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Module : Planification Formateur : Darrehmane BOUDRISS Niveau : 2ème ACSC Pério

Module : Planification Formateur : Darrehmane BOUDRISS Niveau : 2ème ACSC Période : 5 Manuel : Le Français au collège Année Scolaire : 2021-2022 Groupe : 5 Membres du groupe : Les genres discursifs D’après le programme du cycle collégial, on trouve qu’il est réparti en 6 périodes, et chacune de ces périodes contient un genre discursif précis, subdivisés comme suit : Première année Deuxième année Troisième année Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5 Période 6 Genre Discursif NARRA TIF Genre Discursif : DESCRIP TIF Genre Discursif : MEDIATI QUE Genre Discursif : DRAMATI QUE Genre Discursif : EPISTOLA IRE Genre Discursif : L’OUVR E INTEGR ALE ( La nouvelle policière) Notre choix des genres discursifs à enseigner sera orienté en fonction des genres discursifs ci-dessus, à savoir : le genre narratif le genre descriptif le genre médiatique le genre dramatique le genre épistolaire l’œuvre intégrale : la nouvelle policière Dans le premier genre narratif, il nous sera opportun d’intégrer le fait divers, le compte rendu, le récit historique et celui d’aventure, le conte merveilleux et la légende, la bande dessinée et l’affiche. Le genre descriptif sera alors consacré à la description d’une personne via son portrait physique ou moral, la description d’un animal puis d’un objet et celle du lieu. A ce propos, en tant qu’enseignant , on pourrait faire véhiculer à titre d’exemple des portraits d’une ou plusieurs célébrités aussi bien marocains qu’étrangers, en séance d’expression orale et ce afin de motiver les apprenants et leur rapprocher de leurs centre d’intérêts , tout en préservant le thème abordé du genre descriptif. Pour le genre médiatique, il englobe en général la sphère du journalisme et des médias. Autrement dit, il nous incombera de débuter d’abord par l’identification et l’analyse des caractéristiques du texte journalistique puis faire reconnaitre et expliquer aux apprenants les différents écrits et formes dans un journal. Cette étape elle sera dédiée en oral pour leur familiariser à l’usage des journaux : Le Matin, Aujourd’hui le Maroc, l’Opinion, l’Economiste … que les apprenants apporteront eux même pour en créer des interactions. La partie des médias sera entamée par la classification des différents médias pour passer pour ce qui suit à l’information d’actualité, d’opinion et de service. Quant au genre dramatique, tel qu’il est nommé, il fera appel donc aux dramaturges et leurs pièces de théâtre. Reconnaître le lexique théâtral est une étape ultime pour explorer le genre théâtral et distinguer les fonctions des personnages, du dialogue, des lieux et de l’espace théâtral, les formes du discours théâtral ainsi que les genres théâtraux. Vu le programme de la troisième année collège, il s’étalera sur le genre épistolaire et l’œuvre intégrale. Le genre épistolaire qui est en corrélation avec la correspondance des différentes lettres : administrative, personnelle et conventionnelle, journalistique et littéraire. L’ensemble de ces lettres nécessitent une maîtrise parfaite en écrit en respectant les conditions du fond et de forme puisqu’ils auront usage dans leur vie professionnelle de façon successive. Et finalement, il y a lieu de préparer les apprenants aux œuvres intégrales du lycée, d’où la nécessité impérieuse de leur initier à la lecture de certaines œuvres d’où : les nouvelles policières, le roman de façon générale et plus précisément le roman autobiographique, les mémoires ….. Présentation de la période V Le projet d’enseignement: Ce projet est un outil stratégique qui définit les orientations politiques, les actions prioritaires et les résultats d’un établissement scolaire. A travers le projet pédagogique, l’établissement informe sa communauté des différentes stratégies choisies pour assurer la réussite scolaire de tous les élèves. Le projet pédagogique reflète les caractéristiques et les besoins des élèves qui fréquentent l’institution ainsi que les attentes de la communauté en matière d’éducation. Fruit d’un consensus, ce projet est le fruit des efforts de collaboration des différents acteurs de l’école : élèves, parents, enseignants et autres membres du personnel de l’école ainsi que les représentants de la communauté et des conseils scolaires. rojet : A remplir …. ompétence : A remplir … Séquence1 : Séquence2 : Séquence3: X X X EVALUATION, REMEDIATION Et SOUTIEN Séquence4: Séquence 5 : Séquence 6: EVALUATION, REMEDIATION Et SOUTIEN X X X X X Compétence Macro-compétences Micro-compétences Séquences Semaines Activités Support Objectifs Durée x X X 1 S 1 Du 14/02/202 2 au 19/02/20 22 Lecture 1H Langue - com munication . 1H Écrit 1H Oral 1H S 2 Du 21/02/2022 a u 26/02/2022 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit 1H Oral 1H X. X 2 S3 Du 28/02/202 2 au 05/02/20 22 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit 1H Oral 1H S 4 Du 07/03/202 2 au 12/03/20 22 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit/ projet 1H Oral/ projet 1H X X 3 S 5 Lecture 1H Du 21/03/20 22 au 26/03/ 2022 Langue - com munication 1H Écrit 1H Oral 1H S 6 Du 28/03/20 22 au 02/04/ 2022 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit/ projet 1H Oral/ projet 1H Vacances du 03/04/2022 au 10/04/2022 Evaluation, remédiation et soutien Du 11/04/2022 au 23/04/2022 8H X X 4 S 7 Du 25/04/20 22 au 30/04/ 2022 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit 1H Oral 1H S 8 Du 25/04/20 22 au 30/04/ Lecture 1H Langue - com munication 1H 2022 Écrit/ projet 1H Oral 1H AID EL-FITR Du 01/05/2022 au 04/05/2022 X X 5 S 9 Du 05/05/20 22 au 07/05/ 2022 Lecture 1H Langue - com munication 1H Écrit 1H Oral 1H Lecture 1H S 10 Du 09/05/202 2 au 14/05/20 22 Langue - com munication 1H Écrit/projet 1H Oral/projet 1H X X 6 S 11 Du 16/05/202 2 au 21/05/20 22 Lecture 1H Oral/projet 1H Oral/projet 1H Oral (Le jour j) 2H Evaluation, remédiation et soutien Du 23/05/2022 au 04/06/2022 8H Fiche Didactique : Projet de classe Compétences à développer : Produire et jouer une pièce de théâtre Semaines : Thème Activité Intitulé Objectifs - Supports didactiques - Durée - Etape 1 : Négociation du projet (Entrée à la Thématique du théâtre, Lexique théâtral) Processus enseignement apprentissage Modalités Activités de l’enseignant Activités de l’élève 1er Séance : - - 2ème Séance : Travail Individuel - - 3ème séance : Travail Collectif (En Groupe) - - Etape 2 : Réalisation du projet (Travail sur les personnages, le jeu d’acteur) Processus enseignement apprentissage Modalités Activités de l’enseignant Activités de l’élève 4ème Séance : - - 5ème Séance - 6ème séance - Etape Finale : Jouer la Pièce théâtrale Processus enseignement apprentissage Modalités 7er Séance : 8ème Séance : 9ème séance : uploads/s3/ planification-periode-5.pdf