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IA-IPR L.V.E. BOEN n°29 du 19 juillet 2018 BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019

IA-IPR L.V.E. BOEN n°29 du 19 juillet 2018 BOEN spécial n°1 du 22 janvier 2019 BOEN n°3 du 17 janvier 2019 Les langues vivantes dans la réforme du lycée IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Sommaire S’inscrire dans la continuité Consolider culture et communication Renforcer l’étude de la langue Évaluer les élèves IA-IPR L.V.E. S’inscrire dans la continuité 2013 : loi de refondation de l’école 2016 : réforme du collège 2019 : réforme du lycée IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Cohérence du parcours de l’élève Pédagogie de projet : autonomie et créativité Croisement entre les enseignements Organisation de l’enseignement Attendus de fin de cycle Valorisation des LV au DNB Oral de soutenance Entraînement, évaluation, notation, validation Continuité des cycles IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Niveaux attendus B1 B1-B2 B2 A2 dans les 5 AL voire B1 dans plusieurs A2 A2-B1 B1 A1 dans les 5 AL voire A2 dans au moins 2 A2 A2-B1 B1 fin de… 3ème 2nde 1ère Tle LV1 LV2 LVA LVB LVC IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Cohérence des thèmes culturels cycle terminal seconde cycle 4 cycle 3 cycle 2 Gestes fondateurs et mondes en mouvement Art de vivre ensemble • Langages • Écoles et société • Voyages et migrations • Rencontres avec d’autres cultures • Personne et vie quotidienne • Repères géographiques, historiques, culturels • Imaginaire • Enfant • Classe • Univers enfantin IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Invariants et ajouts Seconde Niveaux attendus Contenus culturels Enseignement obligatoire LV1 + LV2 : 5h30 Enseignement d’exploration LV3 : 3h Enseignement commun LVA + LVB : 5h30 Enseignement optionnel LVC : 3h Enseignement obligatoire LV1 : B2 LV2 : B1 Enseignement facultatif LV3 : A2 Niveau renforcé pour LVC : B1 Entrée privilégiée dans les apprentissages Maintien des thématiques 2nde et cycle terminal Déclinaison en 8 axes Voie générale LV1 + LV2 = 4h30 en 1ère / 4h en Tle L : LVA = 3h, LELE = 2h en 1ère / 1h30 en Tle LVA + LVB = 4h30 en 1ère / 4h en Tle, LVC = 3h Spécialité LLCE = 4h en 1ère / 6h en Tle Voie techno- logique Horaires selon les séries ETLV : enseignement conjoint techno + LV Uniquement dans certaines séries LVA + LVB = 4h (dont 1h ETLV) + LVC (en STHR) ETLV inscrit dans les programmes de LVE Généralisation de l’ETLV à toutes les séries IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Invariants et ajouts Place de la langue Supports Dispositifs internatio- naux Certifica- tion Enseignement raisonné de la langue Approche davantage systématisée des quatre constituants de la langue : vocabulaire, grammaire, phonologie, écriture Supports authentiques Mise en regard de supports émanant de champs disciplinaires variés : l’art et la littérature Maintien des dispositifs internationaux : SELO, sections binationales et internationales Possibilité de suivre un enseignement DNL hors SELO Proposée à certains publics d’élèves dans trois LV en relation avec trois organismes certificateurs En anglais, proposée en Tle en SELO et sections internationales + certains BTS Activités langagières Approche actionnelle : démarche de projet Adossement des programmes au CECRL Entraînement + évaluation des activités langagières Réception, production, interaction, médiation Contrôle continu dès la 1ère IA-IPR L.V.E. Consolider culture et communication IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Déclinaison en axes d’étude • mémoire : heritage et rupture • sentiment d’appartenance : singularités et solidarités • visions d’avenir : créations et adaptations • mythes et héros • espaces et échanges • idée de progrès • lieux et formes de pouvoir • vivre entre générations • univers professionnels et mondes du travail • village, quartier, ville • représentation de soi et rapport à autrui • sports et société • création et rapport aux arts • sauver la planète, penser les futurs possibles • le passé dans le présent • identités et échanges • espace privé et espace public • art et pouvoir • citoyenneté et mondes virtuels • fictions et réalités • innovation scientifique et responsabilité • diversité et inclusion • territoire et mémoire art de vivre ensemble 2nde gestes fondateurs et mondes en mouvement cycle Tal 2010 2019 IA-IPR L.V.E. Renforcer l’étude de la langue IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Quatre constituants de la langue Écriture Phonologie Grammaire Vocabulaire en contexte mise en réseau transfert mémorisation complexifier perfectionner le maniement de la langue enrichir la réflexion articulation prosodie intelligibilité Nouvelles formes de communication écrite : messagerie électronique réseaux sociaux blogs IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Activités langagières et CECRL  Écouter  S’informer  Être spectateur  Lire pour s’orienter, s’informer  Suivre des instructions  Lire pour le plaisir  Réaliser des annonces publiques  Lire un texte travaillé  Chanter  Exposer  Commenter  Prendre un message sous la dictée  Renseigner un questionnaire  Réaliser une affiche  Rédiger (note, écrit créatif, etc.)  Discussions  Débats  Interviews  Tours de parole  Forum de discussions  Écriture collaborative Oral Écrit Réception Production Interaction IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Activités langagières et CECRL  Repérer  Identifier  Accéder au sens global  Décoder la situation d’énonciation  Rechercher une info particulière, détaillée  Traiter des infos complexes  De la paraphrase à l’expression libre et créative  Décrire  Raconter  Expliquer  Argumenter Passer :  d’un discours simple à un discours complexe  d’un nombre d’informations limités à des informations variées  d’un registre de langue à un autre Progressivité Réception Production Interaction IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Activités langagières et CECRL  Formuler des hypothèses  Repérer des indices linguistiques ou extra linguistiques  Identifier  Confronter  Interpréter  Répéter  Paraphraser  Adapter  Expliquer  Illustrer  Corriger Passer :  d’un discours simple à un discours complexe  d’un nombre d’informations limités à des informations variées  d’un registre de langue à un autre Stratégie Réception Production Interaction IA-IPR Langues Vivantes Étrangères À l’articulation des AL : la médiation Élève médiateur : valoriser l’ensemble de ses connaissances et compétences Traduction Paraphrase Reformulation Synthèse Synonymes Antonymes médiation n. f. Expliciter un discours lu ou entendu pour quelqu’un qui ne le comprend pas. IA-IPR L.V.E. Évaluer les élèves IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Baccalauréat général Philosophie coeff. 8 Grand oral coeff. 10 Enseignement de spécialité coeff. 16 Enseignement de spécialité coeff. 16 Français (épreuve anticipée en 1ère) coeff. 10 Bulletins scolaires de 1ère et de Tle coeff. 10 Enseignement de spécialité suivi uniquement en 1ère coeff. 5 EPS coeff. 5 LVB coeff. 5 LVA coeff. 5 Histoire- géographie coeff. 5 Enseignement scientifique coeff. 5 Épreuves communes de contrôle continu 40% de la note finale =30%+10% Bulletins scolaires 10% de la note finale Épreuves terminales 60% de la note finale IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Baccalauréat technologique Philosophie coeff. 4 Grand oral coeff. 14 Enseignement de spécialité coeff. 16 Enseignement de spécialité coeff. 16 Français (épreuve anticipée en 1ère) coeff. 10 Bulletins scolaires de 1ère et de Tle coeff. 10 Enseignement de spécialité suivi uniquement en 1ère coeff. 5 EPS coeff. 5 LVB coeff. 5 LVA coeff. 5 Histoire- géographie coeff. 5 Mathématiques coeff. 5 Épreuves communes de contrôle continu 40% de la note finale Bulletins scolaires 10% de la note finale Épreuves terminales 60% de la note finale IA-IPR Langues Vivantes Étrangères Modalité d’organisation du contrôle continu Épreuves communes de contrôle continu : Deux épreuves en classe de 1ère Une épreuve en classe de Tle Sujets d’épreuves : Banque nationale numérique Sujets centralisés uploads/s3/ reforme-du-lycee2 1 .pdf