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Robert T. Kiyosaki et Sharon i,. Lechter UN MONDE oi~',* UIffÉRENi Robert T. Ki

Robert T. Kiyosaki et Sharon i,. Lechter UN MONDE oi~',* UIffÉRENi Robert T. Kiyosaki Sharon L. Lechter Père pauvre DEVENIR RICHE NE S'APPREND PAS À L'ÉCOLE ! Les éditions Un monde différent ltée 3905, rue Isabelle, bureau 101 Brossard (Québec) Canada J4Y 2R2 (450) 656-2660 Site internet : http ://www.umd.ca Courriel : info@umd .ca Données de catalogage avant publication (Canada) Kiyosaki, Robert T., 1947- Père riche, père pauvre : devenir riche ne s'apprend pas à l'école : ce que les parents riches enseignent à leurs enfants à propos de l'argent afin qu'il soit à leur service (Collection Réussite financière) Traduction de : Rich dad, poor dad . Comprend des réf. bibliographiques ISBN 2-89225-447-7 I. Finances personnelles . 2 . Investissements. 3 . Riches. I. Lechter, Sharon L. H . Titre . i. Collection . HG 179 .K59514 2000 332 .024 CO0-941627-7 Cet ouvrage a été publié en langue anglaise sous le titre original RICH DAD, POOR DAD, WHAT THE RICH TEACH THEIR KIDS ABOUT MONEY - THAT THE POOR AND MIDDLE CLASS DO NOT ! Published by TechPress, Inc . 6611 N . 64i h Place Paradise Valley, Arizona 85253 U.S .A. 602-998-6971 CASHFLOW is the trademark of Cashfiow Technologies, Inc . Copyright © 1997, 1998 by Robert T . Kiyosaki and Sharon L . Lechter AU rights reserved ©, Les éditions Un monde différent Itée, 2000 Pour l'édition en langue française Dépôts légaux : 3' trimestre 2000 Bibliothèque nationale du Québec Bibliothèque nationale du Canada Bibliothèque nationale de France Conception graphique de la couverture, photocomposition et mise en pages : OLIVIER LASSER + JEAN-PHILIPPE GAUDET Version française JEAN-PIERRE MANSEAU ISBN 978-2-89225-447-1 (Édition originale : ISBN 0-9643856-1-9 Pbk, TechPress, Inc., Arizona) Nous reconnaissons l'aide financière du gouvernement du Canada par l'entremise du Pro- gramme dAide au Développement de l'Industrie de l Édition pour nos activités d'édition (PADIÉ) . Imprimé au Canada Ce livre est dédié à tous les parents du monde car ils sont, pour leurs enfants, les plus importants pédagogues . TABLE DES MATIÈRES Remerciements 9 Introduction : Le besoin est bien réel 11 LES LEÇONS Chapitre un Père riche, père pauvre 25 Chapitre deux Première leçon : Les riches ne travaillent pas pour l'argent 33 Chapitre trois Deuxième leçon : Pourquoi enseigner l'a b c du domaine financier? . . 75 Chapitre quatre Troisième leçon : Occupez-vous de vos propres affaires 105 Chapitre cinq Quatrième leçon : L'historique des taxes et le pouvoir des entreprises . . . . 117 Chapitre six Cinquième leçon : Les riches génèrent l'argent 133 Chapitre sept Sixième leçon : Travaillez pour apprendre, ne travaillez pas pour P argent . 159 LES DÉBUTS Chapitre huit Comment surmonter les obstacles 179 Chapitre neuf Lancez-vous! 201 Chapitre dix Voulez-vous en savoir davantage? 227 Épilogue Un enseignement collégial pour 7 000 $ 233 Agissez! 237 À propos des auteurs 239 7 REMERCIEMENTS C omment une personne peut-elle dire merci à tout le monde quand il y a autant de gens à remercier? Évidemment, par ce livre, je veux dire merci à mes deux pères qui représentèrent dans ma vie deux puissants modèles à imiter, et à ma mère qui m'a enseigné l'amour et la bienveillance. De plus, parmi les gens qui ont collaboré très étroitement à la réalisation de ce livre, j'inclus mon épouse Kim qui sait si bien me combler . Kim est ma par- tenaire dans le mariage, en affaires et dans la vie . Sans elle je serais comme une âme en peine. Merci aux parents de Kim, Winnie et Bill Meyer d'avoir élevé une fille aussi merveilleuse . Un merci très spécial à Sharon L. Lechter pour avoir com- pilé les matériaux de ce livre et les avoir réunis ensemble dans mon ordinateur . Merci à Mike, l'époux de Sharon, d'être un excellent mandataire dans le domaine de la propriété intellectuelle, et à leurs enfants Phillip, Shelley et Rick pour leur participation et leur coopération . Je remercie aussi Keith Cunningham pour sa sagesse financière et son ins- piration ; Larry et Usa Clark pour leur amitié et pour leurs encouragements ; Rolf Parta pour son génie sur le plan technique ; Anne Nevin, Bobbi DePorter et Joe Chapon pour les idées et les aperçus qu'ils m'ont fournis concernant l'appren- tissage ; DC et John Harrison, Jannie Tay, Sandy Khoo, Richard et Veronica Tan, Peter Johnston et Suzi Dafnis, Jacqueline Seow, Nyhl Henson, Michael et Monette Hamlin, Edwin et Camilla Khoo, IC . See et Jessica See, pour leur appui profes- sionnel . Merci également à Kevin et Sara de l'entreprise InSync pour leurs formi- dables graphiques ; John et Shari Burley, Bill et Cindy Shopoff, Van Tharp, Diane Kennedy, C.W. Allen, Marilu Deignan, Mm Arries et Tom Weisenborn, pour leur intelligence financière . 9 Je remercie aussi Sam Georges, Anthony Robbins, Enid Vien, Lawrence et Jane Taylor-West, Alan Wright, Zig Ziglar, pour leur précision sur le plan intellectuel ; merci à J .W. Wilson, Marty Weber, Randy Craft, Don Mueller, Brad Walker, Blair et Eileen Singer, Wayne et Lynn Morgan, Mimi Brennan, Jerome Summers, Peter Powers m .d ., Will Hepburn, Enrique Teuscher m.d ., Robert Marin m.d., Betty Oyster, Julie Belden, Jan -de Danforth, Cherie Clark, Rick Merica, Joia Jitahide, Jeff Bassett, Tom Burns m.d ., et Bill Gavin pour leur formidable amitié et leur grand soutien tout au long de mes projets . Merci aux Center Managers (directeurs de centres) et aux dizaines de milliers de diplômés de Money and You (l'argent et vous) et du Business School for Entrepreneurs (l'école de commerce pour entrepreneurs) . Fina- lement, merci à Frank Crerie, Clint Aller, Thomas Allen et Norman Long d'être des associés extraordinaires en affaires . 10 INTRODUCTION Le besoin est bien réel L école prépare-t-elle les enfants à faire face aux réalités de notre monde ? « Étudie avec ferveur, obtiens de bonnes notes et tu trouveras un emploi rémunérateur avec d'excellents avantages sociaux », avaient l'habitude de dire mes parents . Leur objectif dans la vie était d'assurer un enseignement collégial à ma soeur plus âgée et à moi-même pour que nous ayons toutes les chances pos- sibles de réussir dans la vie . En 1976, quand j'ai finalement obtenu mon diplôme de comptabilité de l'université d'État de la Floride, avec mention et parmi les meilleurs de ma classe, mes parents avaient atteint leur objectif : le couronnement suprême de leurs vies . Conformément à leur plan d'ensemble, je fus embauchée par une des huit plus importantes firmes de comptabilité au pays, et j'envisageai alors une longue car- rière suivie d'une retraite anticipée . Mon mari, Michael, eut un cheminement similaire . Nous sommes tous les deux issus de familles laborieuses aux ressources modestes, mais possédant de solides principes relativement au travail . Michael a également obtenu son diplôme avec mention, mais il a réussi ce tour de force à deux reprises : premièrement à titre d'ingénieur, puis, à la faculté de droit . Il fut rapidement recruté par une pres- tigieuse firme juridique de Washington, D.C ., spécialisée dans le domaine de la propriété industrielle . Son avenir s'annonçait brillant, son plan de carrière était bien défini et une retraite anticipée semblait assurée . 11 Même si nous avons eu du succès dans nos carrières respectives, celles-ci ne se sont pas déroulées tout à fait comme prévu. Nous avons tous deux changé de postes à plusieurs reprises - toujours pour de bonnes raisons - mais nous n'avons aucun régime de retraite investi en notre nom . Notre caisse de retraite ne croît que grâce à nos cotisations individuelles . Michael et moi vivons un merveilleux mariage, et nous avons trois enfants magnifiques. Au moment où j'écris ces lignes, deux d'entre eux fréquentent le collège et l'autre commence à peine l'école secondaire . Nous avons dépensé une fortune pour nous assurer que nos enfants reçoivent le meilleur enseigne- ment possible. Un certain jour de 1996, mon plus jeune revint désenchanté de l'école . Il était fatigué et las d'étudier : « Pourquoi devrais-je consacrer du temps à étudier des sujets qui ne me serviront jamais dans la vie de tous les jours? » protesta-t-il . Je lui répondis sans réfléchir : « Parce que si tu n'as pas de bonnes notes, tu ne pourras pas fréquenter le collège . - Que j'aille ou non au collège », répliqua-t-il, « je vais devenir riche . - Si tu n'as pas un diplôme collégial, tu n'obtiendras pas un bon emploi », répondis-je avec une pointe de panique dans la voix, dictée par mon inquiétude maternelle . « Et si tu n'as pas un bon emploi, comment projettes-tu devenir riche ? » Mon fils eut un petit sourire supérieur et hocha lentement la tête, quelque peu agacé. Nous avions abordé ce sujet bien des fois auparavant. Il baissa la tête et roula les yeux. Mes paroles inspirées par la sagesse maternelle se heurtaient encore une fois à de sourdes oreilles . Bien qu'il soit intelligent et quelque peu forte tête, uploads/Finance/ pere-riche-pere-pauvre 4 .pdf