Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Oeuvre Titre et date de création Compositeur / Interprète Présenter l’auteur

1 Oeuvre Titre et date de création Compositeur / Interprète Présenter l’auteur : ses dates, pays , quelques unes de ses oeuvres clés, les événements marquants de sa vie … Mise en relation avec la thématique Relier l’oeuvre à la thématique choisie (la ville) ou à la problématique de la séquence (travail en cours d’année) HDA 2015-2016 / Fiche de synthèse Education musicale Finalités de cette fiche de synthèse : • Analyser l’œuvre choisie en Education musicale en utilisant le vocabulaire adéquat • Donner une trame de présentation à l’oral (l’ordre à l’intérieur des chapitres n’est qu’indicatif et doit être adapté à l’oeuvre étudiée) Nature Musique symphonique – musique à programme – musique de scène – musique de danse – musique de film – musique électroacoustique – musique de variété – musique de circonstance - musique minimaliste … Genre Chanson – symphonie – opéra – comédie-ballet – messe – ballet – requiem – sonate – concerto … Populaire / Savant Profane / Sacré Jazz / Pop Dance / Rap / Slam / Reggae / Folk … Durée / Situation Minutage / Délimitation de l’extrait étudié dans l’oeuvre ou Album Courant artistique Siècle / Epoque contemporaine ( + d’infos sur les fiches étudiées en classe) Destinataire (si besoin est) - Est-ce une commande (Particulier / Etat / Mécène ) ou non ? - Public visé Contexte historique / social / artistique Situation de l’oeuvre dans le temps : - Période historique dans laquelle s’inscrit l’oeuvre ? - Evénement particulier rattaché à la création de l’oeuvre - Progrès scientifiques et techniques - Réception de l’oeuvre lors de sa sortie ou diffusion 1/ INTRODUCTION : 1+2 = 1 à 2 minutes 2/ PRÉSENTATION DE L’OEUVRE : 2 DESCRIPTION DÉTAILLÉE Formation - Vocale : o Soliste / Choeur Voix mixtes Hommes / Femmes / Enfants o Tessitures : Soprano / Alto Ténor / Basse o Voix accompagnée / A cappella - Instrumentale : o Soliste / Musique de chambre / Orchestre symphonique / orchestra de jazz / groupe de rock … o Familles et instruments / Machines … o Modes de jeux (pizzicato, frottées …) Caractère Amusant , mélancolique, rythmé, dansant, dynamique , sombre, révolté, tranquille, rêveur, macabre, guerrier, passionné … Caractéristiques essentielles - Tempo (Largo / Moderato / Allegro / Presto) - Nuance (Pianissimo / Piano / Mezzo Forte / Forte) - Musique jouée (acoustique ou amplifiée) / mixée en studio / créee sur ordinateur - Prédominance rythmique : Pulsation marquée / rythmes répétés / ostinatos / polyrythmie / Mesure à 3 ou 4 temps - Prédominance mélodique : mélodie simple , complexe, répétitive, facile à mémoriser, proche de la parole (syllabique), ou mélismatique (vocalises), registres … - Effets sonores (changements entendus) : nuance / tempo / registres (aigu,medium,grave) / orchestration (instruments) … - Qui joue ou chante le thème ? - Qui accompagne ? - Présence d’onomatopées, bruitages … - Texte : thème general / prose / versification Forme - Organisation interne, découpage : o Pour une chanson : le nombre de couplets et de refrains (leurs caractéristiques), l’explication des paroles o Pour tout autre oeuvre : le nombre de parties ou les parties pouvant se distinguer et comment ? 3/ ANALYSE DÉTAILLÉE & SIGNIFICATION 2 à 3 minutes 3 INTERPRÉTATION : les intentions de l’auteur Message ( A prendre au sens le plus large pour les oeuvres Educ Music) - L’oeuvre a-t-elle eu une portée historique ou a-t-elle marquée son temps (reprise par d’autres, toujours célèbre …) ? - Quelles émotions véhicule l’oeuvre ? - Quels éléments musicaux sont utilisés pour transmettre les intentions / émotions ? (faire le lien avec la partie précédente) But (Si besoin est) - Hommage rendu à quelqu’un , à une cause - Critiquer / défendre une idée (Liberté, amour …) - Purement commercial … Choix de l’oeuvre - L’oeuvre est de votre ressort et il faudra justifier votre choix Exemples de mise en relation - Oeuvre de nature différente (peinture / film / musique …) - Points communs et différences (éléments principaux) - Mettre en avant sa culture personnelle (trouver une oeuvre seul est toujours fortement apprécié ) Indications générales - Faire prevue de sens critique et de sensibilité - Aimer ou pas l’oeuvre, trouver qu’elle est réussie ou non mais toujours se justifier avec des arguments organisés - Vos impressions, votre avis ont-ils changé après avoir étudié l’oeuvre ? - Pourquoi l’avez-vous choisie parmi le corpus (l’ensemble) d’oeuvres étudiées ? 4/ MISE EN PERSPECTIVE / EN RELATION AVEC UNE AUTRE ŒUVRE 5/ CONCLUSION SUR L’ŒUVRE ORIGINALE (DNB) 4+5 = 1 à 2 minutes uploads/s3/ hda-2015-2016-fiche-type-educ-musicale.pdf