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Période 1Période 2Période 3Période 4Période 5 Le temps et l’espace Le temps  S

Période 1Période 2Période 3Période 4Période 5 Le temps et l’espace Le temps  Se repérer dans la journée  Se repérer dans la semaine  Ecrire une date  Se repérer dans le mois  Utiliser un calendrier  Comparer des durées  Repérer des actions simultanées  Se repérer dans l’année  Comprendre le vocabulaire relatif au temps de manière progressive : temps court (succession des activités, temps forts de la journée) puis temps long (succession des évènements dans la semaine, le mois et l’année)  Appréhender la notion de durée courte en la matérialisant (chanson, sablier...) L’espace  Se repérer dans l’espace de la classe pour se mettre en activité, ranger...  Investir les différents coins dans la classe  Situer des objets par rapport à soi  Situer des objets par rapport des repères stables  Se repérer dans l’espace d’une page  Construire une image orientée de son corps  Suivre, décrire et représenter un parcours simple  Se repérer dans un quadrillage Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière Découvrir le monde du vivant  Repérer les différentes sortes e danger : à l’école, à la maison, dans la rue...  Acquérir des premiers savoirs et savoir-faire relatifs à l’hygiène corporelle : lavage des mains, passages aux toilettes...  Identifier, nommer et regrouper des animaux en fonction de leurs caractéristiques de leur mode de déplacement ou de leur milieu de vie  Identifier, désigner et nommer les parties du corps et du visage  Découvrir les 5 sens  Distinguer le vivant du non vivant  Observer différentes manifestations de la vie végétale  S’initier de manière concrète à une attitude responsable vis-à-vis de l’environnement - MS - Explorer le monde Progression annuelle 2015-2016  Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne: pâte à modeler, semoule, lentilles  Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : papiers  Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : l’eau (transvasements...)  Découvrir et comparer d’autres matières naturelles ou fabriquées par l’homme : bois, métal, plastique, verre  Découvrir et agir sur la matière en respectant une consigne : le sable  Découvrir et agir sur la matière : l’air  Explorer en agissant sur la matière : toucher, malaxer, modeler, déchirer, plier, transvaser, écraser, froisser, mélanger, assembler, casser, coller, transporter, découper...  Découvrir et utiliser le vocabulaire relatif à la matière : mou, dur, liquide, lisse, rugueux, doux, piquant, froid, mouillé, sec... Utiliser, fabriquer, manipuler des objets  S’approprier un outil : les ciseaux (franges, bandes larges ou morceaux)  Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité : transvaser des graines avec des pinces  Découper de manière plus précise avec les ciseaux : en enchainant plusieurs coups de ciseaux (sur une ligne, découpage de formes...)  Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité : transvaser de l’eau  Découvrir les propriétés d’objets divers : flotte ou coule  Découvrir et manipuler un objet technique : la seringue  Relier une action ou le choix d’un outil à l’effet souhaité : transvaser différentes matières avec de petites pinces, remplir jusqu’à un repère...  Découvrir et manipuler un objet technique : la pince à épiler  Découvrir et manipuler un objet technique : le moulin à vent  Utiliser une fiche technique pour fabriquer Utiliser desoutils numériques  Découvrir et commencer à utiliser de manière adaptée différents outils numériques : appareil photo et cadre numérique, ordinateur, tablette numérique, vidéoprojecteur (en fonction du matériel disponible) uploads/Finance/ progression-ms-explorer-le-monde.pdf