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© Éditions First, un département d’Édi8, Paris, 2022. « Cette œuvre est protégé

© Éditions First, un département d’Édi8, Paris, 2022. « Cette œuvre est protégée par le droit d’auteur et strictement réservée à l’usage privé du client. Toute reproduction ou diffusion au profit de tiers, à titre gratuit ou onéreux, de tout ou partie de cette œuvre, est strictement interdite et constitue une contrefaçon prévue par les articles L 335-2 et suivants du Code de la Propriété Intellectuelle. L’éditeur se réserve le droit de poursuivre toute atteinte à ses droits de propriété intellectuelle devant les juridictions civiles ou pénales. » ISBN : 978-2-412-07686-6 ISBN numérique : 978-2-412-08069-6 Correction : Céline Dutt Éditions First, un département d’Édi8 92, avenue de France 75013 Paris – France Tél : 01 44 16 09 00 Fax : 01 44 16 09 01 Email : firstinfo@efirst.com Site Internet : www.editionsfirst.fr Ce document numérique a été réalisé par Nord Compo. « Ah ! la belle chose, que de savoir quelque chose ! » Molière SOMMAIRE Titre Copyright Avant-propos : Pourquoi tant de pourquoi ? Partie 1 - Où il est « questions » d'orthographe et de prononciation 1 - Pourquoi écrit-on oignon ? 2 - Pourquoi écrit-on accueil, orgueil ? 3 - Pourquoi y a-t-il un accent aigu et un accent grave ? 4 - Pourquoi écrit-on événement, mais avènement ? 5 - Pourquoi y a-t-il un accent circonflexe ? 6 - Pourquoi dit-on hôpital mais hospitaliser, forêt mais forestier ? 7 - Pourquoi écrit-on pôle mais polaire, diplôme mais diplomatique ? 8 - Pourquoi peut-on écrire lys et lis ? 9 - Pourquoi y a-t-il tant d'homonymes en français ? 10 - Pourquoi tant de mots féminins se terminent-ils par un e ? 11 - Pourquoi y a-t-il tant de mots grecs en français ? 12 - Pourquoi y a-t-il tant de y et de h en français ? 13 - Pourquoi dit-on l'homme mais le hêtre ? 14 - Pourquoi dit-on six, mais six jours ? 15 - Pourquoi dit-on un œuf, un bœuf, mais des œufs, des bœufs ? 16 - Pourquoi dit-on un chanteur, une chanteuse… 17 - Pourquoi y a-t-il des lettres muettes dans doigt, puits, poids ? 18 - Pourquoi écrit-on un conte, un compte et un comte ? 19 - Pourquoi écrit-on paon, faon, taon ? 20 - Pourquoi met-on un s à corps, poids, temps… mais pas à champ ? 21 - Pourquoi écrit-on différemment les participes passés eu, dû, vu ? 22 - Pourquoi écrit-on haïr, mais envahir ? 23 - Pourquoi écrit-on aiguë ou aigüe ? 24 - Pourquoi écrit-on imbécile, mais imbécillité ? 25 - Pourquoi écrit-on bonhomme, mais bonhomie, sonner mais consonance ? 26 - Pourquoi dit-on gentiment ? 27 - Pourquoi le e se prononce-t-il [a] dans femme, solennel, évidemment ? 28 - Pourquoi écrit-on crûment, mais éperdument ? 29 - Pourquoi met-on un e dans le foie, mais pas dans la foi ? 30 - Pourquoi y a-t-il un h à huile et à huître, mais pas à oléoduc ni à ostréicole ? 31 - Pourquoi écrit-on alléger, mais alourdir ? 32 - Pourquoi y a-t-il des œ et même des æ ? et pourquoi œ se prononce-t-il « é » ? 33 - Pourquoi dit-on roi et reine, roide et raide ? 34 - Pourquoi moelle et poêle se prononcent-ils de la même (bizarre) façon… 35 - Pourquoi n devient-il m devant m, b, p ? 36 - Pourquoi y a-t-il un s à alors, sans, volontiers ? 37 - Pourquoi dit-on un beau garçon, mais un bel homme ? 38 - Pourquoi met-on une majuscule en début de phrase et aux noms propres ? Partie 2 - Où il est « questions » de grammaire 39 - Pourquoi met-on un s au pluriel des noms ? 40 - Pourquoi dit-on un cheval, des chevaux ? 41 - Pourquoi écrit-on des clous, mais des genoux ? 42 - Pourquoi accorde-t-on parfois cent et vingt ? 43 - Pourquoi écrit-on aucun délai, mais aucuns frais ? 44 - Pourquoi le genre de gens pose-t-il problème ? 45 - Pourquoi dit-on une œuvre, mais le gros œuvre, le grand œuvre ? 46 - Pourquoi dit-on grand-mère, grand-chose, grand-place ? 47 - Pourquoi accorde-t-on grande ouverte et fraîche éclose ? 48 - Pourquoi dit-on j'ai fait des erreurs, mais ces erreurs, je les ai faites ? 49 - Pourquoi dit-on des erreurs, j'en ai fait ? 50 - Pourquoi se sont-ils rencontrés, parlé, plu, aimés, disputés, menti, nui, quittés ? Partie 3 - Où il est « questions » de conjugaison 51 - Pourquoi y a-t-il tant de verbes en -er… et beaucoup moins en -ir et -re ? 52 - Pourquoi écrit-on tu aimes, tu vas avec un s ? 53 - Pourquoi écrit-on mange, prie, aime et cueille le jour sans s ? 54 - Pourquoi dit-on je finis, tu grandis, mais nous finissons, vous grandissez ? 55 - Pourquoi dit-on je hais, mais nous haïssons ? 56 - Pourquoi dit-on je vais, j'allais, j'irai ? 57 - Pourquoi dit-on tu meurs, mais vous mourez ? 58 - Pourquoi dit-on appeler, mais j'appelle ? 59 - Pourquoi dit-on je peux, mais puis-je ? 60 - Pourquoi n'y a-t-il pas de d à je résous, je dissous, j'absous ? 61 - Pourquoi la terminaison de la 2e personne du pluriel est-elle -ez… 62 - Pourquoi écrit-on asseoir, mais je m'assois ? 63 - Pourquoi cueillir se conjugue-t-il au présent comme chanter ? 64 - Pourquoi les terminaisons du futur… 65 - Pourquoi dit-on au futur je courrai, je mourrai, j'enverrai ? 66 - Pourquoi, si l'on tire sur la chevillette, la bobinette cherra-t-elle ? 67 - Pourquoi écrit-on inclus, mais conclu, exclu ? 68 - Pourquoi dit-on absous, dissous, mais résolu ? 69 - Pourquoi la terminaison du subjonctif est-elle -e, sauf dans ait et soit ? 70 - Pourquoi dit-on au subjonctif présent que je sache ? 71 - Pourquoi dit-on que le conditionnel est un temps et non un mode ? 72 - Pourquoi le passé simple n'est-il pas si simple ? 73 - Pourquoi l'imparfait du subjonctif a-t-il (presque) disparu ? Partie 4 - Où il est « questions » de vocabulaire et de phonétique 74 - Pourquoi dit-on chien mais canin, cheval mais cavalier… 75 - Pourquoi dit-on école mais scolaire, étude mais studieux ? 76 - Pourquoi eau se prononce-t-il « o » ? (et pourquoi « o » s'écrit-il eau ?) 77 - Pourquoi faisons se prononce-t-il « fesons » ? 78 - Pourquoi second se prononce-t-il « segond » ? 79 - Pourquoi dit-on un œil, des yeux ? 80 - Pourquoi dit-on bref, brève mais brièvement, grave mais grièvement ? 81 - Pourquoi dit-on jour, mais diurne ? 82 - Pourquoi qu ne se prononce-t-il pas de la même façon… 83 - Pourquoi le x se prononce-t-il [s] dans dix, soixante et bruxelles ? 84 - Pourquoi le t se prononce-t-il [s] dans libération, minutie… ? 85 - Pourquoi la prononciation continue-t-elle d'évoluer ? 86 - Pourquoi forcené ne vient-il pas de force, ni flirter de conter fleurette… 87 - Pourquoi les français disent-ils quatre-vingts, quatre-vingt-dix ? Partie 5 - Où il est « questions » de syntaxe 88 - Pourquoi dit-on le fils de césar, mais un fils à papa ? 89 - Pourquoi dit-on de plus en plus « je travaille sur Paris » ? 90 - Pourquoi y a-t-il deux morceaux à la négation ? 91 - Pourquoi l'ordre de la phrase est-il (le plus souvent) sujet-verbe-complément ? 92 - Pourquoi on remplace-t-il de plus en plus nous ? 93 - Pourquoi devrait-on dire après qu'il est parti ? Remerciements Avant-propos : Pourquoi tant de pourquoi ? Certaines questions existentielles jalonnent le chemin tortueux de notre existence. Qui suis-je ? D’où viens-je ? Où vais-je ? Et surtout : pourquoi dit-on des chevaux ? Cette question n’est que la première d’une longue liste d’interrogations concernant la langue française. Drapé(e) dans votre dignité linguistique comme dans un pashmina cachemire et soie, vous avez déjà repris votre enfant (ou celui d’un autre, il n’y a pas de raison) parce qu’il disait « Les chevals, ils mouriront » ou « Qu’est-ce que vous faisez ? ». Et pourtant, l’agaçant contrevenant avait la logique pour lui. C’est en l’occurrence – si l’on ose dire – la langue qui se fourvoie en imposant des formes a priori aussi absurdes que chevaux, mourront et faites. Répondre à des questions apparemment aussi candides n’est pas toujours chose aisée : ce sont souvent les formes les plus irrégulières qui cachent les explications les plus complexes – causes « naturelles » ou interventions, parfois arbitraires, de la main de l’homme (ou plutôt du cerveau du grammairien). Mais quel bonheur, une fois franchis les obstacles ardus de la phonétique et de la linguistique, de pouvoir enfin comprendre ! Car c’est cette compréhension qui, loin d’un « par cœur » un peu bébête, permet bien souvent un apprentissage raisonné, en profondeur, de telle ou telle uploads/S4/ les-pourquoi-du-fran-231-ais.pdf