RECAP T1 Modalités travail + Mise en Commun (MeC) À la fin de la séquence les A

RECAP T1 Modalités travail + Mise en Commun (MeC) À la fin de la séquence les As seront capables de « Comprendre et rédiger… » « Comprendre et téléphoner… » Exemple : « Comprendre et rédiger une invitation formelle à l’occasion d’1 évènement professionnel à venir » ALIGNEMENT DES OBJECTIFS (fait en exemple à partir de l’annale T1 juin 2013) Obj. fonctionnels Obj. grammaticaux Obj. lexicaux Obj. socioculturel Obj. phonétique R é d i g e r u n e invitation formelle D o n n e r d e s indications sur le m o m e n t e t programme Préciser des actions Futur simple Adverbes de manière (adj. fém. + -MENT) Voc. de l’invitation formelle Les réunions pro « an » Objectifs fonctionnels = actes de paroles ‘exemples selon reférentiel af 1. Présenter, décrire, caractériser, se situer, demander, accepter, parler, exprimer, … 1. MISE EN ROUTE = THEME en GG / 5 mn Attention questions/vocabulaire en adéquation avec le niveau Éventuellement doc extérieur + OBJECTIF SOCIOCULTUREL 1) Que voyez-vous ? C’est où ? Pourquoi faire ? Noter mots clés au tableau 2) P fait appel au vécu des As 2. CG = CONTEXTE / SITUATION COMMUNICATIONNELLE en GG / environ 10 mn 1) Identifier Matrice (CE image formelle / floutée / CO image sonore PAS DE TRANSCRIPTION/ A AUCUN MOMENT DE LA DEMARCHE) - Que voyez-vous / Qu’entendez-vous ? - Qui écrit ? / Qui Parle ? - À qui ? - Où ? - Pourquoi ? - Quand ? P dégage la matrice dans un coin du tableau et en fait préciser type de matrice 2) - À votre avis… ( P fait émettre des hypothèses) 3) P rend texte visible, distribue copie à chacun (uniquement en CE : jamais de transcription en CO) lecture individuelle silencieuse 3 à 5 mn - Regardez / Lisez / Ecoutez 4) Confirmer / infirmer les hypothèses - Alors… Qui… ? Quoi… ? Où… ? Comment… ? Quand ? Pourquoi faire ? P note Mots clés / récurrences 5) P fait AMPLIFIER par un A = Objectif de la séquence / actes de paroles 3. CF = Tâches de repérage (« Notez ce qu’il faut faire… Relevez les phrases… ») pour dégager les actes de parole CORPUS  P présente le tableau avec seulement les intitulés des colonnes / à compléter au fur et à mesure avec les réponses des As lors de la mise en commun  en CE travail en binômes ou SG / MeC en GG  En CO LES CONSIGNES DONNEES AVANT L’ECOUTE tâche indiv / mise en commun en binôme puis en GG Exemple de consignes  « Vous allez travailler en Indiv/SG/GG… un groupe… RELEVE les informations/mots/expressions que donne/demande Untel sur tel ou tel sujet. L’autre groupe RELEVE les informations/mots/expressions que donne/demande Untelbis sur tel ou tel sujet. Selon éléments donnés lors de la CG Vous avez 10 mn » Les infos/mots/expressions sur… ( objectifs/actes de parole identifiés fin de CG) QUOI ? COMMENT ? QUAND ? Où ?.... Les infos/mots/expressions sur… ( objectifs/actes de parole identifiés fin de CG) QUOI ? COMMENT ? QUAND ? Où ?.... Relevé en GG sous la dictée des As + OUTILS COGNITIFS Relevé en GG sous la dictée des As + OUTILS COGNITIFS Faire AMPLIFIER par As 1. Modalités 2. Présenter tableau/intitulé des colonnes 3. consigne 4. Mise en commun tableau/outils cognitifs 5. Présenter tableau rempli/ faire AMPLIFIER 4. CCPT LEXICALE  Consigne : « Nous allons maintenant nous intéresser à… et essayer de les classer / Regardez/observez la colonne … quels mots on peut utiliser pour exprimer…»  Si travail par Consigne/EXERCICE Modalités de travail : SG et/ou GG puis MeC en GG) ou Si travail par Guidage , Modalités de travail : SG et/ou GG GUIDAGE RÉPONSES ATTENDUES  Remplir tableau sous la dictée des As (1 réponse par SG à faire valider par la classe) + OUTILS COGNITIFS. ÉTOFFER / ÉLARGIR vocabulaire.  Faire faire une synthèse du tableau obtenu 5. CCPT GRAMMATICALE DU SENS VERS LA FORME  Modalités de travail Binôme / MeC en GG  P . reprend le tableau obtenu en C. finalisée « Regardez/observez la colonne … Soulignez/surlignez… que remarquez-vous ? …» Guidage pour dégager la règle GG Métalangage du connu (faire dire par As) à l’inconnu (P) GUIDAGE RÉPONSES ATTENDUES ENTREE DU TABLEAU PAR LE SENS « pour parler de…/exprimer le… » FORMES CLES REGLE GENERALE FORMES PARTICULARITES REGLES PARTICULARITES INTITULE DE LA FORME / NOM DU CONCEPT A ACQUERIR P complète le tableau et vérifie la bonne compréhension de la règle en demandant des exemples. 6. PHONETIQUE a) DISCRIMINATION = ou  Support audio liste de 8 paires de mots identiques ou paires minimales + 1 exemple (du texte)  Support écrit grille vierge  Consigne « vous allez écouter 8 paires de mots. Mettez une croix dans la colonne (=) si les 2 mots sont identiques, ou dans la colonne (≠) si les 2 mots sont différents.  Modalités de mise en place : Individuel P distribue une grille à chaque A, puis donne la consigne. P vérifie que la consigne a été bien comprise par tous en donnant 1 exemple. 2 écoutes sont à prévoir. 1ère écoute séquentielle (arrêt après chaque paire de mots) 2ème écoute en continu. (Éventuellement 3ème partielle)  Modalités de correction : P propose aux As d’échanger leurs grilles par binômes puis procède à une dernière écoute séquentielle. P note les réponses sur une grille identique à celle des As, visible de tous, sous la dictée des As. IDENTIFICATION [x] ou [y]  Support audio liste de 8 mots ou expressions tirés du texte avec [x] ou [y] (équilibrés et « répartis » + 1 exemple  Support écrit grille vierge  Consigne « vous allez écouter 8 mots (ou expressions). Mettez une croix dans la 1ère colonne [x] si vous entendez le son [x], ou dans la 2ème colonne [y] si vous entendez le son [y].  Modalités de mise en place : Individuel P distribue une grille à chaque A, puis donne la consigne. P vérifie que la consigne a été bien comprise par tous en donnant 1 exemple.  2 écoutes sont à prévoir. 1ère écoute séquentielle (arrêt après chaque mot ou expression) 2ème écoute en continu. (éventuellement 3ème partielle)  Modalités de correction : P propose aux As d’échanger leurs grilles par binômes puis procède à une dernière écoute séquentielle. P note les réponses sur une grille identique à celle des As, visible de tous, sous la dictée des As. b) CORRECTION PHONETIQUE  REPERAGE A prononce … au lieu de … A prononce [x] au lieu de [y]  DIAGNOSTIC (Traits caractéristiques du son fautif et du son recherché) Le son fautif [x] est A… alors que le son recherché [y] est A… T… T… L… L… Le(s) trait(s) qui différencie(nt) [x] et [y] est(sont) (ACUITÉ/TENSION/LABIALITÉ)… Il faut renforcer… / Il faut diminuer…  TRAITEMENT - Contextes facilitants PROSODIQUES intonation (montante/descendante)/position (accentuée/non-accentuée) (sauf labialité) - Contextes facilitants PHONEMATIQUES V ou C A*/T*/L* Il faut replacer le son [y] dans des syllabes contenant les [C]/[V] A*/T*L* que l’on fera répéter sur intonation montante (interrogation)/descendante + CODE GESTUEL A*/T*L* (À PRECISER) [y..] [.y..] +intonation (sauf L) + code gestuel A*/T*L* [..y] Puis revenir au contexte de départ [..y.] […y….] + Intonation + code gestuel 7. PRODUCTION Séquence de CE PE Séquence de CO PO - Identifier les objectifs de l'activité de production - Formuler la consigne de production - Déterminer le contexte et les contraintes de production ainsi que les modalités de travail - Définir les modalités de présentation, d'évaluation et de correction de la production Modalités de correction de la production : auto correction o PE (didact page 122) (centré sur les objectifs de la séquence + tout corriger pour ne pas laisser d’erreurs écrites). 1. Par binôme ou en SG 2. mise en commun en GG (P disponible et bienveillant) o PO (correction en priorité des objectifs de la séance puis ceux censés être acquis) (autocorrection page 88/89 + cours page 122) 1. avant la PO : P donne des consignes d’écoute / SG + demande prendre des notes 2. après la PO : - 1ère autocorrection par les « acteurs » - puis par le reste du groupe classe SG selon consignes d’écoute - puis par P si difficulté « C’est à vous de jouer maintenant ! » uploads/s3/ recap-t1-stephane-becamel.pdf

Tags
Administrationmodalités tableau travail faire consigne
Documents similaires
  • 24
  • 0
  • 0
Afficher les détails des licences
Licence et utilisation
Gratuit pour un usage personnel Attribution requise
Partager