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LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Année scolaire 2017 / 2018 Evaluation

LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Année scolaire 2017 / 2018 Evaluation diagnostique de CE2 Français et Mathématiques Guide du professeur Classe de …………………………………… ECOLE ……………………………………………………….. Page 1 sur 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Dgesco – DEPP http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2 LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Français Champ : Étude de la langue - grammaire GR0201 Compétence essentielle : Conjuguer les verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 1 minute Consigne « Je vais vous lire une phrase dans laquelle il manque le verbe. Entre parenthèses à la fin de la phrase, vous pouvez lire le verbe à l’infinitif. Vous devez cocher la case qui correspond à la forme conjuguée qui convient. » Lire la phrase sans lire les quatre propositions et faire repérer le verbe à l’infinitif aux élèves à la fin de celle-ci. Correction et codage Code 1 L’élève a coché : « dessine ». Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Commentaires Cet exercice permet de vérifier la capacité des élèves à reconnaître les formes conjuguées des verbes du 1er groupe au présent de l’indicatif. Les propositions ne font apparaître que des formes au présent. Champ : Étude de la langue - vocabulaire VO0101 Compétence essentielle : Produire des énoncés clairs et compréhensibles en tenant compte de l'objet du propos et de l'interlocuteur. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 30 secondes Consigne « Voici une image et des mots. Vous allez lire silencieusement les mots. Vous devrez cocher le mot qui correspond exactement à l’image. Prenez bien le temps de lire, puis de regarder tous les détails de l’image. N’hésitez pas à relire pour vérifier. » Laisser 30 secondes minutes, puis dire : « Vous avez terminé. » Codage et correction Code 1 Le mot « journal » est coché. Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Associer un mot à sa représentation. 01 02 Page 2 sur 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Dgesco – DEPP http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2 LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Commentaires Cet exercice permet de vérifier l'étendue du vocabulaire des élèves et la connaissance de mots précis. Qu’il s’agisse de noms communs ou de verbes à l’infinitif, supposés connus à la fin du CE1, ils ont été choisis en fonction de leur fréquence d’utilisation dans des manuels. Cette proposition d’une mise en relation d’une image et d’un mot trouve sa place dans le cadre d’un outil d’une évaluation et ne peut en aucun cas constituer une situation d’apprentissage. Si un élève ne semble pas connaitre le mot, il ne faut pas hésiter à l’encourager. Les principales difficultés de ce type d’exercice peuvent résider dans l’utilisation de représentations imagées pour définir le sens d’un mot. VO0103 Compétence essentielle : Produire des énoncés clairs et compréhensibles en tenant compte de l'objet du propos et de l'interlocuteur. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 30 secondes Consigne « Voici une image et des mots. Vous allez lire silencieusement les mots. Vous devrez cocher le mot qui correspond exactement à l’image. Prenez bien le temps de lire, puis de regarder tous les détails de l’image. N’hésitez pas à relire pour vérifier. » Laisser 30 secondes minutes, puis dire : « Vous avez terminé. » Correction et codage Code 1 Le mot « chambre » est coché. Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Associer un mot à sa représentation. Commentaires Cet exercice permet de vérifier l'étendue du vocabulaire des élèves et la connaissance de mots précis. Qu’il s’agisse de noms communs ou de verbes à l’infinitif, supposés connus à la fin du CE1, ils ont été choisis en fonction de leur fréquence d’utilisation dans des manuels. Cette proposition d’une mise en relation d’une image et d’un mot trouve sa place dans le cadre d’un outil d’une évaluation et ne peut en aucun cas constituer une situation d’apprentissage. Si un élève ne semble pas connaitre le mot, il ne faut pas hésiter à l’encourager. Les principales difficultés de ce type d’exercice peuvent résider dans l’utilisation de représentations imagées pour définir le sens d’un mot. Certains élèves pourront rencontrer des obstacles d’ordre non cognitif (affectif, social…) quant à la précision du vocabulaire. VO0206 Compétence essentielle : Maîtriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants - Donner des synonymes. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 1 minute 03 04 Page 3 sur 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Dgesco – DEPP http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2 LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Consigne « Je vais vous lire une phrase. Dans cette phrase, un mot est encadré. Vous devez retrouver le de ce mot parmi les quatre propositions qui vous sont faites. Vous devez cocher la bonne réponse. Il n'y a qu'une seule réponse possible. » Rappeler ce qu'est un synonyme le cas échéant. Lire la phrase: « Le bambou pousse rapidement. » Puis les quatre propositions : « bizarrement – dehors – lentement - vite » Dire : « Cochez le synonyme du mot rapidement. » Correction et codage Code 1 Le mot « vite » est coché. Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Retrouver parmi quatre mots proposés le synonyme d'un mot lu au sein d'une phrase. Commentaires Cet exercice permet de vérifier l'étendue du vocabulaire des élèves et leur capacité à reformuler le sens d'une phrase. VO0305 Compétence essentielle : Maîtriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants - Commencer à utiliser l'ordre alphabétique. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 1 minute Consigne « Je vais vous lire la liste de mots : Vous allez écrire ces mots dans les cases vides en respectant l'ordre alphabétique. tortue- serpent- panda- zèbre. » Correction et codage Code 1 L’élève a écrit « panda- serpent – tortue - zèbre. » L’ordre alphabétique est respecté. Il n’y a aucune erreur. Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Ranger et écrire une liste de quatre mots par ordre alphabétique. Commentaires Cet exercice permet de vérifier la capacité des élèves à classer des mots dans l’ordre alphabétique. VO0401 Compétence essentielle : Maîtriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants - Commencer à utiliser l'ordre alphabétique. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 1 minute 05 06 Page 4 sur 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Dgesco – DEPP http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2 LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Consigne « Il y a deux phrases. Dans chaque phrase, vous entourez un mot, il faut trouver les deux mots qui appartiennent à la même famille. Il y a un mot à entourer dans la phrase A et un mot dans la phrase B. Je vais vous lire les deux phrases A et B. Phrase A : « Le fermier élève des poules ». Phrase B : « Il a un très bel élevage ». Entourez les mots qui appartiennent à la même famille. » Correction et codage Code 1 L’élève a entouré les mots « élève » et « élevage ». Il n’y a aucune erreur. Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Dans deux phrases repérer deux mots de la même famille. Commentaires Les mots de la même famille ne sont pas forcément de même nature ce qui peut déstabiliser l’élève. VO0505 Compétence essentielle : Maîtriser le sens [et l'orthographe] des mots les plus courants - Trouver un mot de sens opposé. Codage 1 9 0 Passation collective Temps de passation : 1 minute Consigne « Voici un mot que je vais vous lire. Vous devez retrouver le contraire de ce mot parmi les quatre propositions qui vous sont faites. Vous devez entourer la bonne réponse. Il n'y a qu'une seule réponse possible. » Dire: « Entourez le contraire du mot : gentillesse» Puis, lire les quatre mots proposés : « méchanceté – générosité – bonheur – amabilité » Laisser 30 secondes aux élèves. Correction et codage Code 1 L’élève a entouré le mot : « méchanceté». Code 9 Autre réponse. Code 0 Absence de réponse. Activité : Trouver le contraire d'un mot parmi quatre autres proposés. Commentaires Cet exercice permet de mesurer l'étendue du vocabulaire des élèves et leur capacité à le manipuler. Champ : Lire LI0101 Compétence essentielle : Lire et comprendre l'écrit - déchiffrer les mots connus et inconnus (cycle 2). Codage 1 9 0 07 08 Page 5 sur 19 Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche Dgesco – DEPP http://eduscol.education.fr/evaluations-CE2 LA TANIERE DE Kyban – taniere-de-kyban.fr Passation collective Temps de passation : 5 minutes Consignes « Voici un texte et des mots à cocher. Je vais vous lire le texte et il faudra cocher le plus vite possible les mots qui manquent. Lire le texte complet, phrase par phrase : uploads/S4/ evaluation-diagnostique-ce2-enseignant.pdf