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69 Français CM2 Le nom complément d’objet indirect et complément d’attribution

69 Français CM2 Le nom complément d’objet indirect et complément d’attribution EXERCICES ÉCRITS Le loup Caché derrière la haie, le loup surveillait patiemment les abords de la maison. Il eut la satisfaction de voir les parents sortir de la cuisine […] Lorsqu'il vit les parents bien loin au dernier tournant du sentier, le loup fit le tour de la maison en boitant d'une patte, mais les portes étaient bien fermées […] Delphine et Marinette jouaient aux osselets devant le fourneau. Marinette, la plus petite, qui était aussi la plus blonde, disait à sa sœur Delphine : - Quand on n'est rien que deux, on ne s'amuse pas bien. On ne peut pas jouer à la ronde. - C'est vrai, on ne peut jouer ni à la ronde, ni à la paume placée. - Ni au furet, ni à la courotte malade. - Ni à la mariée, ni à la balle fondue. - Et pourtant, qu'est-ce qu'il y a de plus amusant que de jouer à la ronde ou à la paume placée ? - Ah! Si on était trois... Comme les petites lui tournaient le dos, le loup donna un coup de nez sur le carreau pour faire entendre qu'il était là. Laissant leurs jeux, elles vinrent à la fenêtre en se tenant par la main. - Bonjour, dit le loup. Il ne fait pas chaud dehors. Ça pince, vous savez. La plus blonde se mit à rire, parce qu'elle le trouvait drôle avec ses oreilles pointues et ce pinceau de poils hérissés sur le haut de la tête. Mais Delphine ne s'y trompa point. Elle murmura en serrant la main de la plus petite : - C'est le loup. - Le loup ? dit Marinette, alors on a peur ? - Bien sûr, on a peur. Tremblantes, les petites se prirent par le cou, mêlant leurs cheveux blonds et leurs chuchotements. Le loup dut convenir qu'il n'avait rien vu d'aussi joli depuis le temps qu'il courait par bois et par plaines. Il en fut tout attendri. - Mais qu'est-ce que j'ai ? pensait-il, voilà que je flageole sur mes pattes. À force d'y réfléchir, il comprit qu'il était devenu bon, tout à coup. Si bon et si doux qu'il ne pourrait plus jamais manger d'enfants. Marcel AYMÉ, Les Contes du Chat Perché. 70 Français CM2 Pour apprendre la leçon : 1. Quelle est la différence entre un complément d’objet direct et un complément d’objet indirect ? 2. Dans la phrase : « Le loup pense tout à coup à sa jeunesse.» quel est le complément d’objet ? Est-il direct ou indirect ? 3. Donnez un exemple de verbe pouvant avoir un complément d’objet direct ou un complément d’objet indirect. 4. Dans la phrase : « Marinette écrit à sa marraine.» quel est le complément d’objet ? Comment s’appelle ce complément ? Pourquoi ? RAPPEL : Certains verbes nécessitent l’emploi d’une préposition pour introduire le complément qui est l’objet de l'action. Exemples : - Marinette se moque de l’allure du loup. L'action de se moquer s'exerce sur l’allure (du loup). l’allure (du loup) est l'objet de la moquerie. Le nom allure est introduit par la préposition de allure est complément d'objet indirect du verbe se moque. - Les fillettes jouent à la balle. balle est complément d'objet indirect du verbe jouent. Remarque : Certains verbes, comme le verbe jouer demandent soit un complément d’objet direct, soit un complément d’objet indirect. Exemple : - Le loup joue l’innocent. innocent est complément d'objet direct du verbe joue. Parmi les compléments du verbe, le complément d’attribution indique à qui profite l’action faite par le sujet. Le complément d’attribution indique aussi à qui nuit l’action faite par le sujet. Exemple : - Les fillettes offrent au loup d’entrer. L’action d’offrir profite au loup. C’est à lui qu’est attribuée l’offre. loup est complément d’attribution du verbe offrent. - Le loup dérobe aux fillettes leur balle. L’action de dérober nuit aux fillettes. fillettes est complément d’attribution du verbe dérobe. 71 EXERCICE ORAL 1. Dans chacune de ces phrases cherchez le complément d’objet et précisez s’il est direct, indirect ou d’attribution: Mon voisin change souvent de crayon. - Demain, je changerai mon livre. - Tes amis comptent sur ta présence. - Mon frère compte ses cartes de collection. - Le public applaudit longuement le chanteur. - La foule applaudit à cette déclaration. - Le chanteur donne un concert. - Paméla donne à sa sœur une orange. EXERCICES ÉCRITS 2. Dans les phrases suivantes, encadrer les compléments d’objet. Préciser à l’aide des lettres COD s’il s’agit d’un complément d’objet direct, COI s’il s’agit d’un complément d’objet indirect et C.ATT s’il s’agit d’un complément d’attribution. Joris a terminé ses devoirs. - Ne vous occupez pas des autres ! - Les voyageurs profitent de cette occasion. - Avez-vous rencontré votre ami ? - Je plains ce malheureux. - Le maître se plaint de ses élèves. - Nous changerons de place. - Je laisserai ma chaise à Paul. - Quand changeras-tu ton billet ? - Tenez ce livre ! - Tenez-vous à ce livre ? - Mettez une couverture neuve à ce livre ! 3. Écrire une phrase avec chacun des verbes suivants puis analyser le ou les compléments. soigner - semer - ranger - remplir - rendre - parler - penser - obéir - piloter - servir. 72 Il existe d’autres pronoms personnels que ceux déjà étudiés (je, tu, il,elle, nous, vous, ils, elles, me, te, se, le, la, les, moi, toi, lui, eux) : - en, y … Ces pronoms personnels peuvent avoir pour fonction complément d’objet indirect : Exemples : − Ce problème, elle y réfléchit. y est, ici, complément d’objet indirect du verbe réfléchit. − Le danger, il s’en moque. en est, ici, complément d’objet indirect du verbe se moque. Les pronoms en et y ne peuvent remplacer que des êtres inanimés : Exemples : « La vaisselle, je m’en occupe » mais : « Ma sœur, je m’occupe d’elle. » Les pronoms personnels me, te, lui, nous, vous, leur peuvent aussi être compléments d’attribution s’ils désignent la personne ou l’animal à qui profite ou nuit l’action. Exemples : − Le loup, je lui donnerai des coups de cornes ! lui est, ici, complément d’attribution du verbe donnerai. Pour analyser un pronom, on donne : 1ère ligne : sa nature, sa personne, le nom qu’il remplace (mis pour …), son genre et son nombre -2ème ligne : sa fonction Delphine aime bien le loup mais elle se méfie de lui. lui : pronom personnel ,3ème personne, mis pour le nom loup, masculin, singulier complément d’objet indirect du verbe se méfie. D’autres pronoms personnels Delphine demeura pensive, car elle ne décidait rien à la légère. − Il a l'air doux comme ça, dit-elle, mais je ne m'y fie pas. Rappelle-toi Le Loup et l'Agneau... L'agneau ne lui avait pourtant rien fait. Et comme le loup protestait de ses bonnes intentions, elle lui jeta par le nez : − Et l'agneau, alors ?... Oui, l'agneau que vous avez mangé ? Le loup n'en fut pas démonté. − L'agneau que j'ai mangé, dit-il. Lequel ? Marcel AYMÉ, Les Contes du Chat Perché. 73 Pour apprendre la leçon : 1. Quels sont les pronoms personnels qui peuvent être compléments d’objet indirects ? 2. Analysez les pronoms dans la phrase : Marinette ne craint pas le loup, elle se moque de lui. EXERCICES ÉCRITS 1. Dans le texte suivant, indiquer la personne des pronoms personnels écrits en italiques. Ex. : Louis, me (1PS) dit mon père, tu (2PS) … Louis, me dit mon père, tu rassembleras tes affaires et demain, je te conduirai chez ton oncle qui veut bien te prendre en vacances. Je lui ai promis qu’il serait content de toi ; j’espère que tu ne manqueras pas à ma parole. Je me jetai au cou de mon père et je lui promis d’être très sage. 2. Dans l’exercice précédent, indiquer pour qui sont mis les pronoms personnels écrits en italiques. Ex. : Louis, me (Louis) dit mon père, tu (Louis)... 3. Souligner les pronoms personnels du texte suivant, donner leur fonction entre parenthèses. Ex. : « Quand je (S) mourrai, dit-il (S), … Un père avait trois fils et, pour tout bien, une maison. « Quand je mourrai, dit-il, la maison sera à vous et vous devrez choisir le plus habile dans la profession qu’il aura choisie ». Les trois jeunes hommes se séparèrent. L’aîné devint forgeron, le second barbier, le troisième maître d’armes. Or, il arriva que tous les trois, ayant travaillé avec un bon maître qui lui avait bien appris son métier, devinrent d’une habileté rare. 4. Analyser les pronoms personnels écrits en italiques dans les phrases suivantes. Mes amis arrivent et je les accueille avec joie. - Mes sœurs m’attendent ; elles sont gentilles. - Je cueille des framboises pour ma mère et je lui en offre une pleine jatte. 74 Le futur antérieur. Pour apprendre la leçon : Conjuguez au passé composé les verbes parler, tomber, uploads/Finance/ etude-de-la-langue-cm2-2 2 .pdf