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Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES - INFORMATIONS SUR LE C

Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES - INFORMATIONS SUR LE COURS Lycée Général – Première ES COURS DE SCIENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES PROGRAMMATION PREVISIONNELLE DU COURS PERIODE 1 Rentrée > Toussaint THEME 1 – LES GRANDES FONCTIONS DE L’ECONOMIE L01. Les grandes questions que se posent les économistes L02. La production dans l’entreprise THEME 2 – LA SOCIALISATION, LES GROUPES ET LES RESEAUX SOCIAUX L03. Les processus de socialisation et la construction des identités sociales PERIODE 2 Toussaint > Noel L04. Groupes et réseaux sociaux THEME 3 – LE MARCHE ET LE FINANCEMENT DE L’ECONOMIE L05. La coordination par le marché L06. Imperfections et défaillances du marché PERIODE 3 Noel > Hiver L07. La monnaie et le financement de l’économie THEME 4 – CONTROLE SOCIAL, DEVIANCE ET COHESION SOCIALE L08. Contrôle social et déviance PERIODE 4 Hiver > Pâques L09. Action publique et régulation sociale THEME 5 – LA REGULATION DES DESEQUILIBRES DE L’ECONOMIE PAR LES POUVOIRS PUBLICS L10. Déséquilibres macroéconomiques et politiques conjoncturelles L11. Puissance publique et régulation économique PERIODE 5 Pâques > Eté THEME 6 – L’ETAT ET L’ENTREPRISE, DES STRUCTURES D’ORGANISATION DES RAPPORTS SOCIAUX L12. Ordre politique et légitimation L13. Entreprise, institution, organisation NOM ELEVE : PRENOM ELEVE : Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES - INFORMATIONS SUR LE COURS REGLEMENT D’EXAMEN BACCALAUREAT ES Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES - INFORMATIONS SUR LE COURS INFORMATIONS SUR LE COURS I. LES TEXTES OFFICIELS A. La répartition horaire des séances de cours Cet enseignement est dispensé sous la forme d’un cours hebdomadaire de 5h. Jour Horaire Salle B. Le programme L'enseignement des sciences économiques et sociales dans le cycle terminal se fixe trois objectifs : - permettre aux élèves de s'approprier progressivement les concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique et de la sociologie ; - préparer les élèves à la poursuite d'études post-baccalauréat et leur permettre de faire des choix éclairés d'orientation dans l'enseignement supérieur ; - contribuer à leur formation citoyenne grâce à la maîtrise de connaissances. 1-4;5-32;49-68;81-100;117-140;157-180;197-220;239-256;279-292;311- 332;347-368;387-412;431-460 C. L’examen Il s’agit d’une épreuve écrite de quatre heures, coefficient 7. Deux sujets de nature différente, une dissertation s'appuyant sur un dossier et une épreuve composée de trois parties distinctes, sont offerts au choix du candidat. L’épreuve composée est constituée de trois parties : EC1 : Mobilisation des connaissances (6 points), EC2 : Étude d'un document (4 points) et EC3 : Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points). II – L’ORGANISATION DU COURS A. Comportement et attitude en classe L’élève s’engage à éteindre son téléphone et le poser dans son sac (pas sur la table) dès l’entrée du cours, respecter le plan de classe, suivre le cours sans bavardages, avoir une tenue correcte en cours, faire le silence pendant l’appel et sortir son livre et son matériel de cours dès l’entrée dans la salle. Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES - INFORMATIONS SUR LE COURS B. Organisation matérielle du cours Une semaine après la rentrée, l’élève s’engage à apporter : ▪ 5 chemises trois rabats (carton ou plastique) avec élastique pour le classement des documents de cours. Coller la page de garde du cours polycopié sur la couverture en indiquant au stylo nom et prénom de l’élève. ▪ 13 pochettes coins transparentes ou 13 feuilles doubles. Chaque leçon est à classer dans les pochettes. ▪ Le document de cours du professeur imprimé classé dans les pochettes ou feuilles doubles en fonction du chapitre de cours. A partir du Lundi Septembre, chaque élève devra avoir son matériel. L’élève apporte systématiquement sa pochette, son livre (un livre par élève) et une calculatrice. Un contrôle du matériel est effectué tout au long de l’année. Les oublis sont sanctionnés dans la note d’investissement. L’ordre des leçons traité est précisé dans la programmation prévisionnelle. Tout oubli est sanctionné et ne saurait être excusé par la méconnaissance du cours traité durant la séance. Le travail à faire est indiqué sur Ecole Directe. L’élève s’engage à consulter le site avant chaque début de cours. Tous les documents de cours sont disponibles sur Ecole directe dans les ressources du cours. En cas de perte du cours polycopié ou du livre, l’élève doit rééditer rapidement ces documents. C. Apprentissage et travail personnel L’élève doit régulièrement préparer à la maison les questions des documents traités en cours. Ce travail est évalué dans la note d’investissement. Au terme d’une leçon, l’élève doit : 1. Lire, relire et apprendre le résumé du cours, revoir ses notes écrites et reprendre les activités réalisées 2. Compléter les fiches vocabulaire en apprenant par cœur les définitions des notions-clés et en lisant plusieurs fois les définitions des notions complémentaires 3. Tester ses connaissances sur la fiche de synthèse 4. Lire les approfondissements du cours et s’exercer sur des sujets types examen D. Evaluation des acquis L’évaluation repose sur les dispositifs suivants : ▪ Des tests (vocabulaire et cours) permettant de vérifier les connaissances et accompagner les apprentissages ; ▪ Des devoirs sur table pour s’évaluer sur des thèmes de cours ; ▪ Des bacs blancs (deux semaines banalisées dans l’année) pour se mettre en conditions d’examen ; ▪ Une note d’investissement permettant d’évaluer de façon continue l’attitude au travail, les préparations de documents et la participation orale au cours. La pondération des évaluations est souvent liée à la durée des évaluations (coefficient 1 pour un devoir d’1 heure, …). Remarque importante : Les travaux réalisés à la maison doivent être remis dans les délais impartis (pas de retard admis) directement au professeur (pas de dépôt en salle des professeurs). Ils sont obligatoirement réalisés de façon individuelle. Les documents informatiques sont strictement interdits. Le non-respect de ces consignes sera pénalisé dans l’évaluation. Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES SCIENCE ECONOMIQUE – THEME 1 – LES GRANDES FONCTIONS DE L’ECONOMIE - Leçon 01. Les grandes questions que se posent les économistes SCIENCE ECONOMIQUE – THEME 1 – LES GRANDES FONCTIONS DE L’ECONOMIE Leçon 01. Les grandes questions que se posent les économistes  Lue  Relue  Apprise PROGRAMME OFFICIEL SCIENCE ECONOMIQUE – THEME 1 – LES GRANDES QUESTIONS QUE SE POSENT LES ECONOMISTES E1.1. Dans un monde aux ressources limitées, comment faire des choix ? E1.2. Que produit-on et comment le mesure-t-on ? E1.3. Comment répartir les revenus et la richesse ? E1.4. Quels sont les grands équilibres macroéconomiques ? Indications complémentaires : À partir d'exemples simples (choix de forfaits téléphoniques, formule « à volonté » dans la restauration, utilité de l'eau dans divers environnements, etc.), on introduira les notions de rareté et d'utilité marginale, en insistant sur la subjectivité des goûts. On s'appuiera sur une représentation graphique simple de la contrainte budgétaire pour caractériser les principaux déterminants des choix, sans évoquer les courbes d'indifférence. Il s'agit d'illustrer la démarche de l'économiste qui modélise des situations dans lesquelles les individus sont confrontés à la nécessité de faire des choix de consommation ou d'usage de leur temps (par exemple). (I) On sensibilisera les élèves à la diversité des modes de production des biens et services et de leur mise à la disposition des consommateurs. On s'intéressera aux problèmes posés par la mesure de la valeur ajoutée. (II) La production engendre des revenus qui sont répartis entre les agents qui y contribuent par leur travail ou leur apport en capital. On introduira la distinction entre cette répartition primaire des revenus et la répartition secondaire qui résulte des effets de la redistribution. (III) La mesure et l'analyse de l'activité d'une économie nationale et de ses principales composantes seront présentées simplement. On présentera l'équilibre emplois- ressources, en économie ouverte, et on pourra évoquer les sources de possibles déséquilibres. (IV)  NOTIONS-CLES : Utilité – Contrainte budgétaire – Prix relatif – Production marchande et non marchande – Valeur ajoutée – Salaire – Profit – Revenus de transfert – Equilibre emplois/ressources  VIDEO DE SENSIBILISATION : LA CRISE ALIMENTAIRE EN INDE http://player.ina.fr/player/embed/3635250001019/1/1b0bd203fbcd702f9bc9b10ac3d0fc21/460/ 259 Durée : 2 min 11 s En Inde, le riz est à la base de l’alimentation quotidienne. Mais, malgré des mesures draconiennes comme le contrôle des réserves ou l’interdiction de l’exporter, son prix ne cesse de grimper. Questions 1. De quel type de production est-il question dans cette vidéo ? 2. Comment peut-on expliquer la hausse des prix des matières premières agricoles ? 3. Qu’est-ce qu’une ressource rare ? 4. Comment peut-on expliquer les crises alimentaires mondiales ? 5. Comment le gouvernement a-t-il réagi face à cette crise alimentaire ? 6. Quels sont les problèmes posés par cette pénurie de riz ? Cours de Sciences économiques et sociales – Première ES SCIENCE ECONOMIQUE – THEME 1 – LES GRANDES FONCTIONS DE L’ECONOMIE - Leçon 01. Les grandes questions que se posent les économistes FICHE DE SYNTHESE a) Consommations finales des ménages b) Consommations intermédiaires c) Contrainte budgétaire d) Coût d'opportunité e) Croissance économique f) Equilibre emplois-ressources g) Production marchande h) Production non marchande i) Produit intérieur brut (PIB) j) Revenus de transfert (ou revenus sociaux) k) Revenus disponible uploads/Finance/ cours-de-sciences-economiques-et-sociales-programmation-previsionnelle-du-cours.pdf