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10 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, profes

10 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Thématique : RELATIONS INTERNATIONALES / MILITAIRE Auteure : Eyiwumi Bolutito OLAYINKA (Nigéria) DONNER DES INSTRUCTIONS DANS LE CADRE D’UNE OPERATION MILITAIRE Public : Militaires Niveau : B1-B2 Durée : 3 heures Tâche à réaliser : Expliquer une situation de conflit imminent et donner des instructions dans le cadre d’une opération militaire FICHE ÉTUDIANT 11 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Activité 1 - Un reportage à Raqqa Compréhension globale 1. UNE SITUATION DE CONFLIT ARME Étape 1 - DÉCLENCHEUR Mise en route Découvrez ! Consigne : Regardez cette vidéo (https://www.youtube.com/watch?v=EMIxxDeBxkk) et répondez aux questions. 1/ Où se passe ce reportage ? 2/ Qui voit-on dans ce reportage ?  des militaires  des civils 3/ Quel est l’objectif des militaires ? 12 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Activité 2 - Un reportage à Raqqa Compréhension détaillée / Repérage Activité 3 - Expliquer une situation et donner des instructions Réfléchissez Consigne : Regardez à nouveau la vidéo et complétez les réponses avec les mots que vous entendez. 1/ Comment le civil va-t-il chercher sa famille ? En moto, escorté par le .................. des FDS jusqu’à leur .................... la plus avancée. 2/ Quel est le rôle de Clara ? Elle assure la .................. avec la .................. . 3/ Quelle promesse ont fait les FDS au père et à son fils ? Ils ont promis de les .................. . 4/ A la fin du reportage, qui a été blessé ? Un .................... a été blessé. 5/ Quand a-t-il été blessé ? Il a été blessé lors de .................. . 6/ Comment a-t-il été blessé ? Il a été .................... par une roquette de mortier. Classez ces mots et expressions dans la bonne colonne. un combat un engagement frontal une situation tendue Livrez les informations! une menace Calmez-vous! Dégagez-vous! les armes Eloignez-vous! l’avancement de l’ennemi un tir un civil un conflit imminent Soyez en charge! un adversaire la coalition Fuyez! l’armée un ennemi Mettez-vous à couvert ! Restez à l’abri! Ne tirez pas! LA SITUATION DONNER DES INSTRUCTIONS Les acteurs Le conflit Comment ça marche ? Repérez, observez et réfléchissez ! Étape 2 - CONCEPTUALISATION 13 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Comment ça marche ? Repérez, observez et réfléchissez ! Étape 2 – CONCEPTUALISATION (suite) Activité 1 - Donner des informations Repérage Activité 2 - Prévenir d’un danger Repérage 2. EXPLIQUER UNE SITUATION DE CONFLIT A DES MILITAIRES Regardez la vidéo et complétez les quatre phrases qui donnent des informations sur la situation à Raqqa. Les membres de l’organisation Ils ................................... Les combats Ils ................................... La nature des tirs Ils ................................... La situation sécuritaire Elle .................................... Consigne : Observez ces phrases. A quel temps les verbes sont-ils conjugués ? 6. Vous allez vivre des jours terrifiants : ..................... 7. L’adversaire va attaquer : ..................... 8. Il pourrait y avoir un combat féroce : ..................... 9. L’adversaire opérera secrètement : ..................... 10. Les choses peuvent mal tourner : ..................... Prévenir d’un danger  Exprimer une certitude : Vous allez vivre des jours terrifiants. futur proche L’adversaire va attaquer. L’adversaire opérera secrètement. futur  Exprimer une possibilité : Il pourrait y avoir un combat féroce. pouvoir au conditionnel Les choses peuvent mal tourner. pouvoir au présent 14 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Comment ça marche ? Repérez, observez et réfléchissez ! Étape 2 – CONCEPTUALISATION (suite) Activité 1 - Donner des instructions aux militaires Repérage Activité 3 - Expliquer une situation de conflit et prévenir d’un danger Vous êtes Clara, la commandante du reportage. Expliquez la situation à Raqqa à des militaires qui viennent de rejoindre le bastion, et prévenez-les des dangers qu’ils courent. 3. DONNER DES INSTRUCTIONS Consigne : Remettez les instructions du reportage dans l’ordre. - Soyez prudents ! - Ne tirez pas! - On bouge rapidement! - Mettez-vous à couvert! A quels temps sont conjugués les verbes?  au présent  au futur  à l’impératif Donner des instructions  Ne tirez pas !  Mettez-vous à l’abri !  Restez à l’abri !  Mettez-vous à couvert !  Eloignez-vous du centre de combat !  Dégagez !  On bouge rapidement! Entraînez-vous ! Étape 3 - REEMPLOI 15 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». Entraînez-vous ! Étape 3 - SYSTEMATISATION Activité 2 - Donner des instructions aux militaires : l’impératif Consigne: A partir des actions ci-dessous, donnez des instructions à des militaires : ACTIONS INSTRUCTIONS  Ne pas courir  Ne pas fuir  Ne pas venir  Se protéger des tirs  S’éloigner du camp  Etre calme 16 Cet ensemble pédagogique a été réalisé par Eyiwumi Bolutito OLAYINKA, professeure nigériane exerçant à Ibadan University (Nigéria), avec l’appui du Français des affaires de la Chambre de Commerce et d’Industrie de Paris Île-de-France. Ce programme fait partie des actions menées dans le cadre du projet de coopération bilatérale entre les gouvernements français et nigérian « FSP 2014-15, Appui à l’enseignement du français dans l’enseignement supérieur nigérian. ». 4. MISE EN SITUATION – TACHE FINALE TÂCHE FINALE Situation : Vous êtes commandant, en charge de la coordination de la mission. Vous venez d’être prévenu d’une attaque imminente. Tâche : Vous expliquez la situation de conflit imminent et vous donnez vos instructions aux militaires. N.B : le reste du groupe peut jouer le rôle des militaires. Posture professionnelle Capacité à expliquer une situation Capacité à prévenir d’un danger Capacité à donner des instructions Capacité à utiliser le lexique militaire uploads/Finance/ donner-des-instructions-operation-militaire-etudiant.pdf