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Synthèse Compétez avec un complément circonstanciel de but Le jardinier récolte

Synthèse Compétez avec un complément circonstanciel de but Le jardinier récolte les légumes… Amidou s’explique…. Quelle est la fonction des groupes facultatifs qui donnent des expressions sur l’action exprimée par le verbe : ce qu’on veut atteindre ou évité. ? TC Le jardinier récolte les légumes afin de les vendre. Amidou s’explique de peur d’être puni. Ils répondent pour faire le résumé (voir page 152) Lecture à haute Voix Repérage, isolement et fixation de la notion Synthèse [...] je pense que tous les propriétaires de maisons devraient payer leurs impôts. Lisez à haute voix les phrases au tableau. Quels est le verbe conjugué dans cette phrase ? Indiquez son infinitif De quel groupe est-il ? A quel temps et à que l mode est-il conjugué ? Conjuguez le verbe à toutes les personnes. Conjuguez ce verbe au futur simple de l’indicatif Quel est son radical ? Compare ce radical avec celui du présent de l’impératif. Conjuguez le verbe à l’imparfait de l’indicatif Que remarquez-vous ? Conjuguez les verbes « venir » et « sentir» au présent du conditionnel Comment se conjuguent les verbes du 3ème groupe au présent du conditionnel ? Quelles sont les exceptions ? TC TC TC Lisent à haute voix les phrases. Le verbe est «devraient » C’est « devoir» Il est du 3ème r groupe Ils sont conjugués au présent du conditionnel Je devrais, tu devrais, il devrait.. Je devrai, tu devras, il devra… Trouvent le radical Ils ont le même radical Ils conjuguent à l’imparfait Il a les mêmes terminaisons qu’à l’imparfait : ais, ais, ait, ions, iez, aient. Conjuguent Ils répondent pour faire le résumé (voir page 161). III/Évaluation Proposez les exercices n°1 grammaire et n°2 conjugaison pages 152 TI Ils font les exercices Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 1 Durée: 40 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Utiliser des mots et des expressions relatifs au citoyen et à l’impôt et accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » Séance: Utiliser des mots et des expressions « un intérêt de retard, un inspecteur des impôts, une saisie de biens » relatifs au citoyen et à l’impôt et accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ». Support: Corpus de phrase du livre élève page 158 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Utiliser Écrire un intérêt de retard, un inspecteur des impôts, une saisie de biens Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » un intérêt de retard, un inspecteur des impôts, une saisie de biens Le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir » Situation d’apprentissage: Au cours d’une composition, le maître de CM1 de l’EPP Leba-Tagoura demande à ses élèves d’utiliser des mots et des expressions «un intérêt de retard, un inspecteur des impôts, une saisie de biens » relatifs au citoyen et à l’impôt et d’accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ». Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Quels sont les devoirs d’un bon citoyen ? Conjuguez le verbe « parler » au passé composé Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent D’utiliser des mots et des expressions « un intérêt de retard, un inspecteur des impôts, une saisie de biens » relatifs au citoyen et à l’impôt et d’accorder le participe passé employé avec l’auxiliaire « avoir ». II/Développement Lecture à haute voix Repérage et D’abord si un inspecteur des impôts découvre la fraude, ton père risque de payer des pénalités. Il paiera des intérêts de retard, des majorations et des amendes. […] c’est la fermeture de son magasin et même la saisie de ses biens. Lisez à haute voix les phrases « un intérêt de retard» Quel mot qui désigne la somme d’argent que le contribuable paie en plus à l’État lorsqu’il TC Lisent Écoutent isolement de la notion et fixation de la notion paie en plus son impôt en retard ? Fais souligner et lire « un intérêt de retard» Fais écrire « un intérêt de retard» Je dis : je dois payer des intérêts de retard. TC C’est « un intérêt de retard» Lisent Écrivent Écoutent Synthèse Que signifie : « un intérêt de retard» Employez « un intérêt de retard» dans des phrases « un inspecteur des impôts» Quel mot qui désigne l’agent des impôts chargé de vérifier les déclarations de biens. Fais souligner et lire « un inspecteur des impôts» Fais écrire « un inspecteur des impôts» Je dis : Mon père est un inspecteur des impôts. Employez « un inspecteur des impôts» dans des phrases Fais de même « une saisie de bien » Qu’est ce qu’un inspecteur des impôts ? Que signifie une saisie de biens ? Qu’est ce qu’un intérêt de retard ? TC Emploient des phrases Écoutent Ce sont «un inspecteur des impôts » Lisent Écrivent Écoutent Emploient des phrases *C’est l’agent des impôts chargé de vérifier les déclarations de biens *C’est le fait de confisquer les biens d’un mauvais contribuable. *C’est la somme d’argent que le contribuable paie en plus à l’État lorsqu’il paie en plus son impôt en retard. Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation des notions Synthèse Mon père a déclaré une partie seulement de ses recettes pour payer moins d’impôts. L’autre partie, il l’a utilisée pour agrandir son magasin. Lisez à haute voix les phrases. Relevez les verbes conjugués au passé composé ? Avec quel auxiliaire sont-ils conjugués ? Lis la 1ère phrase Quel est le COD de cette phrase ? Quelle est sa place par rapport au verbe ? Comment s’accorde le participe passé ? Fais lire la 2ème phrase Où est placé le COD par rapport au verbe ? Comment s’accorde le participe passé ? Donne plusieurs exemples. Écrivez correctement le participé passé J’ai (acheter) une mangue. Je l’ai (laver) avant de la manger. Comment s’accorde le participe passé TC TC TC Lisent Écrivent : « déclaré, utilisée » Avec l’auxiliaire « avoir » Lisent Une partie de ses recettes Il est après le verbe. Il ne s’accorde pas ni avec le sujet du verbe ni le COD. Lisent Il est placé avant le verbe Il s’accorde avec le COD. Écoutent J’ai acheté une mangue. Je l’ai lavée avant de la manger Ils répondent pour faire le résumé (voir page 159) employé avec auxiliaire « avoir » ? III/Évaluation Proposez les exercices n°1 de vocabulaire et n° 2 d’orthographe pages 159 TI Ils font les exercices. Niveau: CM1 Semaine: Date: EXPLOITATION DE TEXTE 2 Durée: 30 mn Fiche: Séance: 1/1 Compétence 3 : L’élève traite une situation de communication écrite en utilisant des habiletés en rapport avec l’exploitation d’éléments lexico-sémantiques et syntaxiques des textes. Titre: Trouver les compléments circonstanciels de but et conjuguer des verbes du 3ème au présent conditionnel. Séance: Trouver les compléments circonstanciels de but et conjuguer des verbes du 3ème au présent conditionnel. Support: Corpus de phrase du livre élève P 161 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Identifier Identifier Construire Conjuguer Le complément circonstanciel de but dans une phrase La forme des verbes du 3ème groupe conjugué au présent conditionnel Des phrases contenant des compléments circonstanciels de but Les verbes du 3ème groupe conjugué au présent conditionnel Situation d’apprentissage: Pendant un devoir de classe, le maître de CM1 propose un exercice. Dans l’exercice il demande aux élèves de trouver les compléments circonstanciels de but et de conjuguer des verbes du 3ème au présent conditionnel. Étapes Activités du Maître S P Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Faites une phrase contenant un complément circonstanciel de cause. Conjuguez le verbe « finir» au présent du conditionnel Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que font les élèves ? Que demande le maître ? TC Ils répondent Un exercice trouver les compléments circonstanciels de but et de conjuguer des verbes du 3ème au présent conditionnel II/Développement Lecture à haute voix Repérage, isolement et fixation de la notion Celui-ci a utilisé l’argent destiné à l’achat de ses jouets pour payer l’impôt foncier de leur maison. […] l’État réussit à construire des infrastructures socio-éducatives afin d’assurer le bien-être de la population. Lisez à haute voix les phrases. Relevez le complément circonstanciel de chaque phrase. Quelle précision apportent-ils ? A quelle question répond-t-il ? Quelle est sa fonction ? Trouve par quel mot ou groupe de mots est introduit le complément circonstanciel de but dans les deux phrases. Citez d’autres mots introduisent le CC de But. TC TC Lisent à haute voix. Ce sont : « pour payer l’impôt…. afin d’assurer… Sur l’action exprimée par le verbe Dans quel but ? C’est le complément circonstanciel de but. Pou, afin En vue de, de crainte de, de peur, pour…. uploads/Finance/ exploitation-de-texte-1-2 2 .pdf