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Plan de cours Titre du cours : Dessin d’Ensemble et de Développement Numéro du

Plan de cours Titre du cours : Dessin d’Ensemble et de Développement Numéro du cours : 241-HAJ-04 Professeur : Mario Martel Local 2-42-104 (2-42-112)  564-6350 poste 4068 Mario.Martel@CegepSherbrooke.qc.ca *Utiliser MIO de préférence Session : Automne 2022 Durée : 60 périodes (2-2-2) 2.00 unités Préalable Préalable à Plateforme d’enseignement : : : Dessin de définition (241-HAE-04) Cotation fonctionnelle (241-HAN-07) ENA: LÉA PVC: Teams Groupes Révision : : 22141 et 22142 Mai 2014 (par le comité « Dessin ») Cégep de Sherbrooke – TGM Dessin d’ensemble et de développement 2 Texte Ministériel 241-HAJ-04 Dessin d’ensemble et de développement Compétence 012U Produire des dessins d’ensemble 013B Produire des dessins de développement 013D Modéliser un objet en trois dimensions Objectif Standard Énoncé de la compétence 012U: Produire des dessins d’ensemble 013B : Produire des dessins de développement 013D : Modéliser un objet en trois dimensions Contexte de réalisation Pour le dessin d’un objet mécanique constitué d’organes de liaison et comportant un minimum de quinze pièces. À partir de croquis et de dessins de détail annotés en français et en anglais. À l’aide; - d’un logiciel de dessin assisté par ordinateur - d’un poste de travail informatisé comportant un traceur - de la documentation technique rédigée en français et en anglais Pour la réalisation de dessins conventionnels et informatisés. Pour le développement de pièces de mécanique industrielle. À partir d’un dessin de détail annoté en français et en anglais ainsi que des données correspondantes. À l’aide d’un poste de travail informatisé incluant le traceur. À l’aide du matériel requis pour la réalisation de maquettes. À l’aide de logiciels de dessin et de développement. Pour un objet composé d’un ensemble de pièces À partir d’un dessin ou d’un croquis en projection orthogonale À l’aide de logiciels de modélisation Cégep de Sherbrooke – TGM Dessin d’ensemble et de développement 3 Note préliminaire Dans le bureau d’étude et des méthodes, on doit avoir toujours en main les dessins de détails et d’assemblage du projet à fabriquer. Une des tâches relativement importantes de la technicienne et du technicien en génie mécanique est d'effectuer des dessins d'ensemble. Après avoir effectué des dessins de détail, il fait (dessine) l’assemblage des pièces. Ainsi, il peut vérifier s’il y a interférence ou non entre les pièces. À la fin de la compétence Produire des dessins d’ensemble, l'élève sera capable de déterminer l'orientation du dessin sur la feuille ainsi que les vues nécessaires à la représentation du mécanisme. Aussi, il pourra dessiner les pièces à fabriquer et les pièces commercialisées lorsqu’elles sont modifiées. Il en rédigera la nomenclature, il complétera le cartouche et finalement vérifiera et reproduira ses dessins. Également, les élèves en génie mécanique peuvent être appelés à travailler dans des industries où l'on dessine des conduits, des meubles en métal ou tous autres objets techniques utilisant le pliage de matériaux. La compétence Produire des dessins de développement permettra à l'élève d'acquérir des connaissances sur le dessin de patrons. L'élève sera capable de dessiner, sur un seul plan, le développement des surfaces d'un solide géométrique. Les pièces fabriquées à partir de matériaux en feuilles peuvent être considérés comme des enveloppes solides. Le développement des patrons devient ainsi un développement de surfaces. L’utilisation de l’ordinateur est une condition essentielle pour l’atteinte des objectifs de ce cours. Ayant acquis les connaissances nécessaires dans les cours précédents avec un logiciel D.A.O., l’élève pourra poursuivre son apprentissage dans ce cours-ci qui sera orienté plus spécialement vers la représentation de l’assemblage et le développement de pièces. Cégep de Sherbrooke – TGM Dessin d’ensemble et de développement 4 012U Produire des dessins d’ensemble Éléments de compétence 1. Interpréter les dessins de détail. 2. Organiser son travail. 3. Dessiner les pièces à fabriquer. 4. Insérer des pièces commercialisées. 5. Inscrire la cotation et les renseignements complémentaires. 6. Vérifier le dessin. 7. Archiver les documents et les imprimer 013B: Produire des dessins de développement Éléments de compétence 1. Organiser son travail. 2. Dessiner l’objet en projection orthogonale de manière conventionnelle sur ordinateur 3. Tracer l’intersection des pièces. 4. Projeter les lignes de construction. 5. Tracer le contour 6 Inscrire la cotation et les renseignements complémentaires. 7. Produire un dessin avec un logiciel de développement. 8. Vérifier le dessin. 9. Archiver les documents. 013D Modéliser un objet en trois dimensions Éléments de compétence 1. Planifier le travail. 2. Construire les pièces de l’objet 3. Assembler les pièces de l’objet. 4. Effectuer la mise en page. 5. Effectuer la présentation d’un rendu et l’imprimer. 6. Animer des objets à l’écran. Cégep de Sherbrooke – TGM Dessin d’ensemble et de développement 5 DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE Le cours utilisera deux logiciels qui serviront pendant toute la formation de l'étudiant. Dans la première section du cours, le logiciel « AutoCAD » sera utilisé pour la création de dessins 2D, et dans la seconde partie, le logiciel « SolidWorks » sera utilisé pour la création d’assemblage et de pièces de tôlerie en 3D. Dans un premier temps, les élèves étudient certains dessins d'ensemble provenant d’entreprises ou d’ailleurs. Il est essentiel que ces dessins respectent en tous points les normes rattachées au dessin technique. Suite à ces exemples, les étudiants produisent des dessins d'ensemble soit, à partir de dessins de pièces présentées en perspective, soit à partir de dessins de pièces montrées en vue explosée. Les dessins précédemment définis peuvent faire partie d’une banque informatisée (fichiers) à l’intérieur de laquelle le professeur placerait les exercices nécessaires à un apprentissage graduel. Finalement, les étudiants sont appelés à faire des dessins d'ensemble à partir de l’importation de dessins de fabrication (détails) qu’ils ont possiblement effectués dans les sessions antérieures. Afin de permettre aux élèves d'examiner des pièces développées, des maquettes tridimensionnelles de certains développements seront réalisées en utilisant du carton mince ou un papier cartonné sur le traceur. La visite d'un lieu où l'on trouve des pièces fabriquées de métal en feuilles (ex: conduits de chauffage ou de ventilation) permet aux élèves d'examiner des applications pratiques du dessin de développement. Il est important de préciser que ces dessins de développement sont faits à l’aide de l’ordinateur. En premier lieu, ils sont dessinés en 2D selon les procédures conventionnelles de développement. Par la suite, il y a comparaison des lignes d’intersection de ces dessins à l’aide d’un logiciel spécifique au développement. Intentions éducatives : Dans ce cours, on évaluera chez l’étudiant, la capacité à: Apprendre de façon autonome Porter un jugement correct Planifier et d’organiser son travail et son temps en fonction des délais fixés. Comprendre et de mettre en application toute directive relative à son travail. Travailler efficacement (exactitude, rigueur, qualité, rapidité). Communiquer oralement et par écrit en français L’environnement numérique d’apprentissage (ENA) retenu pour ce cours est Omnivox (si requis) :  MIO pour les communications individuelles et de classe;  LÉA pour la documentation, les communiqués de classe et le dépôt des travaux. Nous ne prévoyons pas l’utilisation d’une plateforme de visioconférence (PVC) pour des cours à distance en mode synchrone. Toutefois, si cela devenait nécessaire, nous pourrions recourir à la plateforme « Teams ». Cégep de Sherbrooke – TGM Dessin d’ensemble et de développement 6 NOTES PARTICULIÈRES  La présence à tous les cours est nécessaire pour la bonne compréhension et le succès du cours. Le professeur ne portera pas assistance aux étudiants (es) absents (es) sans raison valable.  Le professeur met l'emphase sur l'aspect technique de façon à préparer l'étudiant à s'adapter aux conditions du marché du travail.  Le cours vise à familiariser l'étudiant au langage du dessin industriel appliqué à la fabrication et à la conception mécanique.  Des interprétations de cotes, de symboles, d’annotations, etc. font également partie du processus d'apprentissage.  Tous les travaux et exercices sont constamment reliés avec les normes internationales et américaines.  Toute forme de plagiat entraîne la note zéro, sans discussion et pour chacun des participants à la tricherie.  Tout travail en retard sera noté à la baisse :  - 10% si remis après le début du cours prévu;  - 20% par jour ouvrable de retard.  Les travaux non remis sont équivalents à zéro.  En cas de force majeure, lorsque vous prévoyez un retard dans la remise d'un travail ou exercice, prendre les arrangements nécessaires avec le professeur avant le cours ou la date prévu de remise de ce travail. La remise en retard de tout travail peut entraîner la note zéro (0), si la justification n'est pas considérée raisonnable par le professeur.  L'esprit d'entraide est encouragé lors de la réalisation des travaux ou exercices dirigés, sans toutefois déranger le groupe.  Les étudiants (es) sont responsables de leurs propres fichiers informatiques, en tout temps.  L’étudiant(e) absent(e) à un test, ou à un examen obtient zéro (0) comme note. Seule une raison jugée valable par le professeur peut modifier l’application de cette règle.  Le professeur est responsable d'assurer des conditions optimums d'apprentissage à tous, et doit intervenir lorsque certains cas n'assurent plus ces conditions.  Quelques étapes du projet de dessin seront évaluées en classe. Cégep de Sherbrooke uploads/s3/ plan-de-cours-dessin-densemble-et-de-developpement-241-haj-04-a22.pdf