent, les faisanes s’ébrouent et les hases surveillent leur jeune progéniture. L’abeille bourdonne en quête de tendres fleurettes et l’hirondelle retrouve son nid pour y couver ses petits. Le présent de l’indicatif p. 24 Le nom et son groupe p. 11 Le pluriel des noms (1) pp. 38 et 39 Le sujet du verbe p. 37 4 L’intrus L’obscurité s’était estompée. Le sous-bois paré de rosée scintillait dans les rayons du soleil levant. Un promeneur s’était engagé dans le sentier. Il foulait le sol à grandes enjambées sans aucune pitié pour l’activité qui fourmillait sous ses pas. N’avait-il pas déjà réduit à néant le travail d’une araignée qui avait tissé sa toile entre deux touffes d’herbe tendre ? 5 S’assurer de la connaissance du sens des mots : « frimas », « s’ébrouer », « progéniture », « hase ». - émoi - bourgeonner - hase - quête - peu à peu Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier Le plus-que-parfait de l’indicatif p. 31 Les noms féminins se terminant par [e] p. 51 Les formes de phrases p. 10 Rechercher « enjambée » dans le dictionnaire. Expliquer « réduit à néant ». - obscurité - scintiller - sous-bois - déjà - néant Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier 5 À la tombée du soir Vers le couchant, mais assez loin, la rivière reparaissait, toute luisante. Sur un grand bateau plat, deux petits hommes lente- ment pêchaient à l’épervier. À ma gauche, les chênes verts et de grandes pinèdes escaladaient les contreforts des premières collines. Le soir tombant, il se creusait, dans ces collines, des vallonnements bleus, et des ravines mauves, cependant que les mamelons restaient ensoleillés. Henri Bosco, L’Enfant et la Rivière, © Éditions Gallimard, www.gallimard.fr L’imparfait de l’indicatif p. 28 Le sujet du verbe p. 37 L’adjectif qualificatif p. 14 Le pluriel des noms (1 ) pp. 38 et 39 « tout » / « quelle » – « qu’elle » p. 43 Le présent de l’indicatif pp. 24 à 27 Les sons [s] et [] p. 50 6 Paris toutes bêtes Ce guide de la faune parisienne vous invite à découvrir un autre visage de la capitale : la ville des chiens, des chats, des moineaux, des pigeons et de quelques exotiques. 955 000 chiens et presque autant de chats sont aujourd’hui parisiens. Ils ont détrôné le cheval, animal-roi du Paris d’hier. Tout ce petit monde ne passe pas inaperçu. Et si l’on montre du doigt les toutous pollueurs, les matous errants, il faut savoir qu’une famille parisienne sur trois a son animal de compagnie. Ch. Sacase, Paris toutes bêtes, 4e de couverture, du May. 6 Chercher « racine » et « mamelon » dans le dictionnaire pour mieux imaginer la scène. - tombée - assez - contrefort - cependant - ensoleillé Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier Préciser que l’auteur de la dictée a inventé le nom composé « animal-roi ». Écrire 955 000 en chiffres. - faune - aujourd’hui - inaperçu - hier - errant Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier 7 Découverte C’est en 1823 qu’un chimiste suédois, Berzelius, découvre le silicium. « Dopé », c’est-à-dire en lui ajoutant des impuretés, ce composant de sable devient conducteur de l’électricité. Cette technique révolutionnaire aboutira, en 1947, à la fabrication des premiers transistors (qui donneront leur nom aux postes de radio portatifs) et à la mise au rebut des volumineux postes de TSF équipés de tubes et de lampes. La Petite Abeille, n° 6, Belle Planète. L’adjectif qualificatif p. 14 Le présent de l’indicatif pp. 24 à 27 « même » – « même(s) » / « leur » – « leurs » p. 46 Les sons [s] et [] p. 50 L’imparfait de l’indicatif p. 28 Le pluriel des noms (1 ) pp. 38 et 39 8 L’exode La foule compacte avançait bruyamment. Des charettes attelées de mulets s’y mêlaient. Des camionnettes brinquebalaient dans la masse, chargées à ras bord, comme les charrettes, de linge, de vaisselle, de vieux, d’enfants, de femmes qui gémissaient. Des hommes poussaient des ânes portant sur leur dos un échafaudage de paquets dans un équilibre précaire. Luce Tillot, Il fera beau demain, Castor Poche, Flammarion. 7 Chercher « rebut » dans le dictionnaire. Écrire 1823 et 1947 en chiffres. - silicium - technique - c’est-à-dire - volumineux Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier Chercher « exode » et « brinquebaler » dans le dictionnaire. Exploiter cet épisode de l’histoire pour faire comprendre le sens de la dictée. Rapprocher « précaire » et « précarité ». - bruyamment - charrette - ras bord (à) - précaire - atteler Mots à retenir Conseils Voir dans le cahier 9 La vitrine des demoiselles Quincampoix À la hauteur de la boutique des demoiselles Quincampoix, une sur- prise nous attendait. Les deux sœurs avaient beaucoup travaillé durant l’après-midi. Elles avaient préparé leur étalage de Noël. Derrière la vitre, s’étendait un papier fort dont les plis et les cas- sures imitaient le relief d’une chaîne de montagnes. Ces monta- gnes étaient plantées de sapins verts et saupoudrées de farine et de coton. Des étoiles de clinquant scintillaient au-dessus de ce pay- sage hivernal peuplé d’un grand nombre de personnages et d’ani- maux. P . Gamarra, On a mangé l’alphabet, Bordas. Le plus-que-parfait de l’indicatif p. 31 L’imparfait de l’indicatif p. 28 Le complément du nom pp. 18 et 19 10 La forêt en deuil Les uploads/s3/ get-pdf.pdf