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DISSERTATION Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé

DISSERTATION Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : − de répondre à la question posée par le sujet ; − de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; − de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; − de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. SUJET Ce sujet comporte trois documents Comment les pouvoirs publics peuvent-ils favoriser l'égalité ? DOCUMENT 1 1881 : Les lois Jules Ferry instaurent l'enseignement primaire obligatoire, public et laïc, ouvert aux filles comme aux garçons. 1907 : Les femmes mariées peuvent disposer librement de leur salaire. 1920 : Les femmes peuvent adhérer à un syndicat sans l'autorisation de leur mari. 1944 : Les femmes obtiennent le droit de vote et l'éligibilité. 1946: Le préambule de la Constitution pose le principe de l'égalité des droits entre hommes et femmes dans tous les domaines. 1967 : La loi Neuwirth autorise la contraception. 1972 : Loi du 22 décembre relative à l'égalité de rémunération entre les femrnes. 1983 : Loi du 13 juillet dite « loi Roudy » portant réforme code pénal en ce qui concerne l'égalité professionnelle femmes. 2000 : Loi du 6 juin sur l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives. 2007 : Loi du 31 janvier tendant à promouvoir l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives. 2011 : Loi du 27 janvier relative à la représentation équilibrée des femmes et des hommes au sein des conseils d'administration et de surveillance et à l'égalité professionnelle. Source: Extrait de « Regards sur la parité », //INSEE, 2012. SUJET Comment les pouvoirs publics peuvent-ils favoriser l’égalité ? Dissertation s’appuyant sur un dossier documentaire Il est demandé au candidat : − de répondre à la question posée par le sujet ; − de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer ; − de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier ; − de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation. SUJET Ce sujet comporte trois documents Comment les pouvoirs publics peuvent-ils favoriser l'égalité ? DOCUMENT 1 1881 : Les lois Jules Ferry instaurent l'enseignement primaire obligatoire, public et laïc, ouvert aux filles comme aux garçons. 1907 : Les femmes mariées peuvent disposer librement de leur salaire. 1920 : Les femmes peuvent adhérer à un syndicat sans l'autorisation de leur mari. 1944 : Les femmes obtiennent le droit de vote et l'éligibilité. 1946: Le préambule de la Constitution pose le principe de l'égalité des droits entre hommes et femmes dans tous les domaines. 1967 : La loi Neuwirth autorise la contraception. 1972 : Loi du 22 décembre relative à l'égalité de rémunération entre les femrnes. 1983 : Loi du 13 juillet dite « loi Roudy » portant réforme code pénal en ce qui concerne l'égalité professionnelle femmes. 2000 : Loi du 6 juin sur l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives. 2007 : Loi du 31 janvier tendant à promouvoir l'égal accès des femmes et des hommes aux mandats électoraux et aux fonctions électives. 2011 : Loi du 27 janvier relative à la représentation équilibrée des femmes et des hommes au sein des conseils d'administration et de surveillance et à l'égalité professionnelle. Source: Extrait de « Regards sur la parité », //INSEE, 2012. DOCUMENT 2 Effets de la redistribution sur les revenus en euros des ménages Revenus moyens par unité de consommation(1) par quantile(2) Ensemble de la population Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Revenu avant redistribution (A) 7 400 15 489 21 191 28 243 53 582 25 181 Revenu disponible (après redistribution) (B) 11 293 15 649 19 792 24 933 43 561 23 045 Taux de redistribution (B-A)/A en % 52,6 1,0 -6,6 -11,7 -18,7 -8,5 Champ : personnes vivant en France métropolitaine dans un ménage dont le revenu est positif ou nul et dont la personne de référence n'est pas étudiante. Source : INSEE, 2011. (1) Revenu moyen par unité de consommation : revenu moyen qui tient compte de la composition des ménages. (2) L'ensemble des ménages a été réparti dans cinq catégories de taille égale (20% des ménages) ordonnées selon le revenu. Q1 :20% des plus modestes. Q5 : 20% des plus riches. DOCUMENT 3 Évolution de la dépense d'éducation par l'Etat et de la réussite au baccalauréat depuis 1995 1990 2000 2005 2010 Dépenses d'éducation par l'Etat en millions d'euros courants 41 116 64 363 69 654 76 582 Proportion de bacheliers dans une génération en % (1) 43,5 62,8 61,4 65,7 Nombre de bacheliers admis au baccalauréat (tous baccalauréats confondus) 383 950 516 550 506 608 531 768 Source : « Repères et références statistiques », Ministère de l'éducation nationale, 201 1. (1) Proportion de bacheliers dans une génération en % : par exemple, 43,5% des jeunes en âge de passer le baccalauréat en 1990 l'ont effectivement obtenu. Correction Barème : Plan (6 points) : réponse claire et cohérente sous forme de plan. De l’indulgence, notamment pour la problématique difficile à mettre en évidence pour un élève de terminale) Connaissances(7 points) : • Les différentes conceptions de l’égalité • Les différents moyens • Capable de relier les deux Docs (7 points) : • 1 : prendre des ex pour l’égalité des droits et la discrimination • 2 : le plus dur. Lire des quantiles, montrer que le redistribution réduit les inégalités. Valoriser ceux qui opérent des calculs pour mesurer l’écart interdécile • 3 : montrer la démocratisation et la massification. Valoriser ceux qui opérent des calculs pour montrer l’évolution. Pénaliser ceux qui lisent mal les pourcentages Lors des élections municipales des 23 et 30 mars 2014, une innovation a été mise en place .les électeurs de toutes les communes de plus de 1000 habitants éliront leurs conseillers municipaux selon le même mode scrutin. Ce mode de scrutin, qui impose le respect du principe de parité aux listes de candidats, était jusqu’alors réservé aux seules communes de plus de 3500 habitants. Cette loi sur la parité vise à accorder des places aux femmes , traditionnellement désavantagées en politique. Ainsi, hommes et femmes n’ont pas les mêmes droits. L’objectif d’égalité s’est donc traduite par une inégalité des droits. Les pouvoirs publics disposent de nombreux moyens pour favoriser l’égalité. Mais ces moyens ont complémentaires et différents selon la conception de l’égalité. Quels sont les moyens utilisés par les pouvoirs publics pour favoriser quelle égalité ?. Au cours du temps, de nouvelles inégaités ont été mises en évidence, exigeant de nouveaux moyens. On est ainsi passé de l’égalité des droits, à celle des situations , puis àl’égalité des chances, ce a nécessité de renouverler les instruments. I. Comment favoriser l’égalité des droits ? Historiquement, la première forme d’égalité est l’égalité des droits. A. Qu’est-ce-que l’égalité des droits ? Selon l’article premier de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen du 26 août 1789 : « les hommes naissent libres et égaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent être fondées que sur l’utilité commune. » Les mêmes règles s’appliquent à tous : c’est une égalité de droit. B. Comment y arriver ? La solution est donc de promulguer des lois qui donnent les mêmes droits à tous les individus. C’est ce qui a été fait pour l’égalité hommes-femmes depuis la fin du XIX° siècle : en 1881, les filles ont le même droit à la scolarité que les garçons, en 1994, elles ont le droit de voter et d’être élus, en 72 est réinscrit dans la loi « à travail égal, salaire égal ». (doc1) C. Les limites de l’égalité des droits Cette loi paraît relativement inutile, puisqu’en 1946, « le préambule de la Constitution pose le principe de l’égalité des droits entre hommes et femmes dans tous les domaines » (doc 1). Cette réinscription dans la loi montre les limites de la conception de l’égalité des droits pour assumer une véritable égalité. Marx avait, dès le XIX° siècle, mis en évidence les limites de cette conception. En effet, on confère au peuple des droits et des libertés précieux , mais pas les moyens de les exercer. Ainsi, le maître de forges et son ouvrier sont libres et égaux en droit, mais le second est surtout libre de mourir de faim s’il ne se vend pas. II. Comment favoriser l’égalité des situations ? L’égalité des droits se heurte donc uploads/Finance/ devoir-et-correction-dissertation.pdf