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tous domaines CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique déroulement • La démarche propo

tous domaines CM2 CM1 CE2 CE1 CP fiche pratique déroulement • La démarche proposée ici s’articule en trois grandes étapes : étape 1 : construire un règlement de classe • Chaque classe élabore son propre règle- ment. Pour cela, plusieurs démarches sont possibles : Démarche n° 1 • Le règlement se construit progressivement au fur et à mesure des problèmes rencontrés, dès le jour de la rentrée et tout au long des premières semaines d’école. Exemple de proposition – Ayant constaté et fait remarquer que quelques élèves ont été bruyants dans le couloir, le maître invite la classe à édicter une première règle : fiche pratique 12 Pour pouvoir vivre et travailler ensemble tout au long de l’année scolaire dans de bonnes conditions, il est indis- pensable de s’accorder sur le règlement de la classe. L’idéal est de faire participer les élèves à son élaboration. L’ensemble des interdic- tions, obligations et droits ainsi édictés figureront dans un passeport citoyen où le comportement de chacun sera noté semaine après semaine à l’intention des parents. objectifs ■ Construire un règlement de classe. ■ Mettre en place les règles de vie. ■ Communiquer grâce au passeport citoyen. matériel ■ Passeports individuels de l’élève citoyen, à créer selon la démarche indiquée. Les règles de vie à l’école par Jacques Fraschini C. BON Cycles 2• 3 Je rentre calmement dans le couloir et dans la classe – La récréation est terminée et chacun doit se préparer à reprendre le travail. – Si je ne fais pas attention, je peux bousculer quelqu’un ou tomber. – Je dois donc faire attention dans le cou- loir et ne plus parler à voix haute. Règle n° 1 : Je rentre calmement dans le couloir et dans la classe. Règle n° 2 : Je prends soin de mes af- faires. Règle n° 3 : Je lève le doigt avant de prendre la parole. Règle n° 4 : Je corrige mon travail avec attention. […] Règle n° 10 : J’écoute quand le maître explique la consigne. – J’ai le droit de jouer à cache-cache dans la cour. – J’ai le droit de travailler en classe. […] – J’ai le droit de poser des questions. – J’ai le droit de donner mon avis. – J’ai le droit de lire après le travail. – La règle est ensuite écrite sur un tableau ou une affiche. Elle reste placardée jusqu’à ce que le règlement contienne une dizaine de règles, comme : – Puis on liste collectivement les droits des élèves qui eux aussi feront partie du règle- ment, tels que : © Fichespedagogiques.com Je dois faire mon travail sans traîner – Si je pense à autre chose au lieu de finir mon travail, je n’ai pas le temps de ter- miner et le maître ne peut pas savoir si j’ai bien compris. – De plus, je vais avoir une mauvaise note alors que j’en mérite peut-être une bonne. – Je dois donc faire mes exercices sans traîner et, quand j’ai terminé, je peux rêver, lire ou terminer mes dessins de chants ou d’arts plastiques. Je ne donne pas de coups pour faire mal – Si je donne un coup en jouant ou sans le faire exprès, je m’excuse et je fais attention à ne pas recommencer. – Je ne dois jamais donner de coups, même si je suis en colère, même si c’est l’autre qui a com- mencé. Je pourrais sans le vouloir faire très mal et même blesser quelqu’un. Je ne triche pas en classe – Quand je travaille en groupe, chacun peut donner son avis ou sa réponse et on peut en dis- cuter. – Pendant un exercice ou une évaluation, je ne dois ni donner la réponse quand je sais, ni la de- mander ou copier quand je ne sais pas. – Si je donne une réponse juste, mon camarade aura juste mais il n’aura pas compris. – Si je donne une réponse fausse, il aura faux à cause de moi. Je dois faire mes devoirs et apprendre les leçons – Faire mes devoirs, ça me permet de m’entraîner et de réviser ce qui a été vu en classe. – Si j’apprends régulièrement mes le- çons, ma mémoire deviendra meilleure et je retiendrai de plus en plus facilement. De plus, je retiendrai bien ce qui a été vu en classe. Je n’insulte pas les autres – Si je suis fâché ou en colère après quelqu’un, je ne réponds pas tout de suite : je pars pour me calmer et après je m’explique calmement. – Il n’y a aucune excuse pour insulter quel- qu’un : si l’on n’est pas d’accord, on s’explique sans utiliser de gros mots. Je respecte le matériel – Je prends soin de mes fournitures sco- laires. Le maître remplace ce qui est usé, mais il ne peut pas remplacer tout ce qui est cassé ou perdu. – Je prends soin du matériel de l’école (tables, livres, meubles, etc.). Tout ce matériel coûte cher et il doit pouvoir servir aux élèves qui viendront l’année prochaine. Démarche n° 2 • Des règles mais aussi des droits sont pro- posés spontanément par les élèves, puis dis- cutés en conseil de classe et éventuellement adoptés. Exemples de règles débattues en CE2 Je corrige correctement mon travail – Quand je fais un exercice, je suis en train d’apprendre et je peux donc me tromper. – Mais je dois absolument corriger mes erreurs pour ne plus me tromper ensuite. – Je dois donc faire attention pendant la correction et surtout essayer de com- prendre pourquoi je me suis trompé. Je ne parle pas en classe – Quand je parle, je n’écoute pas le maître et je ne vais donc pas savoir ce qu’il faut faire. – De plus, je gêne les autres en les empêchant de travailler dans le calme. – Je dois donc me taire en classe, et si j’ai quelque chose d’important à dire, je lève le doigt quand le maître a fini d’expliquer. Je ne fais pas le clown en classe – La salle de classe n’est pas une cour de ré- création : on est en classe pour apprendre. Si je veux faire rire mes camarades, je dois attendre la récréation. – En plus, quand je fais le clown, je gêne les autres et je les empêche de travailler. – En classe, je dois donc respecter le maître et les autres élèves en essayant de travailler de mon mieux. © Fichespedagogiques.com fiche pratique 12 Obligations et interdictions 1. Je rentre calmement dans le couloir et dans la classe. 2. Je prends soin de mes affaires. 3. Je lève le doigt pour parler. 4. Je ne dois pas être violent. 5. Je ne parle pas sans arrêt en classe. 6. Je ne dis pas de gros mots. 7. Je ne fais pas le clown en classe. 8. Je dois faire mon travail. 9. J’apprends mes leçons. 10. J’écoute quand le maître explique la consigne. Droits – J’ai le droit de jouer à cache-cache dans la cour. – J’ai le droit de travailler en classe. – J’ai le droit d’apprendre des chants. – J’ai le droit de jouer au football dans la cour. – J’ai le droit de faire de l’écriture. – J’ai le droit de faire du basket-ball. – J’ai le droit de faire de l’ordinateur. – J’ai le droit de jouer au loup glacé. – Je peux chuchoter dans la classe. – J’ai le droit de lire après le travail. – Je peux chercher des mots dans le dic- tionnaire. (Charline) – Je peux faire le clown dans la cour mais pas dans la classe. (Estelle) – J’ai le droit d’aller au fond de la classe à la récréation. (Alexandre) – J’ai le droit de jouer au foot, aux cer- ceaux et au handball pendant la récréa- tion, quand les CP et CE1 sont à la pis- cine. (Allan) – J’ai le droit de chuchoter pendant le temps calme. (Madeline) – J’ai le droit de travailler en groupes. (Anthony) – J’ai le droit d’écrire des petits papiers pour le conseil de classe pendant la ré- création. (Océane) – Je peux dessiner quand le maître le dit. (Jordan) – Quand je suis parrain ou marraine, je peux chuchoter. (Marine) Exemples de droits exprimés en CE2 Démarche n° 3 • Le maître soumet à ses élèves plusieurs rè- glements qui ont cours dans d’autres classes, puis organise un débat sur la perti- nence de ces règles. La classe adopte celles que la majorité estime judicieuses. • Quelle que soit la démarche sui- vie, le maître cons- titue enfin un « Passeport de l’élève citoyen » pour chacun des enfants de la classe, document qui sera signé par leurs parents chaque semaine. Ces livrets contiendront le règlement – qui par ailleurs restera affiché en classe – (cf. exemple ci- dessous), ainsi que le tableau d’évaluation hebdomadaire (cf. modèle page suivante). Exemple de pages intérieures du passeport de l’élève citoyen (classe de CP-CE1) C. BON PASSEPORT DE L’ÉLÈVE CITOYEN D es règles de vie uploads/S4/ fiche-pedagogique-regles-de-vie-a-l-x27-ecole 1 .pdf