Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Éditions Hatier 2004, Parcours CM1 Unité 1 DÉCOUVRE LA BULLE Corrigés - Manue

1 Éditions Hatier 2004, Parcours CM1 Unité 1 DÉCOUVRE LA BULLE Corrigés - Manuel page 7 5. Trace la bulle. Dis bien ce qui explique l’écriture. quelques corneilles − ce crapaud − nos pigeons − quatre poules − une vache − la pluie − l’ hiver Unité 1 CONJUGAISON Corrigés - Manuel page 9 5. Pour chaque phrase, écris si elle parle du passé, du présent ou du futur. passé présent futur 1 – 3 – 6 2 – 5 – 7 4 – 8 La difﬁ culté de cet exercice tient à la valeur de répétition du présent : chaque année, plusieurs équipes participent à la compétition, les coureurs arrivent le dernier dimanche de juillet. C’est la transformation des phrases dans d’autres catégories du temps qui assurera qu’il s’agit bien du présent. (L’année dernière, plusieurs équipes participaient à la course…) 6*. Classe dans le tableau ces mots et expressions qui précisent le temps. passé présent futur autrefois ; jadis ; il y a cinq ans ; un jour à présent ; tout de suite après-demain ; plus tard ; dans cinq ans ; le lendemain ; l’année prochaine ; bientôt ; un jour 7*. Place ces événements sur une frise chronologique. 1789 Le peuple prend la Bastille. 21 septembre 1792 La royauté est abolie. 22 septembre 1792 La République est proclamée. (21) janvier 1793 Louis XVI est guillotiné. 1804 La première république s’achève Difﬁ culté de la tâche : - Utiliser les différentes formes de marquage du temps : * les formes du verbe : les phrases 1 et 2 au présent, pour une seule date, un seul événement ; les phrases 3 et 4 au passé, à ordonner ; les phrases 5 et 6 au futur, à ordonner ; * les expressions de temps (hier, il y a trois ans, dans quatre mois) qui demandent des calculs sur le calendrier ; * une expression de la durée (durera 12 ans) qui demande une autre forme de calcul. - Pour présenter les événements sur la frise chronologique, il faut transformer les phrases données : * soit pour chaque date, récrire l’événement au présent ; * soit nominaliser les énoncés : proclamation de la République ; abolition de la Royauté ; prise de la Bastille ; exécution de Louis XVI ; ﬁ n de la première république. 8. Surligne les verbes. Prépare-toi à expliquer comment tu les as identiﬁ és. 1. Le maître des loups menait sa meute sans aucun bruit. 2. Le premier de cordée ouvrira la voie. 2 Éditions Hatier 2004, Parcours CM1 3. Pour la sécurité, les guides balisent les pistes. 4. Vous resterez bien en ligne derrière le chef d’équipe. 5. Quelle forme prend le vol des oies sauvages ? Correction : faire discuter et valider les différentes procédures. 9*. Même consigne. 1. Le livreur me livre enﬁ n mon livre. 2. En bon dresseur, tu souris à tes souris. 3. La montre, pourtant achetée bien cher, montre plusieurs défauts. 4. L’hiver, tes joues sont rouges quand tu joues dehors. La difﬁ culté de l’exercice tient à la présence d’homophones homographes. On vériﬁ era, pour chaque phrase, que l’un peut être transformé du point de vue du temps, l’autre non. Unité 1 GRAMMAIRE Corrigés - Manuel page 11 5. Recopie les phrases. Espace bien les mots et saute une ligne pour tracer les bulles. 1. Quels animaux habitent dans un terrier ? 2. Quel animal habite dans un terrier ? 3. Quels animaux habitent dans des terriers ? Correction : faire formuler le tracé des bulles et identiﬁ er, comme dans l’encadré, que dans est un mot invariable. Compare les bulles de ces trois phrases et fais des remarques. Les remarques doivent établir : - que, dans une phrase, on peut avoir des parties de la phrase au singulier et d’autres au pluriel. Le singulier et le pluriel ne transforment pas systématiquement toute la phrase. - qu’un nouveau déterminant commence une nouvelle chaîne d’accords. 6 et 7. Récris la phrase trois fois… Le projecteur éclaire les artistes . La lumière éclaire les artistes . (le soleil, la lampe, le spot…) Les lampes éclairent les artistes . Les projecteurs éclairent l’artiste . Les projecteurs éclairent la scène . Les projecteurs éclairent les acrobates . Correction : formuler le tracé des bulles. Insister sur la présence de plusieurs chaînes d’accord, même lorsque les chaînes sont toutes deux au singulier ou au pluriel. 8. Les bulles sont prêtes. Remplis-les quand c’est nécessaire. Trace les liens. 1. Le tournage commence dans quelques minutes . 2. Sur le plateau , les comédiens répètent leurs dialogues ; le cascadeur règle ses acrobaties ; les cinéastes préparent les caméras ; la costumière habille un ﬁ gurant . 3. Le décorateur vériﬁ e les accessoires . Manuel page 9 3 Éditions Hatier 2004, Parcours CM1 9. Trace toutes les bulles. 1. Les musiciens arrivent sur la scène . 2. Deux guitaristes accordent leur instrument . 3. Le pianiste joue quelques notes . 4. Le chanteur entre . 5. Les applaudissements crépitent . Unité 1 VOCABULAIRE Corrigés - Manuel page 11 9. Recopie chaque liste de mots dans l’ordre alphabétique. 1. Des mots qui diffèrent par l’initiale : azalée – bougainvillée – coquelicot – dahlia – edelweiss – freesia – glycine – hortensia – iris – jacinthe 2. Des mots qui diffèrent par l’initiale, la secondes et/ou troisième lettres : cinq – état – grave – lieu – mai – ordonnance – procession – selon – sévère – tête – tiers – venir 3. Des mots qui généralisent le principe de rangement : leçon – lecteur – lecture – lourd – partir – partis – paysage – paysan – pesage – peser – peste Dans ce dernier cas, une erreur fréquente consiste à considérer que le mot le plus court vient le premier (paysan avant paysage, peser avant pesage). Correction : faire expliciter toute la procédure : p, a, y, s, a, c’est pareil. Après, on compare g et n ; g est avant n donc paysage vient avant paysan. Etc. 10. Où cherches-tu le mot cible ? - pluviôse entre plombage et poche - inique avant initial - ressemeler avant resserre Correction : faire justiﬁ er les décisions par la comparaison lettre à lettre. Unité 1 RÉVISIONS Corrigés - Manuel page 14 Le groupe nominal minimal : déterminant + nom 1. Classe les déterminants singulier pluriel ton – zéro – cette – sa sept – plusieurs – mes – tous les 2. Complète avec un déterminant qui convient. Pour chaque phrase plusieurs déterminants conviennent. La correction doit donc retenir tout ce qui est possible du point de vue du sens et exact du point de vue de l’accord en nombre. 1. Inscrivez votre (ce, un, le, son…) nom en haut de la page. 2. C’est le plus agréable de mes (tes, nos, vos, leurs, ces, ses) amis. 3. Il a plu, la (cette, notre, ma…) route est glissante. 4. Aimez-vous les (ces, mes, nos, leurs, certains) gâteaux ? 5. On entend l’(un) orage qui approche. 6. J’ai bien reçu ta (sa, votre, leur, cette, une) lettre et tes (ses, vos, leurs, ces, trois…) cartes. Manuel page 11 4 Éditions Hatier 2004, Parcours CM1 3**. On a supprimé les déterminants. Retrouve-les. Difﬁ culté de l’exercice : certains déterminants (soulignés) ne sont pas identiﬁ ables immédiatement. Il faut avancer dans le texte pour décider. une fois / un homme / un poirier / ce (son est possible) poirier / quatre paniers / une année le (son est possible) poirier / cet (l’, notre sont possibles) homme / quatre paniers / son roi / le quatrième panier (c’est ici que l’on sait qu’il faut écrire quatre paniers) / ses ﬁ lles / des (beaucoup de est possible) fruits / des (de si on a écrit avant beaucoup de) feuilles. 4. Trace les bulles. trois heures - les moniteurs - ce viaduc - des fossiles - ton sirop - aucun bruit - six euros La chaîne des accords : déterminant – nom – verbe 5. Trace toutes les bulles. 1. Un mur entoure la maison . 2. Des pâquerettes poussent dans la pelouse . 3. Le feu brûle dans la cheminée . 4. Les enfants apportent les assiettes et les couverts . 6**. Trace toutes les bulles. 1. Les spéléologues explorent une grotte . 2. L’eau ruisselle sur le sol . 3. Des gouttes tombent sur leur casque . 4. Leurs lampes éclairent les parois . 5. Deux heures passent . Le froid arrive . Le passé, le présent, le futur 7. Pour chaque phrase, écris si elle dit le passé, le présent ou le futur. Difﬁ culté de l’exercice : distinguer la forme du verbe et le sens des phrases (il s’agit d’animaux du passé, disparus). 1. présent – 2. passé – 3. présent – 4. présent – 5. présent – 6. futur La recherche des verbes 8. Surligne les verbes. Sur le chantier, une pelle mécanique creuse la terre. Une grue soulève des sacs de ciment uploads/s3/ guide-peda-parcours-cm1-module-1-pdf.pdf