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Investeşte în oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial D

Investeşte în oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 2 “Corelarea învăţării pe tot parcursul vieţii cu piaţa muncii” Domeniul major de intervenţie 2.2 ”Prevenirea şi corectarea părăsirii timpurii a şcolii” Titlul proiectului: Educaţie, calificare şi facilitarea tranziţiei spre un loc de muncă pentru elevi şi tineri cu risc sau în situaţie de abandon şcolar Numărul de identificare al contractului: POSDRU/8/2.2/S/4/ ID 3024 Beneficiar: Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului VOICHIŢA CIUBĂNCAN MARIANA DRAGOMIR GABRIELA HURGHIŞ RAMONA ZETEA LIMBA FRANCEZĂ S’exprimer Modulul 2 Ghidul profesorului Proiect pilot Viitorul incepe la scoala! ©2012 Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Toate drepturile sunt rezervate Ministerului Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Atât publicaţia cât şi fragmente din ea nu pot fi reproduse fără permisiunea Ministerului Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului. Bucureşti, 2012 Ministerul Educaţiei Cercetării Tineretului şi Sportului Str. Gen. Berthelot 28-30 Sector 1, 010168, Bucureşti Tel. Centrală: 4056200;4056300 e-mail: proiect_id3024@yahoo.com Proiect pilot Moi, ma famille, mes amis I Proiect pilot PrOGrAMuL „A dOuA şAnSă” • nIVeL SecundAr InferIOr Commencer par la lecture de l’image. Faire expliquer S.O.S. Demander aux élèves comment on peut associer leurs amis à ce syntagme. Organiser la classe pour un travail à deux. Inviter les élèves à réfléchir sur le rôle des amis dans leur vie. Faire remarquer la différence entre les vrais amis et les faux amis. Demander de faire la différence entre une relation d’amitié et une relation d’amour. Continuer la discussion en demandant des exemples personnels. Demander aux élèves s’ils connaissent les réseaux de socialisation actuelle. Faire présenter le type d’ami qu’on peut y trouver. Faire remarquer la différence entre le numéro d’amis qu’on peut avoir virtuellement et les amis qu’on a en réalité. Cette activité prépare les élèves à l’écoute du document en introduisant le thème. Encourager les élèves à s’exprimer en français. Accepter aussi les réponses formulées en roumain. 1. Travail individuel: écoute du document. Avant d’écouter le document, permettre aux élèves de lire les questions auxquelles ils doivent répondre. Cela permet d’éveiller l’attention et d’assurer une écoute dirigée. Préciser la consigne: vous aller écouter un enregistrement et vous répondrez aux questions proposées. Faire répondre aux questions oralement en demandant de justifier la réponse avec les mots entendus. Valoriser les réponses qui font passer le message, le sens. Attirer l’attention sur le fait que dans une réponse ce n’est pas permis d’utiliser des mots interrogatifs ou l’inversion du sujet. MOI, MA fAMILLe, MeS AMIS coup de coeur 1 I. - apprendre à comprendre et à aider ses amis. 2. Faire réécouter le document si c’est le cas et demander de trouver l’explication des expressions grâce au contexte. Faire observer qu’il y aussi le contraire de chaque expression. Cette activité entraîne les élèves à identifier du contexte des mots et des expressions inconnus. 3. Faire lire les annonces à haute voix. Permettre aux élèves de choisir le message qu’ils veulent lire. Demander où on peut trouver ce genre de messages (dans les journaux, sur internet, etc.). Expliquer les mots inconnus, ceux qui empêchent la compréhension globale. Faire remarquer dans chaque annonce les traits physiques et les traits de caractère. Demander aux élèves s’il y a dans leur entourage des personnes qui ressemblent aux personnes des annonces. But Homme, 53 ans, 1,70 et 80 kg (j’adore manger), cherche une amie pour me faire échapper à la solitude. Je suis romantique et j’ai un petit défaut: je fume. MOI, MA FAMILLE, MES AMIS Coup de coeur 1 LIMBA FRANCEZĂ • GHIDUL ELEVULUI 10 I. Ça m’intéresse! Souviens-toi! 1. Discute avec ton copain sur vos amis. Quel rôle jouent-ils dans votre vie? Avez-vous beaucoup ou peu d’amis? Quelle est la différence entre un vrai ami et un faux amis? Comparez vos résultats. 2. Discute avec tes copains sur les réseaux de socialisation actuelle. Qu’est-ce que vous en pensez? Amis Sport pratiqué Sport d’équipe Sport individuel Homme 1 Homme 2 Femme 1 Femme 2 Lis les annonces suivantes et complète le tableau: • Quel est le nom de la société? • De quel problème s’occupe-t-elle? • Quel métier exercent les spécialistes de cette société? Trouve la signification des expressions suivantes. Associe les expressions aux explications: • Je suis seul(e). J’ai beaucoup d’ami(e)s. Je n’ai pas d’ami(e)s. • Mon ami(e) s’absente. Mon ami(e) n’est pas ici. Mon ami(e) est toujours avec moi. 1. 2. 3. Femme, jolie et sympa, de taille moyenne, brune, je me sens seule. Je voudrais trouver un homme sérieux et responsable pour une relation d’amitié (et, peut-être, plus... mariage). Femme, 41 ans, bavarde, je voudrais trouver des amis car je me sens seule. Je mesure 1,55 m et j’ai 50 kg. J’ai les yeux bleus et j’aime cuisiner. Homme, 36 ans, célibataire, communicatif, je cherche une relation d’amitié sincère avec une femme avec laquelle partager les bons moments de la vie. Moi, 1,68 m, cheveux coupés courts, sportif, timide. design de anunturi, deci am sters poza Proiect pilot LIMBA frAnceză • GHIduL PrOfeSOruLuI Écoute le document et réponds: 1. Commencer par la lecture des images. Inviter les apprenants à réfléchir au contexte adéquat pour chaque image. Demander d’imaginer une courte histoire pour chaque image. Faire travailler l’exercice et vérifier la justification de chaque réponse. 2. Travail individuel: Attirer l’attention sur «il» ou «elle». Encourager les élèves à s’exprimer librement sans lire le texte. Cette activité peut aussi se faire sous forme de jeu: un élève présente une personne d’une annonce lue et les autres devine de qui il s’agit. Aider les élèves à parler en posant des questions. 3. Travail individuel: Faire la liste de tous les prénoms que les élèves aiment. Encourager à choisir des noms français. Aider les élèves à se décrire en suivant le modèle des annonces. Écrire le début du message au tableau: «Bonjour…, je suis enchanté(e) d’être ton ami(e)». Faire remarquer la forme du féminin. 4. Faire résoudre l’exercice et, si c’est nécessaire, faire réécouter le document. 5. Insister sur la description physique, celle qui permet d’être reconnu. 6*. Exercice destiné aux élèves qui ont choisi L1. Cet exercice vise la compréhension détaillée des annonces. 7*. Exercice destiné aux apprenants de L1. Cet exercice permet de réutiliser les connaissances acquises dans d’autres contextes. 1. Faire écouter la chanson Pour que tu m’aime encore et demander d’exprimer leur état d’âme en écoutant cette chanson. Demander d’imaginer la personne selon sa voix (traits physiques et traits de caractère). Cette activité permet de mettre en perspective le thème de l’amour. 2. Faire chercher dans le dictionnaire des expressions liées au thème de l’amour. Pour ton portfolio – Faire décrire une personne au choix pour renforcer les connaissances acquises. La leçon en bref • Discussions sur les amis (30’). • Exercices de compréhension globale (20’) et détaillée (20’). • Mis en situation: (30’). Acquisitions • Lexique autour des amis : Description physique : il est grand, elle est grande, il/ elle mesure….m, il/ elle est de taille moyenne, il/ elle a les yeux bleus/noirs/ verts, il/ elle est brun/brune, il/ elle est blonde • Traits de caractère: Patient, bavard, sympa, romantique, communicatif • Se décrire et décrire une personne • Valoriser l’amitié Ressources • CD avec l’enregistrement; • CD avec la chanson Pour que tu m’aime encore. PROGRAMUL „A DOUA ŞANSĂ” • NIVEL SECUNDAR 11 À toi, maintenant! Pour aller plus loin... 1. Personalise les messages avec une image. Justifie ton choix avec un mot de chaque message. 2. Décris oralement au choix une personne des messages que tu viens de lire. 3. Écris un petit message de réponse à la personne choisie. Imagine aussi son nom et son prénom. Décris-toi physiquement et dis aussi tes qualités et tes défauts! Commence ton message avec: «Bonjour... Je suis enchanté(e) d’être ton ami(e).». 1. Écoute la chanson de Céline Dion Pour que tu m’aimes encore et dis s’il s’agit d’une relation d’amour ou d’amitié. 2. Cherche sur internet ou dans les dictionnaires l’expression qui exprime l’amour dans plusieurs langues! 3. Décris ton/ ta meilleur(e) ami(e). Si tu n’en as pas, imagine ton ami(e) idéal(e) avec ses qualités et ses défauts. Si tu as une photo de ton/ ta meilleur(e) ami(e), tu peux l’ajouter dans ton portfolio. - coeur - amitié - homme - femme - partager - solitude Lexique Pour exprimer son état civil: Je suis célibataire/ marié/ divorcé. Pour parler des qualités et des défauts: Je suis.../ il/ elle est..... Pour décrire une personne du point de vue physique: Il/ elle mesure... m, il/ elle a les cheveux longs/ courts. Il/ elle a les yeux bleus/ verts/ noirs. Retiens! 4. Quel message pourrait appartenir à Caroline? Justifie en recopiant les phrases du message! 5. Une personne t’attend à la gare. Elle ne te connais pas. Décris-toi pour qu’elle puisse te reconnaître. 6*. Dis si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses et écris un exemple de l’annonce pour chaque affirmation: Homme 1 aime le sport V ou F Justification …………………………. Homme 2 n’a aucun défaut. V ou F Justification………………………….. Femme 1 ne parle pas beaucoup V uploads/s3/ ghid-franceza-m2-prof-pdf.pdf