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GS EO 01 Semaine 1 : mes vacances Lire des images Prénom Date Décris les deux d

GS EO 01 Semaine 1 : mes vacances Lire des images Prénom Date Décris les deux dessins, puis colorie-les. © e.net 2003 © rue des écoles, 2012. GS LE 01 Semaine 1 : mes vacances Utiliser des pictogrammes Prénom Date Découpe les pictogrammes et colle-les au bon endroit. © rue des écoles, 2012. GS MA 01 Semaine 1 : mes vacances Comparer des silhouettes Prénom Date Entoure de la même couleur un enfant et son ombre puis relie-les. © rue des écoles, 2012. GS GR 01 Semaine 1 : mes vacances Entourer Prénom Date Repère tous les sacs à dos et entoure-les. © rue des écoles, 2012. Semaine 1 : MES VACANCES I Fiche EO 01 – Lire des images Objectif Employer un vocabulaire précis au cours d’une lecture d’image. Activités préparatoires Matériel : des vues de différents lieux (ville et village, campagne, mer, mon- tagne). Une photocopie agrandie de la fiche. • Au cours d’un rassemblement de toute la classe, évoquer les lieux et les activités des dernières vacances. Faire repérer ces lieux sur les vues. • Faire situer chaque image de la fiche. Les faire décrire avec un vocabulaire précis. Travail sur la fiche Matériel : des crayons de couleur. Petit groupe accompagné de l’ensei- gnant. • Après un rappel des situations évo- quées, citer un certain nombre d’élé- ments du dessin et demander, par exemple, de les colorier (en bleu le lac, en noir le phare, etc.). • Évaluer le travail des élèves, puis les laisser colorier librement les dessins. I Fiche LE 01 – Utiliser des pictogrammes Objectif Comprendre et utiliser des pictogrammes. Activité préparatoire Matériel : une photocopie agrandie de la fiche. • Faire situer la scène : une aire d’auto- route. Évoquer les différents services proposés habituellement. • Expliquer le rôle des pictogrammes : donner une information précise com- préhensible par tous. Travail sur la fiche Ce travail peut être fait en autonomie. Consigne : découper les petites images soigneusement sur le trait, puis les col- ler sur les bons panneaux. Les dessins peuvent ensuite être coloriés sous la dictée de l’adulte (évaluation du vocabulaire) ou librement. Prolongements • Faire rechercher d’autres picto- grammes. • Faire réaliser des pictogrammes pour les différents lieux de la classe, de l’école. I Fiche MA 01 – Comparer des silhouettes Objectifs • Comparer des images. • Mettre en correspondance deux images. Activités préparatoires • Jeu du mime : un élève mime une action (danser, écrire, préparer le repas, jouer au ballon, à la raquette, etc.), les autres doivent la reconnaître précisément. • Jeu du miroir : les élèves sont placés deux par deux face à face, l’un prend différentes positions et l’autre l’imite en miroir. Ce jeu peut être fait en ombre derrière un drap tendu. Travail sur la fiche Matériel : cinq crayons de couleurs dif- férentes. © rue des écoles, 2012. Consignes • Entourer de la même couleur un enfant et son ombre. • Relier chaque enfant à son ombre. En cas d’erreur, l’élève peut corriger son travail en utilisant la deuxième consigne. Prolongement En arts plastiques, faire travailler les élèves sur l’ombre. • Demander à un élève de se coucher sur une grande feuille de papier kraft. Faire tracer par d’autres le contour de son corps. Varier les positions des élèves. Leur demander ensuite de peindre l’intérieur du contour. • Placer un élève de profil derrière une vitre bien éclairée. Faire tracer l’ombre du contour de sa tête sur une feuille blanche. Faire peindre la silhouette obtenue ou utiliser le tracé comme gabarit pour transférer la forme sur une feuille noire. I Fiche GR 01 – Entourer Objectif Maîtriser le geste graphique. Activité préparatoire Entraîner les élèves à trier des objets afin de bien distinguer, au cours du tra- vail sur la fiche, la maîtrise du geste gra- phique de la capacité à sélectionner des éléments. Travail sur la fiche Petit groupe. Faire nommer préalablement les diffé- rents objets. Consigne : entourer soigneusement tous les sacs à dos. Noter la tenue du crayon et le sens de rotation. © rue des écoles, 2012. GS EO 02 Semaine 2 : mon école Trouver les intrus Prénom Date Repère les intrus et barre-les. © rue des écoles, 2012. GS LE 02 Semaine 2 : mon école Reconnaître des mots identiques Prénom Date Repère les trois filles qui ont le même prénom et colorie-les. Retrouve les prénoms qui commencent par la même lettre que celui des trois filles et entoure-les avec la même couleur. © rue des écoles, 2012. GS CO 01 Semaine 2 : mon école Étudier le son [i] Prénom Date Colorie tous les dessins dont le nom contient le son [i]. [i] I i i ÎLE ƒle © rue des écoles, 2012. GS MA 02 Semaine 2 : mon école Tracer un chemin Prénom Date © e.net 2003 Trace le bon chemin qui conduit les enfants à l’école. © rue des écoles, 2012. GS GR 02 Semaine 2 : mon école Compléter un dessin Prénom Date Complète les enfants de cette photo de classe puis colorie-les. © rue des écoles, 2012. GS PO 01 Semaine 2 : mon école Repérer des rimes Prénom Date © e.net 2003 À l’école, aujourd’hui, J’ai trouvé des amis Et voici Théophile Qui danse sur un fil La gourmande Martine Qui aime la nougatine Connaissez-vous Karim Celui qui fait des rimes ? Et sa sœur Élodie Qui plante des radis ? N’oublions pas Camille (le garçon ou la fille ?) Qui cherche des chenilles ? Qui a mal aux chevilles ? Le petit Amaury Voudrait un canari Et la belle Mélanie Lui a donné un nid © rue des écoles, 2012. Semaine 2 : MON ÉCOLE I Fiche EO 02 – Trouver les intrus Objectifs • Décrire un lieu de vie. • Repérer le rôle des adultes de l’école. Activité préparatoire Organiser la visite de l’école. Nommer chaque lieu et chaque adulte. Préciser leurs fonctions. Travail sur la fiche Petit groupe. Consigne : barrer les intrus. Faire justifier chaque choix. Les dessins peuvent ensuite être coloriés sous la dictée de l’adulte (évaluation du vocabulaire) ou librement. I Fiche LE 02 – Reconnaître des mots identiques Objectifs • Reconnaître son prénom. • Reconnaître des prénoms d’autres enfants de la classe. Activités préparatoires Matériel : pour chaque élève, une éti- quette avec son prénom écrit en majus- cules d’imprimerie. • Afficher toutes les étiquettes. Demander à chaque élève de venir chercher son prénom. • Faire classer les étiquettes : les gar- çons et les filles, ceux qui mangent à la cantine, ceux qui portent des lunettes, etc. • Faire rechercher les similitudes : même initiale, même dernière lettre, même nombre de lettres, prénoms identiques. Travail sur la fiche Petit groupe. Faire d’abord identifier la situation : une photo d’une classe. Faire repérer les filles et les garçons. Faire retrouver des prénoms connus. Consigne : colorier les trois filles qui ont le même prénom. Donner des indices (elles sont blondes, il y en a une tout en haut, etc.) ou écri- re le modèle du prénom au tableau : ANNE. Consignes complémentaires : entourer tous les prénoms qui commencent par la même lettre que le prénom ANNE. Repérer d’autres prénoms qui com- mencent par la même lettre et les entourer d’une autre couleur. Après évaluation par l’enseignant, le dessin peut être colorié librement par l’élève. Prolongements • Montrer le prénom d’un élève (sur les étiquettes réalisées en activité prépara- toire) et lui demander de faire une action simple (ouvrir la porte, prendre un objet, etc.). • Reprendre l’activité préparatoire avec les prénoms en écriture cursive puis en écriture minuscule d’imprimerie. • Faire réaliser des étiquettes décora- tives avec les prénoms. • Faire réaliser une photo de classe : chaque élève fait son autoportrait avec le plus de précision possible, puis découpe et colle sa photo sur une gran- de feuille. Il place ensuite sous sa photo l’étiquette de son prénom. © rue des écoles, 2012. I Fiche CO 01 – Écouter le son [i] Objectif • Identifier le son [i] • Faire la relation entre le son et la (ou les) graphie(s) en fonction du niveau de la classe. Activités préparatoires • Faire écouter le son dans un grand nombre de mots. Matériel : une photocopie agrandie de la fiche. • Faire décrire la scène. Faire nommer tous les mots dans lesquels on entend le son [i]. Travail sur la fiche En autonomie. Consigne : colorier tous les dessins de mots où on entend le son [i], et seule- ment ceux-là. Prolongements • Faire repérer tous les prénoms de la classe dans lesquels on entend le son [i]. • Faire rechercher leurs étiquettes. • Commencer un répertoire de sons pour la classe (fiches cartonnées 21/29,7 dans un grand classeur) où seront notés les mots au fur et à mesure de leur découverte. Ces mots seront écrits en majuscule et minuscule d’imprimerie et en cursive. Ils pourront être illustrés pour un repérage plus rapide. I Fiche MA 02 – Tracer un chemin Objectif Se uploads/s3/ gs-fiches-d-x27-activites.pdf