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L’APPRENTISSAGE DE LA CARTOGRAPHIE A L’ECOLE Activité d’initiation à la cartogr

L’APPRENTISSAGE DE LA CARTOGRAPHIE A L’ECOLE Activité d’initiation à la cartographie pour le cycle 3 RESUME Activité de présentation du concours de cartographie imaginaire et d’initiation à l’organisation d’une légende, la compréhension du langage cartographique et la réalisation de cartes, produite par l’association Cartographier au collège Nicolas Gourdon Association Cartographier au collège Déroulé – Faire une légende (30/01/17) Temps Activité Positionnement des élèves Trace écrite Compétences 10 mn Présentation du concours et de l’association Groupe classe (écoute)  Mettre en œuvre la curiosité, l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l’aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes 10 mn Travail de prélèvement d’informations sur la chanson Groupe classe (dialogué) Eléments surlignés dans la chanson  Comprendre le sens général d’un document.  Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question.  Nommer, localiser et caractériser des espaces 20 mn Travail de classement des informations dans la légende Groupe élèves :  2 groupes de 4 ou 5 élèves sur l’activité papier/crayon  Groupes de 4 ou 5 élèves sur l’activité tablette (x5)  2 groupes de 4 ou 5 élèves sur l’activité manuelle Grille de la légende complétée  Poser des questions, se poser des questions. Formuler des hypothèses. Vérifier.  Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique  Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.  Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.  Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives 20 mn Elaboration des figurés Groupe classe (dialogué) Tableau de figurés + légende définitive  Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et échanger.  S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié  Réaliser ou compléter des productions graphiques. En classe si temps ou à la maison ? Réalisation définitive de la légende Groupe classe Ou maison Légende définitive  Réaliser ou compléter des productions graphiques. ♪ Faire le tour du monde en 80 jours ♪ I. Sélection des informations cartographiables faire le tour du monde en 80 jours poussé par le vent aller tout droit devant faire le tour du monde en 80 jours du haut d'une nacelle rêver d'universel! voyager en montgolfière du pôle nord au pôle sud échapper à la colère du triangle des Bermudes voir les chutes du Niagara la grande muraille de chine et les sables du Sahara quand la lune illumine. survoler l’Himalaya immense toit de la terre les troublants temples mayas entourés de mystères retrouver quelle merveille les ruines de l’Atlantide se coucher avec le soleil au pied des pyramides faire le tour du monde en 80 jours poussé par le vent aller tout droit devant faire le tour du monde en 80 jours du haut d'une nacelle rêver d'universel! pleurer sur le grand canyon les indiens disparus regretter à Babylone les jardins suspendus reconstruire la tour de Babel le phare d’Alexandrie et saluer la tour Eiffel en passant par paris. puis se poser quelque part trouver l'eldorado îles marquises ou zanzibar paradis en cadeau et ces pays hébétés sous les cloches de Big Ben en trouvant ouvert à côté un livre de jules vernes faire le tour du monde en 80 jours poussé par le vent aller tout droit devant faire le tour du monde en 80 jours du haut d'une nacelle rêver d’universel! Légende : -------- Eléments humains -------- Eléments naturels -------- Moyens de transport II. La réalisation de la légende Eléments naturels Eléments humains/patrimoniaux Transport Les pôles Le Grand Canyon Le Sahara L’Himalaya Les chutes du Niagara Le Triangle des Bermudes Les Îles La Grande muraille de Chine Les temples Mayas Les Pyramides de Gizeh La Tour de Babel Le Phare d’Alexandrie L’Atlantide La Tour Eiffel Big Ben Les villes La montgolfière Le trajet Déroulé – Faire une carte (06/02/17) Temps Activité Positionnement des élèves Trace écrite Compétences 5 mn Reprise de la légende effectuée la séance précédente Groupe classe (dialogué) Légende définitive  Mettre en œuvre la curiosité, l'attention, la mémorisation, la mobilisation de ressources, la concentration, l’aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes. 15 mn Rappel sur les figurés et l’ordre de réalisation Groupe classe (dialogué) Tableau de figurés  S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.  S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.  Réaliser ou compléter des productions graphiques. 30 mn Réalisation de la carte Groupe élèves Fond de carte  S’approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié.  Réaliser ou compléter des productions graphiques.  Organiser son travail dans le cadre d’un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances.  Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. 5 mn Projection de la carte terminée Groupe classe (dialogué) Fond de carte + légende définitive  Mettre en œuvre l'attention, la concentration, l’aptitude à l'échange et au questionnement, le respect des consignes  S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger. 5 mn Bilan + perspective pour le CCI Groupe classe  S’exprimer à l’oral pour penser, communiquer et échanger.  Savoir faire preuve d’esprit critique III. La réalisation de la carte ANNEXES N°1 : Le langage cartographique N°2 : Choix des figurés N°3 : Tableau légende N°4 : Fond de carte Le langage cartographique Le langage cartographique Figurés de surface Figurés linéaires Figurés ponctuels Figurés de surface Figurés linéaires Figurés ponctuels Figurés Informations Surface Ponctuel Linéaire Eléments naturels Les grands repères terrestres Les pôles Les grands sites naturels mondiaux Le Grand Canyon Le Sahara L’Himalaya Chutes du Niagara Triangle des Bermudes Les îles Eléments humains/patrimoniaux Les constructions anciennes La Grande muraille de Chine Les temples Mayas Les Pyramides de Gizeh La Tour de Babel Le Phare d’Alexandrie Les constructions imaginaires L’Atlantide Les constructions contemporaines La Tour Eiffel Big Ben Les villes Transport La montgolfière Le trajet Eléments naturels Eléments humains/patrimoniaux Transport uploads/Geographie/ activite-cartographique-faire-le-tour-du-monde-en-80-jours.pdf