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PROJET PEDAGOGIQUE CARNET DE VOYAGE « Autre regard sur mon école et son environ

PROJET PEDAGOGIQUE CARNET DE VOYAGE « Autre regard sur mon école et son environnement » Etape n°1 : Qu’est-ce qu’un carnet de voyage ? 1) Recueil des premières représentations et collecte des idées sur le thème « carnet de voyage » Qu’est-ce qu’un carnet ? Qu’est-ce qu’un voyage ? Comment peut-on associer le carnet et le voyage ? 2) Présentation de carnets célèbres, pour que les élèves acquièrent une culture du carnet de voyage, comprennent l’esprit dans lequel travailler. Il est important donc de faire découvrir aux élèves ce genre littéraire. 3) Proposition de créer un carnet de voyage sur le quartier de l’école afin de l’observer et de montrer autrement. Quelques thèmes : Ø présenter les espaces de mon quartier ; Ø à la recherche des couleurs, rechercher tous les éléments d’une même couleur ou au contraire, rechercher un éventail de couleurs ; Ø à la recherche de détails insolites, amusants. On peut aussi associer le détail à son objet : l’écorce et l’arbre, la poignée d’une porte et la façade… Ø à la recherche des contraires : blanc/noir, loin/ près, chaud/froid, mobile/immobile 4) Les phases du projet : Prélever dans l’environnement - Le tri et la création - Fabriquer le carnet de voyage. Etape n°2 Explorer le lieu choisi Prélever des éléments dans un environnement par la photo, le croquis, la prise d’empreintes, l’écrit… Il s’agit d’explorer l’environnement avec un regard neuf et curieux. Tout l’intérêt du projet réside dans le plaisir de suivre un chemin et de se laisser surprendre par des découvertes inattendues. Les enfants deviennent des chasseurs d’images. Ils se munissent de leur crayon et carnet de dessin, de caches en carton pour expérimenter des cadrages, de sachets pour collecter des éléments… Sur le trajet, l’enseignant sollicite les élèves, guide le regard et suggère des techniques comme : • regarder cet univers quotidien à travers des lunettes colorées ; • le frottage avec des craies grasses ou crayon gris pour prélever des reliefs ; • le croquis ; • la photographie avec des cadrages différents en regardant à travers un rouleau ou un cadre en carton (limiter à 3 prises de vue par élève) ; • la collecte (végétaux, tickets, petits objets…) • l’écrit, chaque fois l’écrit est associé à l’image : les élèves notent ce qu’ils voient, ce qu’ils sentent, ce qu’ils entendent, ce qu’ils ressentent au toucher ; Etape n°3 Le tri et la création Préparer des papiers supports : Toutes sortes de papiers : blanc, noir, calque, kraft, musique, feuilles de cahier… Les pages blanches peuvent être teintées au café, au thé, à la gouache… Les pages sont ensuite découpées au format choisi Ateliers de compositions plastiques : Les élèves composent dans l’espace de la feuille avec les dessins, les éléments collectés…  Les croquis peuvent être complétés, mis en couleur avec des encres, prolongés, recadrés, recopiés en changeant d’outils (fusain, gouache, calame…)  Les frottages peuvent être collés et légendés, transformés par ajout, mis en valeur par des encres, associés à une photo, point de départ d’un dessin imaginaire…  Les photographies peuvent être transformées  Les collectes sont triées, les végétaux ont été mis à sécher. Les éléments collectés peuvent être collés, intégrés dans un croquis ou une image, recouverts de peintures, utilisés pour leurs qualités esthétiques…  Les écrits de parcours sont recopiés et éventuellement complétés pour ajouter à l’image ce qu’elle ne dit pas. L’écrit s’associe aux croquis, frottages, photos sous forme de récit, de conte, de poésie, de devinettes. On veille à l’aspect visuel du texte en soignant le graphisme et la calligraphie.  Activités d'écriture pour compléter le carnet: rédaction de comptes rendus, de descriptions, de poèmes ; travaux de calligraphie, textes personnels et documentaires Mise en page :  Les documents sont sélectionnés dans un souci de cohérence et d’harmonie… On réfléchit à la mise en page  Lesquels sont les plus adaptés à son thème ?  Quelle place donner au texte par rapport à l’illustration ?  Comment disposer l’ensemble sur la double page du carnet ? Etape n°4 Réalisation de l’objet livre  Réaliser la couverture  Relier son carnet de voyage (avec de la laine ou du fil ou de la ficelle…) Quel matériel à prévoir ? Pendant la sortie : DE QUOI ECRIRE ET DESSINER  Des crayons de couleur, des marqueurs, des stylos-bille …  Un cahier ou des feuilles DE QUOI RECOLTER, DECOUPER, COLLER  Des pochettes plastiques, des petites boîtes.  Un cutter, une paire de ciseaux,  Un bâton de colle, du scotch, une agrafeuse FICHE TECHNIQUE - Format : A4 - 10 doubles pages - Il doit être réalisé avec TOUTE la classe. - Une couverture avec titre – classe – thème - Relié avec de la laine ou de la ficelle - Utilisation de textes, d’objets naturels collectés, de photos noir et blanc (qui peuvent être travaillées par les enfants avec des couleurs) - Croquis, dessins, traces, photos, végétaux…. - Un plan doit figurer sur la première page pour nous permettre de voyager sur le parcours choisi. - Il peut avoir une dimension historique, scientifique, culturelle mais doit avoir aussi une dimension poétique, imaginaire et plastique. - Il sera présenté par un groupe de 5 élèves de la classe. - La présentation aura lieu autour du 15 mai 2017 devant un jury. - Un prix sera attribué à chaque carnet de voyage et des livres seront offerts pour la bibliothèque de classe. uploads/s3/ projet-et-fiche-technique-carnet-de-voyage-du-regard.pdf