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Éléments de didactique et méthodologie générale du fle MICROTÂCHE 1 Document 1.

Éléments de didactique et méthodologie générale du fle MICROTÂCHE 1 Document 1. Identification d’un document Il s’agit ici d’une publicité touristique Public Grands adolescents et adultes Niveau CECR A2 (publicité touristique courte et simple ; une série de phrases ou d’expressions pour décrire en termes simples la destination touristique : un pays où le soleil est doux, un pays synonyme de bonté et de tranquillité) Paramètres situationnels Qui donne la publicité ? Office de tourisme de Grèce À qui ? À sa clientèle potentielle D’oú ? De Grèce Pour quoi faire ? Pour décrire sa destination touristique (un pays qui ressemble à un jardin, un pays où la mer est bleu etc.) Pourquoi ? Pour promouvoir sa destination et attirer une nouvelle clientèle (vous serez vous aussi sous le charme, vous rêverez de revenir souvent) Organisation du texte (matrice) Objectifs  Pragmatiques Discursif : Comprendre et rédiger des publicités touristiques Fonctionnels : décrire des ambiances et des atmosphères; suggérer / recommander / promouvoir  Socioculturels Savoirs : découvrir le format des vacances « soleil mer » en Grèce; Savoir-faire et savoir-être : savoir décrire des avantages d’un lieux touristique pour attirer les nouveaux clients ; Inventer le slogan pour promouvoir les destinations touristiques 1 1. Le titre - de quoi (objet) 2. Déscription de l'ambiance 3. La promotion de la destination 4. La signature et le slogan de clôture Interculturels (selon les contextes d’enseignement) : Comparer les points forts (les avantages) d’une destination touristique : contexte Grèce / contextes des cultures d’origine des apprenants  Linguistiques Morphosyntaxiques : Le pronom et adverbe Où – on écrit Où avec un accent grave quand il s’agit du pronom relatif ou de l’adverbe interrogatif qui servent généralement à l’expression des lieux (il existe un pays où le soleil est doux); Les pronoms relatifs simples qui, que, qu’ – le pronom relatif qui a une fonction sujet alors que le pronom relatif que a une fonction complément ; Emploi du futur simple Lexicaux : Vocabulaire pour décrire l’ambiance et l’atmosphère d’un lieu touristique Phonétiques et de prononciation : néant Document 2. Identification d’un document Il s’agit ici d’un message électronique informel Public Adolescents et jeunes adultes Niveau CECR A1 (lettre personnelle électronique très courte et simple ; des expressions et des phrases très simples pour décrire le lieu d’habitation, la famille, les amis, l’environnement proche, les conditions de vie, le travail) Paramètres situationnels Qui écrit ? Angelo À qui ? À Gilles (un ami : salut - salutation informelle entre les amis), signe de son seul prénom, ton ami Angelo) D’oú ? De Lille Pour quoi faire ? Pour donner des nouvelles : raconter de sa vie à Lille, raconter de son loisir ; demander des nouvelles (écris-moi, raconte-moi comment tu vas) Pourquoi ? Parce qu’il a déménagé à Lille (j’habite à Lille maintenant) Organisation du texte (matrice) 2 1. À qui? De quoi (objet)? 2. La formule d'ouverture 3. Donner des nouvelles 4. Demander des nouvelles 5. La formule de clôture 6. La signature Objectifs  Pragmatiques Discursif : Comprendre et rédiger des lettres informelles Fonctionnels : donner demander/ des nouvelles ; décrire ses loisirs ; décrire des lieux et des ambiances d’une ville ; décrire le climat  Socioculturels Savoirs : découvrir les différentes villes de France (Lille) ; découvrir curiosités et spécialités de Lille (le palais des beaux arts; des spécialités locales – le maroilles) ; découvrir le climat à Lille Savoir-faire et savoir-être : identifier la saison de l’année selon la description du climat (le froid et la pluie) et découvrir 4 saisons de l’année en France, Lille ; découvrir les activités de loisir en France Interculturels (selon les contextes d’enseignement) : Comparer les 4 saisons de l’année dans les pays d’origine représentés dans le groupe ; prendre conscience de principales différences concernant le loisir : contexte français / contextes des cultures d’origine des apprenants  Linguistiques Morphosyntaxiques : Utilisation du pronom On – se mettre à la place de nous (on va au cinéma = nous allons au cinéma ) – on utilise très souvent dans la conversation courante (ici on utilise pour décrire le loisir) ; Trait d’union et impératif – le pronom complément direct situé après un verbe à l’impératif se joint à celui-ci par un trait d’union ; au présent de l’impératif les verbes du 1er groupe ne prennent pas de s à la 2e personne (ici on utilise l’impératif pour demander des nouvelles) Lexicaux : Vocabulaire pour décrire le loisir ; vocabulaire en relation avec le thème du voyage Phonétiques et de prononciation : néant Document 3. Identification d’un document Il s’agit d’une lettre formelle au personnel Public Grands Adolescents et adultes Niveau CECR B1 (lettre officielle au personnel; langue courante et relative au travail ; sujet qui concerne la vie quotidienne et le travail ; le règlement simple) Paramètres situationnels Qui écrit ? Le responsable de la cantine Self À qui ? À l’ensemble du personnel de la cantine Pour quoi faire ? Pour rappeler le règlement de la cantine de l’entreprise Pourquoi ? Pour donner les normes du comportement à la cantine, pour donner les horaires d’ouverture, pour donner des interdictions, pour savoir à propos de la qualité des repas. Organisation du texte (matrice) 3 Objectifs  Pragmatiques Discursif : Comprendre et rédiger une lettre officielle (un règlement) au personnel Fonctionnels : Exprimer obligation / interdiction ; donner les instructions de comportement dans un lieu public  Socioculturels Savoirs : découvrir le règlement des cantines en France ; découvrir les différentes modes de payement (cartes crédit ; carte débit, en espèces) Savoir-faire et savoir-être : Apprendre comment il faut se comporter à la cantine Interculturels (selon les contextes d’enseignement) : prendre conscience de principales différences concernant le règlement de la cantine : contexte français / contextes des cultures d’origine des apprenants  Linguistiques Morphosyntaxiques : néant Lexicaux : Les expressions pour interdire quelque chose / pour donner des restrictions (Il est interdit, Vous devez, Vous êtes priés) Phonétiques et de prononciation : néant 4 1. À qui? De quoi (objet)? 3. Signature 2. Le reglèment de la cantine uploads/Geographie/ 8fd0r606378-081fd1-1.pdf