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Les termes des débats constitueront les éléments du cours dont la structure épouse celle d’un schéma de réflexion. Il sera important de se familiariser avec ce schéma en amont du cours et des travaux. ****************** Des applications diverses complèteront le cours et seront proposées aux étudiants pour leur permettre d’autres prismes d’entrée. A ce titre, l’étudiant prendra connaissance de la théorie de Ricardo qui reste centrale pour la compréhension des échanges internationaux. Cette théorie conduira à un TD de sensibilisation aux aspects théoriques. L’étudiant pourra ensuite pourra traiter une dissertation et une question de synthèse dont la durée est de quatre heures par devoir. ************ Une annexe complètera l’ensemble car l’étudiant devra se familiariser avec les techniques de construction d’une dissertation et/ou d’une question de synthèse afin de réussir ce type de travail. Sil le souhaite, il pourra procéder à une évaluation. 2 Le cours et la plupart des travaux à réaliser s’appuient sur un schéma de réflexion ; il est nécessaire d’en prendre connaissance au préalable. ************ LE SCHEMA DE REFLEXION (SR) Trop d’étudiants fournissent des réponses désordonnées aux questions qu’ils ont à traiter ou à répondre que ce soit sous forme écrite ou orale. Souvent même est privilégié de façon démesurée un exemple isolé dont on veut faire une généralité ou une réponse complète. A l’évidence, il convient de monter en puissance d’analyse tout en répondant de façon structurée et globale. 1_ Rôle du SR. Structurer des réponses orales ou écrites basées sur l’étude de documents assortis ou non de questions. 2_ Etapes Il s’agit du processus séquentiel suivant : ( O )( C )( E )( I )( CC ) ( O ) : J’Observe un phénomène à étudier. ( C ) : Je Constate = J’effectue un ou plusieurs constats noté(s) selon le cas ( C ) ou ( C1 ), ( C2)… qui mettent en relief une ou plusieurs idées principales qui peuvent éventuellement s’appuyer sur les questions accompagnant les documents. Pour formuler le(s) constat(s), utiliser des propositions contenant un sujet et un verbe. ( E ) : J’Explique le(s) constat(s) effectué(s) en procédant pour chacun des constats dans l’ordre ci après : Je définis rigoureusement les termes utilisés, j’explique dans un langage adéquat, je critique ou nuance mes propos, j’apporte des éléments théoriques. L’explication prend généralement ancrage dans les champs : économique, social, politique, historique, juridique, etc. ( I ) : J’ Illustre les explications en apportant des éléments pertinents personnels ou issus des documents. Si besoin est, je présente des données chiffrées pertinentes et des calculs adéquats (Pourcentages de variation, coefficients multiplicateurs, calculs de TCAM, indices élémentaires ou globaux). ( CC ) : Je ConClus : de façon globale, claire et précise, nette. 3_ Observations importantes : *) Le SR peut s’appliquer à un seul document ou à plusieurs se rapportant au même phénomène ; dans le dernier cas faire un SR unique et proposer un ou des constats pour chaque document. Il se notera : ( O ) ( C ) C1 se référant au document 1 C2 se référant au document 2 C3 etc. ( E ) E1 expliquant C1 : définir, expliquer, critiquer/nuancer, théoriser E2 expliquant C2 E3 etc. ( I ) I1 illustrant E1 I2 illustrant E I3 etc. ( CC ) *) Lorsque les documents sont accompagnés de questions, le SR doit y répondre impérativement. Une question trouvera sa place dans l’explication ou une illustration ; Si elle est suffisamment globale, elle peut utilement servir pour faire un constat. *) Dans un SR, l’explication doit rester centrale alors que l’illustration n’est là que pour la renforcer. Une réponse idéale comportera environ dix à quinze lignes dont les ¾ seront réservés à l’explication. 3 COURS Nota : l’objectif N° 1 du cours précise les principales définitions qui seront employées. Tout étudiant devra savoir parfaitement les maîtriser afin de pouvoir converser dans un langage adéquat à l’occasion d’un contrôle en classe ou de la réalisation d’une dissertation ou d’une question de synthèse. Dans l’objectif N° 2 il sera appliqué rigoureusement le schéma de réflexion décrit plus haut. 1_ Définir : Acculturation : Ensemble des changements culturels résultant du contact prolongé entre cultures différentes. Différenciation culturelle : Maintien et/ou renouvellement des spécificités culturelles correspondant à des réactions de rejet d’une culture dominante. Uniformisation culturelle : tendance à la convergence des goûts et des valeurs, sous l’influence du modèle culturel occidental. 2_ Analyser les effets contrastés de l’internationalisation des échanges. (O) Mondialisation : effets (C1) Les effets de la mondialisation sont contrastés dans le domaine socio économique. (C2) Les effets de la mondialisation sont contrastés dans le domaine culturel. (C3) Les effets de la mondialisation sont contrastés dans les modes de régulation. (E1) La mondialisation a à la fois des effets positifs et négatifs. DEBAT Mondialisation : processus d’intégration des nations dans un espace géographique mondial qui tend à échapper aux régulations étatiques nationales. Effets positifs Effets négatifs Flux d’échange : *) Il se produit un mouvement de libéralisation des échanges commerciaux avec passage du Gatt à l’OMC, une baisse spectaculaire des coûts de transport et de communication, une extension des marchés source de croissance mondiale, la montée en puissance de blocs régionaux, de nouveaux partenariats, une intégration des pays et des blocs régionaux assortie de la spécialisation des pays, le développement d’IDE et de transfert de technologie. Marchés : *) extension et interpénétration des marchés *) création d’unités nationales de production à l’étranger. *) Interconnexion permanente des marchés en raison des décalages des fuseaux horaires. Entreprises nationales : *) Elles développent des stratégies de montée en gamme assimilée à une différenciation verticale pour échapper à la compétitivité ; *) elles pratiquent la diversification des produits assimilée à une différenciation horizontale à base d’innovations ; cette stratégie génère une hausse des emplois qualifiés. 4 Flux d’échange : *) La mondialisation oriente exclusivement les flux d’échange et d’IDE du Nord vers le Nord laissant en marge, à la périphérie les pays du Sud, même si un vaste mouvement de réorientation se fait ressentir notamment avec la montée en puissance de l’Asie. Marchés : *) la mondialisation exerce une pression sur les marchés financiers interconnectés 24H/24H ce qui nécessite au sein de chaque pays ou zone régionale la fixation d’un objectif impératif de stabilisation des prix et de la monnaie. Celui-ci ne peut être réalisé qu’au détriment de l’emploi et du chômage. *) les marchés financiers/des biens et des services/du travail évincent les plus fragiles, notamment ceux qui sont démunis en actifs et en qualifications. Entreprises nationales : *) Des ajustements internes s’opèrent et passent par une pression accrue sur les salaires et un partage de la valeur ajoutée favorable au versement de dividendes, par une course vers le bas des prix, des salaires et des coûts pour rester compétitif, par un affaiblissement du collectif de travail (syndicats etc.) qui pénalise les bas niveaux de qualification, freine la progression des salaires, fragilise les droits sociaux, et se solde par l’importation de biens et services qui se substituent à la FTN : *) Elles sont à l’origine de flux massifs d’IDE et organisent de véritables marchés internes de rétrocession de biens avec leurs filiales. *) Elles délocalisent la production avec des effets positifs : la baisse des coûts libère une distribution de revenus supplémentaires qui peuvent être à l’origine d’un cercle vertueux dont les composantes sont : la hausse du pouvoir d’achat, la baisse des coûts de production et la hausse de la productivité, de la production et de l’emploi, le développement d’IDE et de transfert de technologie. production nationale. *) les entreprises sont contraintes en permanence à la rationalisation de la production par substitution du facteur capital au travail entraînant une menace réelle sur les bas niveaux de qualification, une recherche de délocalisation de la production en vue de conquérir des marchés nouveaux lointains ce FTN : *) elles mettent en concurrence acharnée les pays les pays et les territoires assortie forcément de gagnants et de perdants ; *) elles deviennent des acteurs puissants et à travers les marchés internes et les des flux d’échanges intra firmes qu’elles organisent elles sont à la source de suppressions d’ emplois nationaux. (I1) Schémas d’implication illustrant les impacts des délocalisations. Effet positif : Délocalisations -> baisse des coûts st augmentation de uploads/Finance/ mondialisation.pdf