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Période 1 Septembre/Octobre Période 2 Novembre/Décembre Période 3 Janvier/Févri

Période 1 Septembre/Octobre Période 2 Novembre/Décembre Période 3 Janvier/Février Période 4 Mars/Avril Période 5 Mai/Juin/Juillet ‣ Comprendre les consignes de la classe ‣ Écouter en silence une histoire ‣ Exprimer ses besoins ‣ Communiquer avec les autres ‣ Construire des phrases très courtes ‣ Comptines et jeux de mains ‣ Comprendre une consigne simple ‣ S’exprimer en petit groupe ‣ Construire des phrases simples ‣ Dire et décrire ce que je fais ‣ Participer aux rituels de la classe ‣ Comptines et jeux de doigts ‣ Comprendre une histoire écoutée ‣ Répondre à des questions simples ‣ Utiliser le pronom « je » ‣ Comptines et jeux de doigts ‣ Raconter une histoire simple déjà connue en s’appuyant sur les images ‣ Prendre sa place dans les échanges collectifs ‣ Relater un évènement passé à l’aide d’une photo ‣ Comptines et jeux de doigts ‣ Raconter une histoire simple déjà connue en s’appuyant sur les images ‣ Être à l’aise dans les échanges collectifs ‣ Construire des phrases plus complexes ‣ Comptines et jeux de doigts ‣ Albums sur la rentrée, les couleurs ‣ Le prénom : reconnaître sa photo, commencer à associer son prénom et sa photo ‣ Graphisme : laisser des traces, puis dans un espace ou une direction donnée, expérimenter différents outils ‣ Albums sur les fruits, les arbres, Noël ‣ Le prénom : se familiariser à l’initiale de son prénom ‣ Graphisme : lignes continues, lignes verticales, lignes horizontales ‣ Albums sur le corps, la galette ‣ Le prénom : reconnaître son initiale, retrouver son initiale parmi d’autres ‣ Graphisme : quadrillage, points, traits ‣ Albums sur les tailles, les plantes ‣ Le prénom : tracer son initiale avec le doigt, commencer à reconnaître son prénom parmi d’autres ‣ Graphisme : tracé circulaire, cercles fermés ‣ Albums sur les formes, les papillons, les animaux ‣ Participer collectivement à l’écriture d'un texte (dictée à l’adulte) ‣ Le prénom : reconstituer son prénom (+ écrire pour les plus à l’aise) ‣ Graphisme : échelle, soleil, croix ‣ Manipuler du petit matériel (balles, ballons, cerceaux, anneaux, cubes…) ‣ Découvrir différents modes de déplacement ‣ Se déplacer avec des engins roulants ‣ Marcher et s’arrêter à un signal ‣ Danser au rythme du tambourin, de la musique ‣ Danser avec un objet (foulard, ballons baudruche) ‣ Courir ‣ Oser prendre des risques mesurés ‣ Suivre un parcours ‣ Jeux dansés, de démarches, d’expression, d’imitation ‣ Danser seul (Jean petit qui danse) ‣ Danser à 2, en farandole, en petite ronde ‣ Participer à des jeux collectifs de déplacement d’objets (Les déménageurs) ‣ Sauter ‣ Se déplacer avec du petit matériel (planches à roulettes, échasses) ‣ Manipuler des cartons (repérage dans l’espace) ‣ Rouler ‣ Agir en miroir ‣ Danser en ronde (Savez-vous planter des choux, Tous les légumes) ‣ Participer à des jeux collectifs simples ‣ Lancer ‣ Suivre un parcours avec obstacles ‣ Danser en suivant des indications verbales ‣ Danser en ronde ‣ Participer à des jeux collectifs simples avec camps (Chacun dans sa maison, Minuit dans la bergerie, La course aux couleurs) ‣ Participer à des jeux collectifs de lancer (Les balles brûlantes) ‣ Courir et franchir des obstacles (parcours-relais) ‣ Suivre un parcours avec un engin roulant ‣ Danser avec un objet ‣ Danser en ronde ‣ Danser sur scène, devant un public ‣ Participer à des jeux traditionnels (Monsieur l’ours, Chat perché, Le facteur) ‣ Coller librement ‣ Utiliser le dessin comme moyen d’expression ‣ Peindre avec les doigts, les mains ‣ Peindre avec différents outils et avec des outils détournés ‣ Travailler les couleurs principales ‣ Coller dans un espace délimité ‣ Dessiner avec des pochoirs ‣ Utiliser différentes matières et médiums ‣ Décorer des supports variés ‣ Coller à un endroit précis ‣ Utiliser le dessin comme moyen de représentation (le bonhomme) ‣ Réaliser une production collective ‣ Coller pour remplir une surface ‣ Utiliser différents outils et matières pour réaliser une production libre ‣ Réaliser une production en volume ‣ Coller des bandes de papier ‣ Réaliser une composition graphique (graphisme décoratif) ‣ Réaliser des mélanges de couleurs ‣ Observer et décrire des oeuvres d’art ‣ Dire des comptines simples ‣ Distinguer bruit et silence ‣ Écouter de la musique de relaxation ‣ Chanter des chansons simples ‣ Écouter de la musique classique ‣ Chanter avec ses camarades ‣ Produire des percussions corporelles ‣ Écouter et reconnaître des bruits de la vie quotidienne ‣ Produire des sons avec sa voix et jouer sur les paramètres du son ‣ Jouer avec les instruments ‣ Écouter et reconnaître des cris d’animaux ‣ Écouter des musiques contemporaines ‣ Estimer des quantité (beaucoup/pas beaucoup) ‣ Comparer des quantités par estimation visuelle (trop/pas assez) ‣ Correspondance terme à terme ‣ Trier des objets selon la couleur ‣ Classer des objets selon la couleur ‣ Apparier des objets selon leur forme ‣ Réaliser des encastrements de 3 à 6 pièces ‣ Dénombrer des petites quantités (1 et 2) ‣ Comparer des quantités ‣ Réaliser une distribution ‣ Trier des objets selon le type ‣ Classer des objets selon le type ‣ Apparier des solides géométriques ‣ Réaliser des encastrements de 6 à 12 pièces ‣ Réaliser des puzzles-encastrements 2 pièces ‣ Dénombrer des petites quantités (1 à 3) ‣ Réaliser une collection de 1 de plus qu’une collection donnée ‣ Reproduire une suite d’objets ‣ Apparier un solide avec 1 ou plusieurs de ses faces ‣ Réaliser des encastrements de 10 à 16 pièces ‣ Réaliser des puzzles-encastrements 3/4 pièces ‣ Associer différentes représentations des nombres (1 à 3) ‣ Décomposer le nombre 3 ‣ Ranger des objets selon leur taille (plus grand/ plus petit) ‣ Classer des objets selon leur taille (petit/moyen/ grand) ‣ Ranger du plus petit au plus grand ‣ Réaliser des encastrements dont les pièces ont des tailles différentes ‣ Réaliser un puzzle de 3 à 6 pièces ‣ Mémoriser des petites quantités ‣ Dénombrer pour constituer une collection égale à une collection donnée ‣ Communiquer des informations orales sur une quantité ‣ Reconnaître et nommer des formes géométriques ‣ Classer des objets selon la forme ‣ Poursuivre une suite répétitive ‣ Reproduire un algorithme à 2 couleurs ‣ Trier des objets selon 2 critères ‣ Reproduire des assemblages de formes ‣ Réaliser un encastrement de 6 à 20 pièces ‣ Réaliser un puzzle de 4 à 10 pièces ‣ Prendre des repères dans la matinée ‣ Explorer et se repérer dans la classe ‣ Exprimer la notion « maintenant » ‣ Ordonner 2 évènements chronologiquement ‣ Suivre un parcours orienté ‣ Observer les caractéristiques de l’automne ‣ Maîtriser la succession des moments de la matinée ‣ Se repérer dans l’école ‣ Se situer par rapport à des objets ‣ Observer les caractéristiques de l’hiver ‣ Prendre des repères dans la semaine ‣ Ordonner 3/4 images dans l’ordre chronologique ‣ S’orienter sur un plateau de jeu ‣ Situer des objets entre eux ‣ Observer les caractéristiques du printemps ‣ Prendre des repères dans la semaine ‣ Ordonner 3/4 images dans l’ordre chronologique ‣ Décrire la position des objets dans l’espace ‣ Observer les caractéristiques de l’été ‣ Respecter les règles d’hygiène ‣ Apprendre à connaître son corps ‣ Ateliers cuisine ‣ Pâte à modeler : découverte, outils, actions ‣ Transvaser des bouchons ‣ Déchirer du papier ‣ Apprendre à coller ‣ Utiliser des outils de modelage ‣ Enfiler des perles ‣ Manipuler des jeux de construction simples ‣ Ateliers cuisine ‣ Pâte à modeler : colombins ‣ Transvaser des cotillons ‣ Apprendre à tenir une paire de ciseaux ‣ Découper des colombins en PAM ‣ Utiliser une pince ‣ Jouer avec des aimants ‣ Connaître les parties de son corps, visage ‣ Ateliers cuisine ‣ Découvrir le papier (actions) ‣ Pâte à modeler : boules, colombins ‣ Transvaser de la semoule ‣ Découper des morceaux dans une bande de papier étroite ‣ Découper des bandes de papier étroites entre les dessins ‣ Observer des sabliers ‣ Manipuler des pinces à linge ‣ Visser ‣ Réaliser des plantations ‣ Ateliers cuisine ‣ Découvrir ses 5 sens ‣ Pâte à modeler : boules écrasées, colombins enroulés ‣ Transvaser des graines ‣ Découper des franges sur une bande étroite ‣ Découper sur un trait épais ‣ Découper une forme dont les sommets touchent les bords de la feuille ‣ Fabriquer un instrument de musique ‣ Nommer et étudier des animaux ‣ Observer l’évolution d’animaux (élevage) ‣ Découvrir l’eau (faire des expériences) ‣ Ateliers cuisine ‣ Pâte à modeler : associer boules et colombins, suivre une fiche technique ‣ Transvaser du sable ‣ Découper des courbes simples sur trait épais ‣ Découper des formes sur traits épais ‣ Utiliser une loupe ‣ Utiliser des jeux de construction en suivant un modèle Programmation TPS-PS Langage Activités physiques Structurer sa pensée Explorer le monde Activités artistiques lejournaldunemaitresse.fr uploads/s3/ programmation-tps-ps-ljdm.pdf