Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 Sous la direction de Jean-François Jacques Directeur du bureau des bibliothèq

1 Sous la direction de Jean-François Jacques Directeur du bureau des bibliothèques de la Ville de Paris Diplôme de conservateur de bibliothèque Lire en prison : réflexion sur le cas de la bibliothèque de la Santé Par Sandrine Haon Mémoire d’études / mars 2008 2 Remerciements Je tiens à remercier mon directeur de mémoire, Jean-François Jacques, pour son soutien et ses conseils, Martine Jan, Agnès Hubscher, Sylvie Serpette et toute l’équipe de la Médiathèque de Seine-et-Marne pour leur accueil et l’expérience qu’elles ont partagée sans compter et tous ceux, nombreux, qui ont répondu à mes différents questionnaires, ainsi que toutes les personnes qui ont accepté de m’accorder des entretiens et dont on trouvera le nom au fil des pages. 3 Résumé : Le droit à la lecture est aujourd’hui considéré comme un droit de l’Homme. En France, les bibliothèques de prison sont la plupart du temps trop petites et les livres qu’on peut y trouver sont souvent trop vieux ou proviennent de dons. Depuis 25 ans, des partenariaits ont été développés entre les prisons et les bibliothèques publiques, pour améliorer les services proposés. Descripteurs : Prisons**Activités culturelles**France Bibliothèques de prisons**France Bibliothèques publiques**France Bibliothèques de la Ville de Paris**France Abstract : The right of reading in jail is now regarded as one of the Human rights. In France, jail librairies are most of time too small and the books people can find in are often too old or second-hand. For 25 years, partnerships have been developped between jails and public librairies, in order to improve their actvities. Jails*Cultural actvities**France Jail librairies**France Public librairies**France Paris librairies*France 4 Sommaire INTRODUCTION ...................................................................................................................7 PRÉAMBULE : ÉTABLISSEMENTS PÉNITENTIAIRES ET DÉTENUS SUR LE SOL FRANÇAIS...................................................................................................................10 1. LES ÉTABLISSEMENTS PÉNITENTIAIRES SUR LE SOL FRANÇAIS .................................10 1.1. Les différents types d’établissements pénitentiaires .......................................10 1.1.1. Maison d’arrêt .............................................................................................10 1.1.2. Maison centrale ...........................................................................................11 1.1.3. Centre de détention.....................................................................................11 1.1.4. Centre pénitentiaire ....................................................................................11 1.2. Statistiques ..........................................................................................................12 1.3. Les défis du XXIème siècle.................................................................................12 1.3.1. La surpopulation carcérale.........................................................................13 1.3.2. Les programmes de construction d’établissements pénitentiaires .........14 1.3.3. L’extraterritorialité .....................................................................................15 2. LES PERSONNES PLACÉES SOUS MAIN DE JUSTICE......................................................16 2.1. Une brève sociologie des personnes détenues .................................................16 2.2. Les personnes détenues par rapport à l’instruction et à la lecture ...............17 PARTIE 1 : LA LECTURE DANS LES PRISONS FRANÇAISES, UN ÉTAT DES LIEUX.....................................................................................................................................18 1. LIRE : UN DROIT POUR TOUT DÉTENU .........................................................................18 1.1. Dans les droits de l’Homme et le manifeste de l’Unesco ...............................18 1.1.1. La déclaration des Droits de l’Homme .....................................................18 1.1.2. Manifeste de l’Unesco sur la bibliothèque publique ...............................19 1.2. Dans le droit français.........................................................................................19 1.2.1. Code de procédure pénale ..........................................................................20 1.2.2. Loi du 29 juillet 1998 sur la lutte contre les exclusions .........................20 1.2.3. Circulaires et textes d’application.............................................................20 1.3. Pour les professionnels des bibliothèques........................................................21 5 1.3.1. Pour l’IFLA.................................................................................................21 1.3.2. Pour les bibliothécaires français.................... Erreur ! Signet non défini. 2. FAIRE LIRE : UN MOYEN D’AIDE À LA RÉINSERTION...................................................24 2.1. Brève histoire du livre en prison.......................................................................24 2.2. Le livre : support d’étude et vecteur de culture...............................................27 2.3. Le livre : moyen d’évasion.................................................................................28 3. LES ENQUÊTES COMMANDÉES PAR L’ÉTAT ................................................................30 3.1. Présentation ........................................................................................................30 3.2. Quelques données significatives........................................................................31 3.3. Conclusions .........................................................................................................35 PARTIE 2 : LIRE EN PRISON, L’APPORT DES BIBLIOTHÈQUES PUBLIQUES – UNE ÉTUDE D’EXEMPLES ..........................................................................................37 1. FONCTIONNEMENT ET TYPOLOGIE DES ACTIONS CULTURELLES EN PRISON AUTOUR DU LIVRE ET DE LA LECTURE...............................................................................................37 1.1. Naissance et application des protocoles Culture / Justice .............................37 1.2. Le circuit du document ou comment le livre vient au détenu.........................39 1.3. Typologie des actions culturelles en prison autour du livre et de la lecture 42 2. COMMENT LA LECTURE, LE LIVRE ET LA BIBLIOTHÈQUE SONT-ILS PERÇUS DANS LES PRISONS ? .............................................................................................................................43 2.1. Les personnels d’encadrement ..........................................................................43 2.2. Les intervenants..................................................................................................46 2.3. Les détenus ..........................................................................................................48 2.4. Dehors..................................................................................................................50 3. UN CAS CONCRET : LA MÉDIATHÈQUE DÉPARTEMENTALE DE PRÊT DU MÉE-SUR- SEINE (SEINE-ET-MARNE)...................................................................................................52 3.1. Le fonctionnement du partenariat et ses succès ..............................................52 3.2. Le bilan du premier partenariat ........................................................................54 3.2.1. Aspects positifs du partenariat ..................................................................54 3.2.2. Aspects négatifs du partenariat..................................................................55 3.3. Le nouveau projet de partenariat 2008 ............................................................57 3.3.1. Les leçons du passé.....................................................................................57 3.3.2. Un projet de convention.............................................................................58 6 3.3.2.1. Les engagements de la Seine-et-Marne................................................58 3.3.2.2. Les engagements des autres partenaires...............................................59 3.3.3. Pour un « Á voix vives » en prison...........................................................59 PARTIE 3 : LIRE À LA PRISON DE LA SANTÉ – QUEL RÔLE POUR LE RÉSEAU DES BIBLIOTHÈQUES DE LA VILLE DE PARIS ?.................................61 1. DESCRIPTION DE L’EXISTANT......................................................................................62 1.1. La prison de la Santé..........................................................................................62 1.2. L’association Culture et bibliothèque pour tous .............................................63 1.3. L’offre de lecture ................................................................................................64 2. ANALYSE DE L’EXISTANT ............................................................................................66 2.1. Avantages et inconvénients du système pour la Prison...................................66 2.2. Avantages et inconvénients du système pour les détenus ...............................68 2.3. Avantages et inconvénients du système pour la Ville de Paris ......................69 3. UNE PROPOSITION DE PA RTENARIAT VILLE DE PARIS / PRISON DE LA SANTÉ..........70 3.1. Intérêt pour les différents protagonistes ..........................................................70 3.2. Modalités et coûts...............................................................................................72 3.3. Quelles collections..............................................................................................73 3.3.1. Le fonds propre de la Santé .......................................................................73 3.3.2. La structure des dépôts faits par la Ville de Paris ...................................74 CONCLUSION ......................................................................................................................76 BIBLIOGRAPHIE................................................................................................................78 ANNEXES…………………………………………………………………………………83 7 Introduction « Je reçois de nombreuses lettres de prisonniers et je suis toujours ravi par des missives de ce genre, qui nous rappellent que la quête de la connaissance ne cesse jamais, même dans les résidences temporaires les plus pénibles. » Stephen Jay Gould, La Foire aux dinosaures. L’idée d’introduire le livre et la lecture en prison n’est pas particulièrement nouvelle. Comme nous le verrons, elle remonte au XIXème siècle, qui a vu naître une nouvelle perception de la prison, espace non plus dévolu à la seule punition par l’enfermement mais aussi à la réinsertion, principalement matérialisée par la possibilité offerte aux détenus d’apprendre un métier ou d’aller plus loin dans leurs études. De plus, depuis le début des années 80, on estime que les personnes placées sous main de justice ont droit, comme tout citoyen, d’accéder à toutes les formes de la culture et l’on voit se multiplier dans les établissements pénitentiaires les ateliers théâtre, les séminaires de sculpture et les semaines du spectacle vivant. Ces prestations sont souvent de grande qualité, quasiment dépourvues de tout objectif utilitariste (pas de réinsertion pour la réinsertion) et sont au cœur d’une nouvelle manière de percevoir la culture comme populaire et de qualité. Ainsi, comme le déclarait Thomas Joulie, maire adjoint aux affaires culturelles de Valence1 lors d’un colloque sur ces questions fondamentales : « Les œuvres qui peuvent être proposées dans une maison d’arrêt parlent de notre humanité, elles ne confondent évidemment pas culture et divertissement et, finalement, n’est-ce pas en prison que cette réflexion prend le plus de sens ? » Dans un tel contexte, alors que les détenus se voient de plus en plus offrir des possibilités que n’ont pas, ou difficilement, d’autres habitants de notre pays (comme par exemple les personnes vivant en milieu rural), le livre dans la prison pourrait paraître 1 Cité dans Culture en prison : où en est-on ? 8 obsolète ou, tout du moins, n’être qu’un accès à la culture parmi d’autres, celui que l’on peut employer lorsqu’on manque de moyens et d’imagination… Or il n’en est rien. Parce que la bibliothèque est un lieu physique dans la prison, qui demeure quand toutes les autres manifestations culturelles sont terminées. Parce que, aussi la gestion au quotidien de la bibliothèque est assurée par des détenus bibliothécaires et non par des « intellectuels » venus de l’extérieur, et par là même perçus parfois comme différents ou inabordables par une population qui a souvent été en situation d’échec scolaire. La bibliothèque est donc loin de devoir passer au second plan, notamment si l’on en croit l’IFLA qui écrit dans son manifeste sur les prisons que : « La bibliothèque de prison joue un rôle important dans l’ensemble de l’environnement carcéral pour son soutien en matière de programmes éducatifs, de loisir et de réhabilitation. La bibliothèque procure aussi un espace de « normalité », où, à l’intérieur d’un lieu strictement réglementé, les personnes sont libres de faire leurs propres choix et de s’engager dans des recherches autonomes. La bibliothèque apparaît comme une fenêtre sur le monde extérieur et peut fournir une information très utile à ceux qui se préparent à y retourner. Une personne détenue ne renonce pas à son droit d’apprendre et d’accéder à l’information. »2 Lorsque l’on est enfermé, les rapports à l’écrit se modifient. Des personnes qui, à l’extérieur, se sentent très éloignées du livre peuvent se mettre à s’y intéresser, tout simplement parce qu’elles disposent de davantage de temps inoccupé et qu’elles sont éloignées de leur environnement habituel3. Si les livres proposés sont attractifs et leurs thèmes en rapport avec les centres d’intérêt de leurs lecteurs, ces derniers conserveront sans doute le goût de lire une fois libérés et l’un des paris de la lecture publique, attirer de nouveaux lecteurs, aura été gagné. On comprend donc que la présence du livre en prison ne concerne pas les seuls services de l’Administration pénitentiaire : elle est aussi au cœur des missions de service public des bibliothèques municipales et départementales. Dans ce contexte, il peut paraître uploads/S4/ 1756-lire-en-prison-reflexion-sur-le-cas-de-la-bibliotheque-de-la-sante.pdf